Une étude réalisée par l'Unesco montre à quel point le chemin de la lutte pour l'égalité des sexes sur le marché du travail est ardu. Selon l'enquête, seuls 28 % des chercheurs dans le monde dans les domaines de la science, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques sont des femmes. L'étude révèle également que les femmes ont le plus petit nombre de récompenses.
Les données ont été collectées « Déchiffrer le code: éduquer les filles et les femmes aux sciences, à la technologie, à l'ingénierie et aux mathématiques ». Cependant, l'étude montre également que la disparité n'est pas liée à la capacité intellectuelle, mais à des constructions sociales qui éloignent les représentantes féminines de ces domaines. Des constructions, celles-ci, renforcées à l'école et dans la famille elle-même.
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L'auteur de l'étude est la spécialiste de la Section de l'éducation pour l'inclusion et l'égalité des genres de l'Unesco, Theophania Chavatzia. En conversation avec Agência Brasil, elle souligne que la moitié de la production et du potentiel ne sera pas utilisée si ce type d'exclusion perdure. Le chercheur renforce la reconnaissance de l'importance des STEM (acronyme qui représente les domaines indiqués) pour la solution des problèmes de notre génération.
Theophania mentionne que les stéréotypes de genre éloignent les filles de ce domaine dès leur plus jeune âge. La conclusion est renforcée par les résultats obtenus dans la troisième étude régionale comparative et explicative (Terce) du Laboratoire latino-américain d'évaluation de la qualité de l'éducation. Le rapport montre qu'en 4e année du primaire, les filles obtiennent environ 15 points de mieux que les garçons.
Cependant, en 7e année, ces positions sont inversées et les garçons commencent à avoir le même avantage de performance par rapport aux filles. Cela se produit parce qu'en grandissant, ils perdent tout intérêt pour les STEM et se concentrent sur d'autres domaines, choisissant d'autres carrières. Ils en viennent à croire que ce domaine ne leur convient pas, une situation très complexe.
Cependant, cela ne se produit pas dans tous les pays. Dans les pays où l'écart entre les garçons et les filles dans les STEM n'est pas significatif, les femmes réussissent environ trois fois mieux que les hommes. Selon l'International Study of Mathematics and Science, dans les pays où les garçons excellent plus que les filles, la différence en sciences est de huit points. Dans les régions où l'inverse se produit, la différence est de 24 points.
Pour cette raison, Theophania souligne la nécessité de créer des politiques publiques qui empêchent les filles de s'éloigner des STEM. Ce sont des domaines touchés par les stéréotypes de genre et il est nécessaire d'encourager les femmes à y entrer, en leur offrant des opportunités. Elle cite l'exemple de l'Australie qui investit des millions dans la promotion de l'éducation STEM pour les filles grâce à des bourses.
Le chercheur commente les risques que le monde court en perdant des filles dans les domaines STEM. Dans l'interview avec Agência Brasil, elle commente que laisser la moitié de la population de côté signifie que la moitié ne trouvera pas de solutions. Et pourtant, « si on considère les STEM comme le métier d'avenir, avec de meilleurs salaires et reconnaissance, et qu'on exclut les femmes, on renforce les inégalités ».