Pendant la période scolaire, les enfants ont tendance à passer beaucoup de temps loin de leurs parents. Dans le but de mettre à jour la famille sur la façon dont leurs enfants ont vécu et se sont développés dans les moments de distance, il y a le rapport individuel de l'élève.
À éducation des enfants, les petits sont instruits, à travers des activités ludiques, à exercer leurs capacités émotionnelles, sociales, physiques et moteur. Aussi, c'est la phase d'exploration, d'expérimentation et de découvertes.
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Le rapport individuel de l'élève aide les parents à mieux suivre leurs enfants. De cette façon, il est possible de comprendre si l'enfant a atteint tous les objectifs attendus dans la phase éducative.
Vérifiez ci-dessous quelques modèles de rapport individuel des élèves en éducation de la petite enfance au deuxième semestre:
O (nom de l'étudiant) c'est un étudiant qui parle peu, mais qui est toujours conscient de ce qui se passe autour de lui. Lorsqu'il joue, il reste généralement seul et préfère s'amuser avec de la pâte à modeler.
Très soigneux avec ses matériaux, il n'aime pas toujours les partager avec d'autres collègues. Il montre des difficultés lors de la réalisation d'activités avec d'autres élèves.
Nous travaillons sur ce point, en le faisant participer à de plus grandes interactions, en montrant des améliorations lors de l'approche d'un camarade de classe.
Au moment des explications, il accorde beaucoup d'attention, mais n'est généralement pas participatif. Malgré cela, il se distingue surtout dans les exercices portant sur les nombres, sachant réciter jusqu'à 50, avec une aide pour échanger quelques dizaines.
En général, (nom de l'étudiant) c'est un enfant très travailleur, mais qui a encore des difficultés à communiquer avec d'autres pairs, préférant être seul la plupart du temps.
O (nom de l'étudiant) c'est un étudiant qui entretient de bonnes relations avec ses camarades de classe, jouant et parlant avec tout le monde. Malgré cela, il est facilement distrait par des explications, initiant des conversations parallèles, mais rien qui ne gêne sa performance.
Lors des activités, il prend généralement l'initiative dans les moments qui nécessitent la participation des élèves. Avec cela, les autres enfants finissent par être encouragés.
O (nom de l'étudiant) il lit très bien et peut réciter l'alphabet sans difficulté. Quand il s'agit d'écrire, il aime le faire correctement et s'énerve lorsqu'il reçoit des corrections.
Au cours de ce semestre, le (nom de l'étudiant) réussi à évoluer dans des activités qui fonctionnent avec les chiffres. Malgré cela, il présente encore un peu de difficulté, mais il est toujours prêt à apprendre.
Brièvement, le (nom de l'étudiant) c'est un élève très communicatif et participatif, mais il initie toujours des conversations parallèles lors des explications. Malgré cela, il a montré des progrès dans ses activités.
O (nom de l'étudiant) C'est un élève très doux et joyeux. Malgré cela, il n'aime pas prêter attention aux explications, montrant des difficultés lors de la réalisation d'activités, notamment celles impliquant la lecture.
L'étudiant se démarque dans ce qui implique l'art. Qu'il s'agisse de dessiner ou de préparer des présentations, il fait preuve de beaucoup de créativité et aime présenter de nouvelles idées.
O (nom de l'étudiant) ne prend pas soin de ses matériaux. Il les perd toujours et doit les emprunter à d'autres collègues. De plus, il oublie constamment des cahiers et des livres à la maison.
Dans l'ensemble, le (nom de l'étudiant) c'est un élève très communicatif, mais avec peu d'interactions en classe. Il a tendance à être en retard pour les cours et a également un grand nombre d'absences, ce qui doit être amélioré au prochain semestre.
Au cours de ce semestre, le (nom de l'étudiant) a montré beaucoup de progrès dans ses activités. Il communique davantage avec ses collègues, participe aux activités et montre même de l'aisance dans les exercices, qu'il s'agisse de lecture ou de chiffres.
O (nom de l'étudiant) il fait également preuve d'aptitude lorsqu'il s'agit de faire des activités physiques, étant, la plupart du temps, à la première place dans les courses ou les jeux de corde.
De plus, le (nom de l'étudiant) il est très compétitif et n'accepte pas toujours de perdre. De plus, il n'aime pas partager avec d'autres collègues et n'accepte pas facilement les corrections. Lorsqu'il est appelé à son attention, il s'énerve et se retire.
Brièvement, le (nom de l'étudiant) c'est un enfant très communicatif, qui présente des évolutions dans ses activités. Malgré cela, il doit apprendre à partager avec d'autres collègues et à accepter les corrections.
O (nom de l'étudiant) fait preuve d'une grande utilisation des activités en classe. Très communicatif et participatif, il aime donner son avis sur les contenus enseignés.
Malgré cela, il se révèle être un enfant agité. Parce qu'il est facile à communiquer avec ses collègues, il fait généralement les activités rapidement pour pouvoir parler. Cela entrave leur propre développement et celui des autres élèves.
O (nom de l'étudiant) lit avec aisance les textes enseignés en classe, mais a un peu de mal à interpréter. De plus, il sait très bien s'exprimer.
Dans le domaine des mathématiques, il a les performances attendues pour la phase, sans trop de difficultés pour assimiler les contenus enseignés. Démontre un désintérêt pour ce qui implique de peindre, couper et coller.
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