Cours ennuyeux? Problèmes et solutions !

Certains cours ressemblent vraiment à un cauchemar sans fin. L'esprit ne fonctionne pas, le sommeil prend place et le contenu tombe à l'eau avec votre volonté d'étudier. Il n'y a pas d'échappatoire, tout le monde à un moment donné de la vie a traversé ces situations indésirables, d'autant plus lorsque le le sujet échappe complètement à son intérêt et l'enseignant ne change tout simplement pas la méthodologie d'enseignement qui est déjà dépassée pour années.

Il peut sembler qu'il n'y a pas moyen de contourner cela, qu'il n'y a aucune chance que vous vous sentiez stimulé et que vous augmentiez vos revenus, mais il est temps de changer cette vision et d'inverser la donne. Déplacer les pièces du jeu peut être la solution à ce problème, même si vous êtes vous-même responsable de cette tâche.

Pensez-y: tout le monde y gagnera si de nouvelles attitudes sont adoptées par les éducateurs, alors essayez de les détecter et de les diffuser partout où circulent vos professeurs, sans modération. Pour vous aider, voici sept problèmes courants avec les cours ennuyeux, suivis de leurs solutions respectives :

1 – Faire des lectures constantes en classe

Étudier n'est plus une tâche facile, mais écouter le professeur avec ses énormes lectures peut tout aggraver. Bien sûr, cela générera une énorme complaisance et une somnolence extrême de la part de l'étudiant. Les appareils utiles, comme le projecteur de diapositives ou les textes imprimés, n'auront d'effets positifs que s'ils sont utilisés avec modération. Lorsque l'enseignant concentre son attention sur ce qui est écrit, c'est-à-dire qu'il passe toute la classe à lire le contenu, cela perd en dynamisme, la possibilité d'interaction et ouvre encore des lacunes pour des questions comme: « Ai-je vraiment besoin d'un instructeur pour m'enseigner cela? Est-ce que lire quelques livres dans le confort de ma propre maison ne suffirait pas? » Observez le comportement de vos élèves. La séquence de bâillements qui imprègnent la salle lorsqu'ils sont obligés de rester en mode veille est inévitable, jusqu'à ce que le professeur arrête de lire les diapositives ou les textes apparemment inintéressants.

Solution: Allez-vous présenter des diapositives? Choisissez donc de citer des sujets simples avec quelques mots clés et essayez de les développer à l'oral. Si vous préférez utiliser des textes imprimés, essayez d'interrompre de temps en temps, de préférence tous les deux paragraphes. Pendant les pauses, profitez-en pour faire des commentaires ou contextualiser le sujet abordé.

2 – Ignorer le fouillis

Lorsque la pièce est dans un désordre total, il est inutile de masquer le problème et de continuer à livrer le contenu normalement. Les élèves remarqueront le manque de posture du professeur et, par conséquent, minimiseront son sérieux. Les conversations vont se multiplier et la concentration du groupe va aller dans l'espace.

Solution: Si certains élèves ne sont pas intéressés à collaborer avec la classe, faites quelques interruptions pour attirer leur attention. N'oubliez pas que beaucoup d'autres peuvent être désireux d'apprendre mais ne parviennent pas à augmenter la productivité en classe.

3 – Envelopper l'élève

Il est vrai que l'interdisciplinarité enrichit la classe, mais lorsqu'elle est mal utilisée, voire exagérée, elle peut générer une usure énorme de la part des élèves. C'est parce que, lorsqu'on s'adresse certain thème, certains enseignants commencent à voyager dans les exemples et finissent par se perdre dans l'explication. Les élèves se sentent enveloppés et se retrouvent au milieu d'un cycle d'improvisation.

Solution: Afin de ne pas se perdre au milieu de tant de contenu, faites quelques schémas à l'avance pour les cours, soit par écrit sur papier, sujets sur diapositives, ou même dans des enregistrements mentaux. Ayez une clarté et une sécurité complètes sur le sujet qui sera abordé, car cela augmentera la crédibilité et l'intérêt de l'étudiant.

4 – Passer des exercices inutiles

Si le but est d'occuper l'élève, que ce soit avec des activités qui contribuent à sa formation. Il est visible lorsque l'enseignant invente une activité juste pour passer le temps ou même pour remplir une autre obligation. Croyez-moi: cela rend les cours ennuyeux. Les élèves s'impatientent et se sentent infantilisés face à la situation.

Solution: Allez-vous montrer une activité? Soyez sûr de son importance pour les élèves. Faites-leur comprendre pourquoi vous devez le faire, car cela les motivera à les compléter sans poser de questions.

5 – Ne faites attention qu'à certains élèves

Il peut sembler impossible d'accorder de l'attention à autant d'élèves dans une classe, mais c'est ainsi. Il n'est pas possible de prioriser les dialogues avec seulement certains élèves ou groupes spécifiques. Ceux qui sont exclus de la conversation risquent de se sentir exclus et démotivés pour assister aux cours. Ne leur confiez pas la fonction de spectateurs.

Solution: Si certains élèves posent des questions très précises qui n'intéressent pas toute la classe, les enseignants devraient y répondre brièvement ou demander à l'élève de l'écrire et de s'y référer à un autre moment, de préférence à la fin du cours. Ainsi, vous ne perdrez pas de vue le contenu appliqué.

6 – Forcer tous les élèves à prendre la parole dans un débat

Lorsqu'un enseignant veut stimuler la classe dans un débat, il exige généralement la participation de tous les élèves. Cela peut sembler futé, mais cette attitude typique des bien intentionnés peut générer une exagération d'opinions sans grande portée. Certains étudiants se sentent irrités par cette méthodologie obsolète et rejettent rapidement la position de l'enseignant, car ceux qui sont vraiment intéressés veulent des discussions plus productives et ceux qui ne sont pas très disposés à contribuer à l'approche se sentent dans un sortir juste

Solution: Allez-vous tenir un débat? Ensuite, invitez tous les élèves à participer et à donner leur avis. N'imposez pas la parole comme une obligation, car cela pourrait les inhiber.

7 – Exagérer dans l'utilisation du langage formel

L'utilisation excessive du langage technique, typique des professeurs dans les domaines du droit ou des sciences biologiques, peut être très gênante lorsqu'elle est appliquée en classe. Cela peut décourager l'apprentissage des élèves lorsqu'ils ne sont pas adaptés à leur utilisation. Des contenus simples peuvent devenir de simples aberrations de la nature, en plus de donner l'impression que l'enseignant veut juste se montrer.

Solution: essayez d'être clair et objectif lorsque vous abordez un sujet. Lors de la planification des leçons, réservez une période pour sélectionner des mots simples qui sont faciles à comprendre, même lorsqu'il s'agit d'expliquer des réalités complexes. Cela ne signifie pas que l'enseignant doit abandonner le langage technique, acquis avec beaucoup d'études, mais, à l'oral, il est préférable de communiquer plus ponctuellement.