Plan de leçon - Identifier les mots qui riment

Au rimes ce sont des ressources linguistiques qui composent de multiples productions littéraires.

Ils sont constitués par la similitude sonore des mots à la fin des vers et, parfois, à l'intérieur de ceux-ci (rime interne).

En ce qui concerne l'éducation de la petite enfance, les comptines peuvent contribuer à augmenter le vocabulaire des enfants, à améliorer la mémorisation, en plus de les amuser.

Une excellente ramification des comptines est la comptine. UN parler c'est une excellente production pour travailler avec les enfants, car c'est un système éducatif qui fait partie de la littérature orale et de la folklore du Brésil.

Compte tenu de ces aspects, lisez ci-dessous un plan de cours visant à identifier les mots qui riment à l'aide de discours.

Plan de leçon – Identifier les mots qui riment

THÈME: Identification des mots qui riment - Parlendas

BUTS:

• Amenez les enfants à comprendre ce que sont les rimes et les rimes;
• Permettre aux plus petits d'avoir un contact avec les discours les plus célèbres ;
• Favoriser une plus grande socialisation par la lecture de discours et le travail de groupe.

DÉVELOPPEMENT:

Durée: deux classes

Classe 1 :

• Invitez les enfants à s'asseoir en cercle.
• Commencez le cours par la contextualisation des mots qui riment.
• Ensuite, essayez de sonder les connaissances des petits sur les rimes.
• Ensuite, entrez les conversations. Dites ce qu'ils sont et donnez des exemples.
• Emportez les principaux exemples écrits sur carton dans la salle, deux ou trois suffisent.
• Demandez au groupe de réciter collectivement les phrases illustrées.
• Après avoir récité, parlez aux enfants de la structure, des séquences de mots et de la versification de ces phrases.
• Ensuite, divisez-les, de préférence, en quatre groupes et proposez l'élaboration de discours.
• Insistez sur le fait que les rimes doivent être bien mises en valeur dans les discours créatifs.
• Dites aussi que ces discours seront construits en classe au cours suivant.

Classe 2 :

• Reprenez les aspects évoqués au cours précédent.
• Regroupez les petits.
• Superviser la production des discours. Donnez des conseils et de bonnes suggestions, mais essayez de ne pas enlever l'autonomie des enfants.
• Distribuez des cartons et dites que les productions doivent y être enregistrées, car elles seront affichées sur les murs de l'école.
• Prévoyez environ 35 minutes au début du cours pour créer les discours.
• À la fin de ce temps, demandez à chaque groupe de lire leurs phrases.
• Notez les marques de rimes.
• Ensuite, affichez-les sur les murs de l'école. Cela servira d'incitation à la lecture !

RESSOURCES NÉCESSAIRES :

Pour chaque livre de groupe

•  1 carton
•  1 ruban adhésif
•  1 boîte de crayons de couleur

L'enseignant devrait également vous fournir une carte.

ÉVALUATION:

Il serait intéressant que l'enseignant considère la production de discours et la participation des élèves comme une note supplémentaire. Mais c'est un critère personnel de l'enseignant, nous le laissons donc comme une suggestion.

En savoir plus:

• Projet éducatif pour l'éducation de la petite enfance – Réciter des virelangues
• Projet Literary Clothesline - Développement du langage oral et écrit