Le recensement scolaire de 2022 a montré que la plupart des responsables de l'éducation de base ont fait des études supérieures (90%). De plus, le recensement a également montré que la gestion est majoritairement assurée par des femmes (80,7%). Grâce à ces informations, les statistiques permettent d'évaluer si les objectifs de la Plan national d'éducation (PNE) sont remplies. Parmi eux, l'objectif 19 qui prévoit « la gestion démocratique des écoles associée à des critères techniques de mérite et de performance et à la consultation publique de la communauté scolaire ». Consultez l'article pour en savoir plus.
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Cette présence féminine dans la gestion de l'éducation s'explique par plusieurs facteurs, comme le plus grand nombre de femmes formées dans les domaines liés à l'éducation, l'appréciation du travail des femmes dans les postes de direction et la possibilité de concilier carrière et vie familier.
Cependant, seulement 11,4% des 162 847 personnes occupant des postes de direction dans les écoles de l'enseignement fondamental sont passées par un processus de sélection qualifiée avant d'être nommées par la direction municipale.
Camilo Santana, actuel ministre de l'Éducation, a déclaré vouloir présenter une politique nationale pour atteindre les objectifs du PNE.
« Cela fait partie d'une stratégie que certaines municipalités et États ont adoptée. Ce sont des aspects qu'il faut évaluer pour construire une politique nationale, sur un collaboration avec les entités fédérales », a-t-il analysé lors de la conférence de presse de présentation des données du recensement École.
En ce qui concerne le manque de formation adéquate des gestionnaires, le directeur des statistiques de l'éducation de l'Institut, Carlos Eduardo Moreno, a déclaré que "c'est une question pertinente que la recherche soulève ce chiffre qui est, en effet, très important dans le sens de la mobilisation de tous les moyens matériels et humains en faveur de la qualité, du développement et de l'apprentissage dans le milieu école".
La recherche a analysé les sujets suivants: langue étrangère; éducation religieuse; géographie; histoire; les sciences; Art; mathématiques; Langue portugaise et éducation physique.
De la 1ère à la 5ème année
Plus de 70% des enseignants ont un diplôme (ou une licence avec complément pédagogique) dans le même domaine dans lequel ils enseignent. Dans le cas des éducateurs physiques, le pourcentage est de 83,3 %.
De la 6e à la 9e année
La proportion de professeurs diplômés est beaucoup plus élevée. Cependant, dans le cas de trois zones en particulier, ce pourcentage n'atteint pas la moitié. Ce sont: l'enseignement religieux (10,8%), les langues étrangères (43,6%) et les arts (48,6%).
Lycée
Des professeurs de sociologie, de langue étrangère, de philosophie, de physique, d'arts, de chimie, de langue portugaise, de géographie, d'histoire, de mathématiques, de biologie et d'éducation physique ont été évalués. Ici, le pourcentage de enseignants sans études supérieures est plus faible par rapport aux autres grades.
En effet, la plupart sont titulaires d'un diplôme, en plus d'une complémentation pédagogique.
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