IDÉES D'ACTIVITÉS SUR LES MATHÉMATIQUES FINANCIÈRES

Les mathématiques financières sont essentielles dans les écoles. Certains enfants n'ont pas encore ce type de matière à l'école, mais les enseignants doivent commencer enseigner ce qu'ils peuvent sur la finance, il est important qu'ils grandissent déjà en contrôle de leur propre en espèces. En pensant à son importance, nous avons sélectionné quelques activités sur les mathématiques financières. Profitez de chacun des conseils ci-dessous !

1) L'école où Julia et Isabela étudient a organisé une foire aux livres d'occasion. Chaque élève était responsable du don de trois livres, et l'argent récolté a été reversé à une société de protection des animaux.

Notez dans le tableau ci-dessous, les thèmes et les quantités de livres. Les prix varient selon le code.

A) Daniel et sa mère ont acheté deux livres, un avec le code B et un avec le code F. Ils ont payé l'achat avec une facture de 50,00 R$. Reste-t-il de l'argent? Si laissé, combien a été le changement?

UNE:

B) Si Daniel et sa mère avaient acheté un autre livre codé F, que se serait-il passé ?

a) ( ) Il aurait fallu 16,75 BRL pour payer la facture.

b) ( ) Il y aurait eu 33,25 R$ de changement.

c) ( ) Il y aurait toujours R$ 16,75 de monnaie.

d) ( ) Il ne serait pas possible d'acheter un autre livre.

C) Marquinhos a acheté un livre avec le code F et un autre avec le code E. Combien a-t-il dépensé ?

UNE:

D) Maria Clara avait 19,75 R$. Combien de livres a-t-elle pu acheter? Indiquez les codes des livres achetés par elle.

UNE:

E) Raquel est allée à la foire avec 15,00 R$, a acheté des livres et a quand même eu une monnaie de 1,20 R$? Combien de livres a-t-elle achetés? Indiquez les codes des livres achetés par elle.

UNE:

F) Peterson a acheté des livres avec les codes A, B, C, D, E, F combien a-t-il dépensé au total ?

UNE:

G) Si vous alliez à la foire avec 50,00 R$, combien de livres pourriez-vous acheter? Entrez les codes. Resterait-il du changement? Combien?

UNE: