Démocratie, gouvernement dans lequel le peuple exerce sa souveraineté, système dans lequel les citoyens élisent leurs dirigeants par le biais d'élections périodiques. Régime dans lequel le peuple participe, à parts égales, à l'élaboration des propositions, à l'élaboration et à la création des lois. C'est la définition de la démocratie dans le dictionnaire, mais qu'est-ce que cela a à voir avec la gestion scolaire ?
Vous êtes-vous déjà arrêté pour penser que les décisions prises à l'école, telles que l'utilisation d'un certain type d'uniforme, les horaires et le contenu ne devraient pas être « poussées » dans la communauté? Quels enseignants devraient être consultés lors de l'élaboration des programmes d'études? Les employés doivent-ils donner leur avis si la structure de l'école n'est pas sécuritaire pour effectuer les travaux?
voir plus
L'éducation des jeunes et des adultes (EJA) redevient une priorité fédérale
La performance des enseignants est un facteur clé pour la pleine inclusion des élèves…
Gérer une école est une action qu'il est impossible de mener isolément. La participation de tous à la gestion de l'école est essentielle pour que les intérêts de la communauté soient respectés. Lorsque des stratégies sont établies pour intégrer l'école et la communauté, celle-ci est en phase avec l'institution qui, de fait, la transforme.
Arrêtez-vous et réfléchissez: quelle est la fonction de l'éducation? Si votre réponse est que le rôle éducatif est de promouvoir des stratégies visant l'exercice de la citoyenneté par la formation, vous avez raison. Mais, si en réalité, votre école n'atteint pas ces objectifs, c'est signe que quelque chose doit être corrigé.
La définition de la gestion scolaire démocratique la conceptualise comme l'acte de prioriser la participation collective aux actions pratiquées à l'école. Cela signifie que les décisions ne peuvent être prises par le directeur et la coordination isolément, mais par la participation de tous les acteurs de la communauté scolaire.
Les employés, les enseignants, les associations étudiantes, les élèves et les parents doivent être au courant des stratégies développées à l'école. En effet, l'institution est insérée dans une certaine communauté et doit tenir compte de ses spécificités avant d'imposer une mesure.
La principale caractéristique de la gestion démocratique de l'école est son caractère décentralisé, c'est-à-dire que l'école devient un espace ouvert pour le dialogue et le développement d'une relation horizontale, sans ordres descendance. Ce type de structure n'impose pas de pouvoir de commandement sous forme de hiérarchies démontrant que chacun a le pouvoir de participer.
Le fait est que le modèle de gestion démocratique n'est pas une simple attitude caritative. C'est une gestion soutenue par la Constitution Fédérale de 1988 renforcée par la Loi d'Orientation et de Bases de l'Education Nationale (Loi 9.394/96), en plus du Plan National d'Education (PNE). Ainsi, c'est l'un des principes pour établir une éducation de qualité.
Plus haut, nous avons mentionné qu'une des caractéristiques de la gestion démocratique est l'absence de centralisation du pouvoir. Mais pas seulement ça! Ce modèle a, parmi ses principales caractéristiques :
Parmi les principales caractéristiques que nous pouvons souligner, il y a la planification participative. Des méthodes et des stratégies y sont développées afin de répondre aux besoins spécifiques de l'école. Ainsi, des pratiques sont établies afin de favoriser la participation de chacun, et pas seulement son rôle de spectateur.
Dans ce biais, il y a transparence dans la prise de décision, c'est-à-dire que les actions sont divulguées pour que l'ensemble du collectif en prenne connaissance. Comment l'école peut-elle faire cela? À travers les espaces physiques ou les réseaux sociaux de l'école, y compris le projet politico-pédagogique, c'est-à-dire l'ensemble des stratégies de l'institution pour l'année scolaire.
L'élaboration du PPP est étroitement liée à la gestion démocratique de l'école. C'est à travers lui que l'école définira les lignes directrices qui guident son travail et guident les actions qui envisagent les processus éducatifs. Le projet est le moyen le plus efficace pour l'école d'assumer l'engagement d'éduquer face à la réalité qui guide l'institution.
Pour toutes ces raisons, il faut s'attendre à ce que le PPP ne puisse être élaboré de manière autoritaire, c'est-à-dire concentré entre les mains de directeurs et de coordonnateurs. Tous ceux qui sont impliqués dans le processus d'enseignement et d'apprentissage doivent participer à sa création, afin de construire l'identité démocratique de l'institution.
La promotion d'une gestion scolaire démocratique est possible car elle intègre l'école et la communauté. Par conséquent, les gestionnaires doivent établir des stratégies qui favorisent cette intégration, réunissant la direction, la coordination, les enseignants, les employés, les parents, les tuteurs et les élèves.
Instaurer une gestion scolaire démocratique suppose que l'institution elle-même doive repenser son rôle d'éducateur. Dès lors, il faut développer le partage, sortir de la zone de confort et mettre en place des moyens de rapprocher les étudiants, la communauté et le personnel de la direction.
Cela peut se faire par des stratégies simples et périodiques, dont la fréquence, encore une fois, doit être discutée par le collectif.
En bref, la gestion scolaire démocratique se caractérise par le partage des décisions. Mais, en plus, il s'agit de créer des espaces de dialogue afin de consacrer efficacement le temps des éducateurs aux personnes impliquées dans sa gestion, en veillant à ce que les projets et la routine scolaire intéressent tous.
