Sous le thème « Plan national d'éducation 2024-2034: politique de l'État pour garantir l'éducation en tant que droit humain avec la justice sociale et le développement socio-environnemental durable », la scène nationale de l'édition 2024 de la Conférence Nationale de l'Éducation (Conae) devrait avoir lieu entre le 28 et le 30 janvier de l'année prochaine, au Campus Darcy Ribeiro, de l'Université de Brasilia (UnB), à Brasilia (DF).
Selon l'ordonnance n° 1.930 – publiée ce lundi (23) par le ministère de l'Éducation (MEC) au Journal officiel de l'Union (DOU) – il appartiendra à les États et les municipalités fournissent des informations au Forum national de l'éducation (FNE) concernant la mise en œuvre et les résultats collectés dans leurs domaines respectifs. conférences. Si la conférence a lieu en dehors du délai fixé par la norme, les entités administratives devront fournir une justification, car il s'agit d'une situation exceptionnelle.
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Le rôle d'articulation et de coordination du Conae 2024 incombera au FNE, avec les compétences techniques et département administratif du Secrétariat de Coordination Intersectorielle et avec les Systèmes Éducatifs (Sase) de la MEC, articuler et coordonner Conae 2024.
L'ordonnance détaille également les responsabilités du FNE, à travers la Commission Spéciale de Suivi et de Systématisation (CEMS), qui sont :
Après avoir été préparé par la FNE, le Règlement Général du Conae 2024 sera soumis pour approbation lors de la plénière d'ouverture de la Conférence. Par ailleurs, le Fonds devra transmettre le Document final du Conae 2024 au Cabinet du Ministre de l'Éducation dans les 15 jours suivant sa clôture.
Concernant le nombre de délégués et de participants à la scène nationale du Conae 2024 et leur répartition par unité fédératifs, niveaux d'enseignement et segments éducatifs, ceux-ci seront définis par son Règlement Général, qui définira également la forme respective de choix.
Les résultats du Conae 2024 pourront contribuer à la préparation du nouveau PNE 2024-2034, en vue de débattre et d'évaluer les problèmes et les besoins éducatifs du Plan actuel. Grâce à la contribution efficace des segments éducatifs et des secteurs sociaux, il sera possible présenter des propositions de lignes directrices, d’objectifs, de buts et de stratégies pour la prochaine décennie de l’éducation dans le pays.
Ces résultats serviront à leur tour à une articulation ultérieure avec les plans décennaux d'éducation des États, District fédéral et municipalités, afin de renforcer la gestion démocratique, la collaboration et la coopération fédératif. Dans cette perspective, la lutte contre les inégalités sera renforcée, dans le but de garantir les droits à l'éducation.
