La société brésilienne, en général, croit que les écoles privées sont toujours meilleures que les écoles publiques. Même si l'indice de développement de l'éducation de base (Ideb) souligne que ce placement existe réellement, il y a d'autres aspects qui doivent être décrits.
Par exemple, en 2017, les premières années de l'enseignement primaire dans les écoles privées ont atteint un score de 7,1. Bien qu'elles soient plus grandes que les écoles publiques (5,5), elles n'ont pas atteint l'objectif stipulé. Contrairement à l'enseignement public qui a évolué.
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Dans les dernières années du primaire et du secondaire, les écoles privées et publiques n'ont pas beaucoup évolué.
Avec ces données, on peut conclure qu'il y a peu de différence entre les deux réseaux scolaires durant les premières années du primaire. Mais ces différences commencent à s'accentuer lorsque nous atteignons les dernières années du primaire et augmentent encore plus au secondaire.
Dans une interview avec Nova Escola, la présidente exécutive de Todos Pela Educação, Priscila Cruz, affirme que les élèves restent à l'école en fonction de leurs conditions. Par exemple, un étudiant en difficulté est incapable de suivre les frais de scolarité.
Elle déclare également qu'en général, ce qui est enseigné dans les écoles privées est le même que ce qui est enseigné dans les écoles publiques. La différence réside dans les outils offerts pour l'apprentissage des élèves.
Une école privée, en plus d'être meilleure, favorise plus d'opportunités pour les étudiants.
Malgré le fait que les écoles privées présentent un indice de développement plus élevé que les écoles publiques, cette éducation est encore inférieure à la médiane de plusieurs pays.
L'organisation qui applique le test Pisa (Organisation de coopération et de développement économiques) a prouvé que Singapour s'est classée première dans les domaines des connaissances appliquées (556 points en sciences, 535 en lecture et 564 en Mathématiques).
Toujours par rapport à d'autres pays, comme le Vietnam et l'Estonie (pays à faible produit intérieur brut), le placement du Brésil n'était pas le plus élevé. Cela se voit à travers les scores, qui étaient: l'Estonie (500 points), le Vietnam (490) et les étudiants brésiliens les plus riches (480).
Ces étudiants les plus riches ont obtenu des scores encore plus bas que l'éducation médiane dans d'autres pays comme l'Italie, le Luxembourg, l'Australie et le Royaume-Uni.
La présidente exécutive Priscila Cruz déclare également que pour améliorer cette situation au Brésil, il est essentiel de créer des politiques pour les enseignants. Elle croit que l'éducation, qu'elle soit privée ou privée, dépend des enseignants.
Le professeur du Département de sociologie de l'Université de Brasília (Unb), Pedro Demo, déclare que dans une réalité où sur 48,6 millions d'étudiants, seuls 9,3 millions (19%) ont accès à l'école privée, il devient une injustice que ce réseau ne s'occupe que de l'élite de la société, alors que les écoles publiques portent la diversité.
