L'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (Unesco) a publié un rapport sur la surutilisation de la technologie dans l'éducation.
Sur ce, l'institution a lancé un appel aux écoles pour qu'elles repensent l'utilisation des smartphones en classe.
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Le document de l'Unesco met en évidence les impacts négatifs que la technologie peut avoir sur l'environnement scolaire, entravant le développement des élèves et générant des distractions.
D'après l'analyse derapport, il est encore difficile d'évaluer les avantages de la technologie dans l'éducation, car elle a évolué plus vite que les preuves de sa valeur ajoutée.
De plus, les meilleures critiques positives de la technologie à l'école proviennent des pays développés.
À un autre moment, l'agence onusienne insiste sur le fait que
technologie peut être une ressource importante, mais l'enseignement en face à face est essentiel, ainsi que l'interaction sociale pour l'apprentissage.Pour Audrey Azoulay, directrice générale de l'Unesco, le contact virtuel ne remplace pas l'interaction humaine. Elle estime que le contenu en ligne est devenu populaire "sans contrôle de qualité suffisant ni réglementation de la diversité".
Par conséquent, l'évaluation des ressources technologiques dans l'éducation ne tient pas compte des personnes qui n'ont toujours pas accès à la technologie. Par exemple, de nombreux pays utilisent encore la télévision ou la radio comme méthodes d'enseignement.
« Au Mexique, un programme de cours diffusés à la télévision, associé à un accompagnement en classe, a permis une augmentation de 21 % des inscriptions », lire le rapport.
Un autre point soulevé est la façon dont la technologie stimule Harcèlement sur internet, mais peu de pays ont des lois contre ce crime.
En raison de preuves contradictoires sur les avantages réels de la technologie dans l'éducation, de nombreux pays ont choisi d'interdire les smartphones dans les écoles, tels que: France, Mexique, Portugal, Espagne, Suisse, États-Unis, Bangladesh et Écosse.
(Image: Freepik/Lecture)
Selon le rapport de l'Unesco, l'un des principaux problèmes est que "l'utilisation de la technologie par les élèves en classe et à la maison peut être une distraction, entravant l'apprentissage".
De même, la confidentialité des données de enfants est également une préoccupation. « Une analyse a révélé que 89 % des 163 produits technologiques recommandés pendant la pandémie avaient la capacité de collecter des données auprès des enfants », indique le rapport.
D'autres études confirment également qu'une exposition excessive aux écrans affecte les performances émotionnelles des élèves.
Par conséquent, le document de l'Unesco considère que le meilleur moyen est de restreindre l'utilisation des smartphones et de la technologie dans les salles de classe.
Pour l'institution, la technologie devrait être utilisée pour placer les enseignants et les étudiants comme objectif principal, mais, Actuellement, les ressources technologiques ne sont pas utilisées de cette manière à l'école, elles affectent donc les performances des élèves. étudiants.
