Activité portugaise, destinée aux élèves de la 2e année de lycée, visant à l'étude de les adverbes, en s'inspirant d'un extrait du roman « Perto do Coração Selvagem », de Clarice Lispector.
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Interprétation de texte, poème « Minha Terra », de Manuel Bandeira, destiné aux élèves de 8e année.
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L'activité portugaise, proposée aux étudiants de 9e année, vise à comprendre le processus de construction du cohérence et cohésion textuelle dans l'actualité « Travailler plus de 45 heures par semaine est mauvais pour le cœur, dit l'étude », écrit par Jaïrus Bouer.
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Activité portugaise, production de texte, « rapport d'expérience », destiné aux élèves de 9e année. Des lignes directrices sont présentées (étape par étape), y compris la présence de questions qui guident la construction de ce genre. Les enseignants sont encouragés à travailler avec le texte « Qu'est-ce que la richesse et la pauvreté? », publié ici dans le « Portal Acessaber », avant de demander la production du rapport. Dans ce texte, l'expérience enrichissante vécue par un garçon lors d'un voyage à la campagne est racontée.
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Activité portugaise destinée aux élèves de 3e année de lycée. Les questions proposées envisagent les différents usages inhérents à l'usage du signe indiquant dos, en s'inspirant d'un extrait du roman « São Bernardo », de Graciliano Ramos. C'est un contenu qui soulève à plusieurs reprises des doutes.
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Activité portugaise, destinée aux élèves de 8e ou 9e année. C'est un exercice de production de texte, de critique de livre. Des lignes directrices sont présentées (étape par étape) pour la production de ce texte. Il convient de rappeler la nécessité pour l'enseignant de travailler, en premier lieu, les caractéristiques spécifiques du genre, afin que les élèves puissent le produire correctement. Pour cela, il est suggéré d'aborder la critique du livre "Le loup à crinière gagne un livre avec des photos et des histoires", publié ici dans « Portal Access ».
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Production de texte, article d'opinion, destiné aux lycéens. Des lignes directrices sont présentées (étape par étape) pour la production de ce texte. Il convient de rappeler la nécessité pour l'enseignant de travailler, en premier lieu, les caractéristiques spécifiques du genre, afin que les élèves puissent le produire correctement. A cette fin, nous proposons les approches des articles « Je suis contre la réduction de l'âge légal de la majorité » et « Vivre en société », publiés ici dans le « Portal Acessaber ». Il est pertinent de souligner que l'article d'opinion est le type de texte requis dans la rédaction du très recherché Examen national de l'enseignement secondaire (ENEM). Sois prêt!
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Activité portugaise destinée aux élèves de 8e année. L'utilisation de la virgule, l'accentuation des mots, entre autres contenus, sont explorés à travers le genre d'actualité « Lobby Monkey ».
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Activité portugaise destinée aux lycéens de 2ème année. L'étude du « nom » est réalisée à travers la bande de genre « Garfield ». Le processus de « substantivation » est également abordé.
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Interprétation de texte, tirée de Calvin, destinée aux élèves de 7e année. Les activités abordent le thème de la bande dessinée, ainsi que les ressources linguistiques utilisées dans la construction de ce genre, y compris l'utilisation du « pourquoi ».
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