Activité historique: Brésil précolonial

Activité d'histoire, destinée aux élèves de la septième année de l'école primaire, avec des questions développées sur le Brésil précolonial.

Vous pouvez télécharger cette tâche d'histoire dans un modèle Word modifiable, prêt à être imprimé au format PDF, ainsi que l'activité terminée.

Téléchargez cet exercice d'histoire sur :

• Mot: Activité historique: Brésil précolonial – 7e année – Modèle modifiable
• PDF: Activité historique: Brésil précolonial – 7e année – A imprimer
• Modèle: Activité d'histoire: Brésil précolonial – 7e année – Avec réponses
• Image: Page 1 – page 2 – page 3

ÉCOLE: DATE :

PROF: CLASSE :

NOM:

Brésil précolonial

1) Analysez les revendications sur les peuples indigènes trouvées au Brésil par les Portugais en 1500.
( ) Ils avaient un petit développement technologique et, aussi, la production de surplus était très faible.
( ) Certaines tribus étaient nomades et formaient des communautés dans lesquelles régnait une égalité entre les individus.
( ) Possédant une culture et une vie différentes de celles des Portugais, ils se sont répandus sur toute la côte et l'intérieur du Brésil.

( ) Les hommes et les femmes participaient à parts égales aux tâches de chasse et de pêche, pour soutenir la tribu.
( ) La société reposait sur une division des classes, où les chefs imposaient des impôts à la population rurale.

2) Pendant la période dite précoloniale, l'occupation portugaise, l'activité économique de base et la main-d'œuvre qui y sont employées se caractérisaient respectivement par la
a) Usines, exploitation de pau-brasil et main d'œuvre indigène.
b) Capitaines héréditaires, culture de la canne à sucre et par les indiens sous esclavage
c) Usines, exploration du pau-brasil et travail forcé
d) Capitaines héréditaires, exploitation du pau-brasil et main-d'œuvre indigène sous la direction des jésuites.
e) Usines, culture de la canne à sucre et peuples indigènes pacifiés.

3) Pendant la période coloniale, l'enseignement s'est développé sous l'influence de la culture religieuse du colonisateur. A propos des premiers éducateurs à ce stade, il est juste de dire que :
( ) Ils ont réussi à dissocier l'évangélisation du processus de colonisation luso-brésilienne.
( ) Resté inconscient ou indifférent aux abus pratiqués par les maîtres esclavagistes.
( ) Collés aux idées ethnocentriques européennes, ils ont ignoré les langues indigènes.
( ) Ils entendaient répandre la foi, formant de nouveaux sujets craignant Dieu et obéissants au roi.
( ) L'objectif était de promouvoir l'Église catholique, en gardant intacte la culture indigène.

4) L'insertion du Brésil dans le cadre du système colonial mercantiliste s'est caractérisée par (a) :
( ) L'existence d'une production organisée qui a permis, dans les trente premières années de la « découverte », la commercialisation immédiate du pau-brasil.
( ) Organisation d'un système de production favorisant la production de produits agricoles d'exportation, les activités extractives et la consommation d'articles européens.
( ) La création de la société sucrière, dont les éléments déterminants de sa structure – grandes propriétés, monoculture et travail forcé – ont empêché les Portugais d'atteindre une grande rentabilité.
( ) Occupation de la région amazonienne grâce à l'extraction et la collecte de « drogues du sertão », une activité qui reposait essentiellement sur la main-d'œuvre indigène.
( ) Interdiction, en vertu de la signature de l'Oeuvre de Methuen, de la culture du tabac et du coton pour empêcher la concurrence avec la production des colonies anglaises.

5) Jusqu'en 1530, le Brésil n'a joué aucun rôle important dans les plans relatifs à la politique coloniale portugaise. Au vu de cette déclaration, indiquez quels auraient été les principaux facteurs qui ont conduit la métropole portugaise, dans les années 30 du XVIe siècle, à élaborer des plans pour coloniser le Brésil.
a) La nécessité de créer un marché de consommation pour les produits manufacturés portugais et de trouver des métaux précieux pour la frappe.
b) La crise économique à l'Est, due à la fin du monopole du poivre, et la peur des projets coloniaux français.
c) La Réforme luthérienne et les guerres de religion qui en ont résulté au Portugal, qui ont créé le besoin de trouver des occupations économiques pour les protestants.
d) L'existence d'une grande quantité de capitaux disponibles pour la colonisation de nouvelles régions, à la suite des prêts consentis par les Nouveaux Chrétiens à la Couronne portugaise.
e) La nécessité pour l'Église catholique de s'étendre dans le Nouveau Monde, afin d'y empêcher la propagation de l'« hérésie » protestante.

Par Camila Farias.

À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.