Pas un centime, ni plus, ni moins. C’est le sombre tableau de l’éducation brésilienne, qui, jusqu’à présent, n’a reçu aucun des 801 millions de BRL alloués au nouveau programme (et largement salué). de l'alphabétisation dans le budget de cette année, sous le titre « pompeux » de « Engagement national pour l'alphabétisation des enfants », lancé en juin dernier, qui n'a même jamais vu le jour.
Un autre programme « coûteux » pour Planalto – et qui fait également l'objet de dépenses publicitaires – celui de l'Escola em Tempo Integral, ne disposait que de 41 % de son allocation totale prévue de 1 R$. milliards de dollars, effectivement exécutés à ce jour, avec comme circonstance aggravante que la plupart des ressources débloquées n'ont pas été utilisées efficacement aux fins prévues original. La conclusion évidente est que ces deux piliers d’un domaine central du gouvernement du PT ne sont que « l’ombre » de ce que proposaient ses objectifs.
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La promesse l'emportant sur l'engagement, la prévision d'investissement de Planalto d’un milliard de R$ cette année et de 2 milliards de R$ supplémentaires d’ici 2026, afin d’« éradiquer » l’analphabétisme systémique brésilien. Pas même l’idée marketing d’utiliser le gouverneur du Ceará de l’époque, aujourd’hui ministre, comme « porte-affiche ». de l'Éducation, Camilo Santana, a suffi à convaincre le public du maintien de la mesure fédéral.
Ironie du sort ou non, il y a eu un manque « d’engagement » fédéral (pardonnez le jeu de mots) dans l’application de la répartition des ressources entre les réseaux éducatifs des États et des municipalités. Pire encore, la nouvelle qui ne veut pas passer sous silence est que la MEC n'aurait même pas engagé de montant qui aurait pour but de faciliter les actions de formation des enseignants, en plus de fabriquer du matériel. Avec les moyens « engagés » en main, il appartenait aux écoles de créer ce qu'on appelle des « coins lecture », une action pédagogique qui s'est poursuivie dans le domaine de la politique-fiction.
La conséquence de cette « inaction » du palais est que, au mieux, toute action concrète n’atteindra la salle de classe que dans l’année. arrive (si cela arrive), dans lequel les secrétaires d'éducation seraient déjà résignés à ce que la prochaine année scolaire commence sans aucun changement efficace.
La dure réalité, guidée par le MEC lui-même, est que 60 % des enfants brésiliens ne savent pas lire ou écrivent lorsqu'ils atteignent la deuxième année du primaire, ce qui correspond à environ 4 millions enfants. Toute une tâche à accomplir pour le président et son adjoint à l'éducation, un engagement de mandat à remplir pleinement.
