Projet interdisciplinaire qui vise à: assurer le développement des compétences en communication et de la maîtrise technologique des étudiants et utilisent Internet et les réseaux sociaux comme passerelle pour des progrès positifs dans le processus d'enseignement-apprentissage. Ce projet peut être développé dans toutes les classes de l'école primaire II et de l'école secondaire.
Cette activité est disponible en téléchargement dans un modèle Word modifiable, prêt à être imprimé au format PDF.
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Responsable du projet:
Cours du temps: Annuel.
Public cible: Élèves du primaire et du secondaire.
1.Justification
De nos jours, Internet et les réseaux sociaux sont fondamentaux dans la vie des gens, car de nombreuses actions que nous pratiquons dans le au quotidien sont liés à l'utilisation d'un ordinateur, d'un téléphone portable, d'une tablette, d'une imprimante, d'un appareil photo numérique, etc.
Les réseaux sociaux, en plus d'être divertissants, fonctionnent comme un outil d'interaction et comme une aide au travail de nombreux professionnels, qu'ils soient du l'éducation, la santé, un vendeur dans un magasin de cosmétiques ou de vêtements, une pharmacie, bref, aujourd'hui il est impossible de vivre sans La technologie .
Par conséquent, utiliser Internet et les réseaux sociaux pour améliorer l'apprentissage de l'enseignement est essentiel dans l'éducation, car ils favorisent la contact enseignant-élève les réunissant et rendant la coexistence entre eux plus conviviale, facteur qui favorise la La communication. En plus de favoriser l'enseignant la possibilité de mieux connaître ses élèves et ainsi de concevoir des stratégies efficaces visant à améliorer la qualité de l'enseignement.
2. Usage général
Contribuer à l'interaction enseignant-élève;
Promouvoir le développement des compétences en communication et la maîtrise technologique des étudiants;
Utiliser Internet et les réseaux sociaux comme passerelle pour des progrès positifs dans le processus d'enseignement-apprentissage.
Objectifs spécifiques
– Confronter les opinions et points de vue des différentes langues et leurs manifestations spécifiques.
– Produire des textes aux caractéristiques typologiques variées, à l'aide d'outils technologiques.
– Lire et interpréter les diversités des genres textuels, en analysant les différences inhérentes à leurs structures.
– Partagez du matériel multimédia, des actualités de journaux et de magazines, des vidéos, de la musique, des extraits de films ou des extraits de théâtre qui impliquent des matières travaillées en classe, de manière complémentaire, par les réseaux sociaux les plus utilisés par étudiants.
3.Méthodologie
Utilisation de groupes partagés entre élèves-enseignants, pour indiquer des liens intéressants ou des pages d'institutions pouvant aider les étudiants dans leurs études.
Utilisation des groupes whatsapp et facebook comme espaces d'échange d'informations entre professeur et étudiants, avec le professeur comme médiateur et guide des discussions proposées.
Partagez avec les étudiants du matériel multimédia, des actualités de journaux et de magazines, des vidéos, de la musique, extraits de films ou de pièces de théâtre qui impliquent des sujets travaillés en classe, d'une manière complémentaire.
Favoriser les discussions sur des sujets du quotidien afin d'aider les élèves à développer un sens critique.
Encouragez les élèves à s'exprimer, en proposant des questions basées sur les nouvelles vues sur les réseaux sociaux et à la télévision, afin de les tenir au courant.
Utilisez des outils tels que: « Mon calendrier » et « Événements » sur Facebook pour rappeler aux étudiants les dates des devoirs et des évaluations.
Utilisez Facebook Messenger et Whatsapp Group pour répondre aux questions sur les contenus enseignés en classe.
Utilisez le groupe de langue portugaise (qui devrait être créé sur facebook et/ou groupe whatsapp) pour publier du contenu pertinent pour ceux étudiés en classe ;
Affichage de textes dans des groupes de socialisation selon le genre étudié pour la lecture, la socialisation, l'interprétation et la production.
Utiliser le blog: wwweeducativa.blogspot.com pour développer des activités, des jeux éducatifs, des évaluations, des fiches de lecture, entre autres en rapport avec le contenu étudié en classe ;
Utilisez le téléphone portable (si possible) pour socialiser les messages publiés par l'enseignant sur un contenu pertinent à ceux étudiés en classe.
Utiliser les ordinateurs de l'unité scolaire pour effectuer des recherches pour des études dirigées, des forums et des débats.
Publier des fichiers et des liens, tels que des articles du cours de portugais sur Facebook et des groupes d'étude WhatsApp.
Utilisation du courrier électronique collectif qui sera créé pour l'affichage des travaux réalisés en classe.
Utilisez l'application « élève socrative » et « enseignant socrative » pour publier des articles et élaborer des évaluations et des sondages préparés par l'enseignant.
Utilisez « Scratch » pour créer des animations, des histoires interactives ou des jeux par navigateur sur les conseils des enseignants.
utiliser le site http://geradormemes.com/criar, pour générer des mèmes sur les projets permanents de l'unité scolaire.
Utilisez la plateforme d'apprentissage « edmodo » pour développer des évaluations, des activités complémentaires, des sondages et des postes de recherche réalisés au cours de l'année scolaire.
Utilisez Google doc's pour effectuer des simulations et des activités d'évaluation au cours de l'année scolaire.
A la fin du projet, un portefeuille d'actions sera remis à la direction de l'unité scolaire. développé, ainsi que des témoignages d'étudiants impliqués ainsi que des relevés d'avancées atteint.
Noter: NIl n'y aura pas d'exclusion des élèves hors réseaux sociaux, l'école disposant d'une salle informatique. Tout le matériel à l'étude sera partagé sur les groupes de plateformes facebook, whatsapp et edmodo.
4.Les matériaux utilisés
STE, vidéos, appareil photo numérique, ordinateur, clé USB, notebook, haut-parleur, téléphones portables, casque, tablette, souris, imprimante, rétroprojecteur.
5.Évaluation
Les étudiants seront évalués de manière procédurale sur une base continue tout au long de l'application du projet à travers des rapports, des photos et des séquences.
6.Sources:
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/redes-sociais-ajudam-interacao-professores-alunos-645267.shtml
http://esrtrabalhofinal.wikispaces.com/4.+As+redes+sociais+no+processo+de+ensino+e+aprendizagem
7.Pièces jointes :
Par Rosiane Fernandes Silva
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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