Activité portugaise, destinée aux élèves de la deuxième année du primaire, avec des questions élaborées sur l'accentuation graphique.
Vous pouvez télécharger cette activité en langue portugaise dans un modèle Word éditable, prêt à imprimer en PDF ainsi que l'activité terminée.
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ÉCOLE: DATE :
PROF: CLASSE :
NOM:
1) Dans chaque alternative, il y a des mots qui se terminent par la même lettre, mais qui sont différents quant à la position de la syllabe accentuée. Accentuez chacun selon les règles :
Oxytones Paroxytones Proparoxytones
caméra salade canapé
Retour atlas excentrique
pêches douces nago
Je veux des enfants index
2) Vérifiez l'alternative Incorrect:
a) Fluor, bikini, oasis, proton, utile, bonus, thorax sont accentués car ce sont des paroxytons se terminant par R-I(S) – N – L – U(S) – X.
b) L'album doit être accentué par la même règle qui appelle à l'accent médium.
c) L'amande et la carie doivent être accentuées par la même règle qui appelle à l'accentuation du pancréas et des séries.
d) Les orphelins et les organes reçoivent l'accent car ce sont des oxytons se terminant par une diphtongue.
e) Aimant, biceps et orphelins sont des mots paroxytons correctement accentués.
3) Accentuer les diphtongues selon la règle respective :
a) Étape, prosaïque, île
UNE.
b) onomatopées, village, supports.
UNE.
c) support (verbe), support (nom), paranoïaque.
UNE.
d) povareu, apogée, sphéroïde.
UNE.
4) Accentuer le i et le u en pause, selon les règles.
a) enfant =
b) racine =
c) Raoul =
d) racines =
e) tomber =
f) jetées =
g) rouget =
5) Notez le modèle suivant :
JE. Le livre a été commandé.
II. Ils l'ont commandé.
Réécrivez la phrase I, selon le modèle de II, en échangeant l'ordre des verbes pour ce qui suit :
effacer
UNE.
b) Écrire
UNE.
c) Discuter
UNE.
d) Remplacer
UNE.
e) Recomposer
Par Camila Farias.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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