Une étude réalisée par Interdisciplinarité et évidence dans le débat pédagogique (Iede), à partir des données du dernière enquête de l'International Student Assessment Program (Pisa), révèle que la carrière d'enseignant n'est pas attractif. Seuls 3,3 % des élèves de 15 ans ont l'intention de devenir enseignants et seuls 2,4 % souhaitent enseigner dans l'enseignement de base.
Les raisons de ce facteur peuvent être le salaire. Selon l'Institut national d'études et de recherches pédagogiques Anísio Teixeira (Inep), les enseignants ne gagnent que les trois quarts de ce que gagnent les autres professionnels ayant une formation équivalente. Selon l'Iede, les étudiants les plus performants se tournent vers d'autres professions, car les étudiants qui se destinent à les enseignants ont obtenu 18,5 points de moins au PISA que la moyenne nationale en lecture, 20,1 de moins en sciences et 18,6 de moins en mathématiques.
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Dans les pays où l'enseignement est une profession attrayante, comme l'Allemagne, le Japon, la Corée du Sud, l'Autriche et la Slovénie, les élèves qui souhaitent devenir enseignants ont obtenu de meilleurs résultats à Pise que la moyenne nationale. Selon le rapport Effective Policies for Teachers, de Coopération et développement économiques (OCDE), « en pays où les salaires des enseignants sont plus élevés, les élèves de 15 ans sont plus susceptibles d'être disposés à suivre profession. Il en va de même dans les pays où les enseignants pensent que la profession est valorisée par la société.
Les données du dernier Pise révèlent également des inégalités entre l'enseignement public et privé. Alors que dans l'enseignement public seuls 43,5 % des étudiants souhaitent terminer des études supérieures, la proportion grimpe à 68,8 % dans l'enseignement privé. Moins de 1 % des hommes brésiliens et 0,5 % des femmes font partie des élèves ayant meilleurs résultats au PISA en sciences (ceux qui ont obtenu des scores au niveau de compétence 5 ou plus haut).
Pisa est réalisé entre les pays membres de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) et Le Brésil se classe 63e en sciences, 59e en lecture et 65e en mathématiques, sur 70 régions évaluées. L'Inep coordonne le Recensement scolaire, avec les données des départements étatiques et municipaux de l'éducation et des écoles publiques et privées du pays dans l'enseignement de base.
