Portrait moisi de la mauvaise gestion (et du détournement) des ressources publiques, le Brésil compte aujourd'hui plus de 1 200 crèches et les écoles maternelles se sont arrêtées, poussant hors de l'éducation, plus de 2,5 millions d'enfants, âgés de deux à trois ans, la majorité, nécessiteux.
Cette triste conclusion fait partie de l'enquête menée par les chercheurs de la Fondation Getúlio Vargas (FGV), lorsqu'ils soulignent également que seulement 30% des enfants de moins de trois ans étaient scolarisés dans le pays, un niveau insuffisant pour les besoins du segment, mais toujours supérieur aux 13% présentés dans 2010.
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Commentant ces résultats, l'économiste de l'Institut brésilien d'économie de la Fondation Getúlio Vargas (Ibre/FGV), Janaína Feijó, rappelle que « le plan national stipulait que les municipalités et les États devaient avoir 50 % d'enfants de zéro à trois ans scolarisés. Actuellement, une partie des États et des municipalités sont loin de ces objectifs établis, notamment les États des régions du Nord et du Nord-Est ».
Pourtant, c'est du Sud-Est que vient un exemple classique d'exclusion sociale. A Itapevi, dans la région métropolitaine de São Paulo, quatre mères qui vivent dans la même rue rencontrent des difficultés pour trouver des places pour leurs jeunes enfants.
Sans avoir pu placer aucun de ses quatre enfants en garderie, l'assistante de cuisine Beatriz Cavalcanti affirme que l'aîné d'entre eux vient tout juste d'atteindre la maternelle. "Le professeur a dit qu'il était très en retard, car il n'avait aucun contact avec l'école. Il est en pré 2 et ne sait rien. Il apprend les paroles maintenant. Il est très en retard », répète-t-il.
Les sœurs Andressa, Jersica, Beatriz et Talita font face à une situation similaire, empêchées de fréquenter l'école municipale situé presque en face de la maison où ils vivent, car l'unité d'enseignement ne dessert que les enfants à partir de quatre ans âge. En contactant les trois crèches situées dans un rayon d'un kilomètre des foyers d'enfants cité, le rapport du site Jornal Floripa a reçu une réponse laconique et répétitive: il n'y a pas de postes vacants disponible.
Un autre exemple vient de Teresina (PI), où, depuis huit ans, la communauté attend l'achèvement du centre municipal d'éducation préscolaire. Autre mère frustrée par le manque d'engagement public, Rosilene avoue avoir rêvé de son fils, déjà étudiant à l'institution.
En construction depuis 2021, le centre d'éducation de la petite enfance du District fédéral (d'une capacité de 396 enfants, en deux équipes) n'a pas non plus de prévision d'achèvement. Symptôme de la négligence officielle, l'enseigne du Gouvernement du District fédéral (GDF), qui affichait la date limite de livraison de l'immeuble - le 14 mai de l'an dernier -, était commodément recouverte.
Sur la précarité atavique de la situation préscolaire nationale, l'économiste Ibre/FGV conclut: « nous savons qu'au Brésil il y a un grand défi quelle est la qualité de cette école qui consiste à recruter des professionnels de qualité et à entretenir la structure et aussi à faire ce travail structure. Nous savons donc que la création d'une crèche n'est que la première étape d'un long voyage que le Brésil doit affronter ».
