Journée de l'eau ou projet de la Journée mondiale de l'eau

Découvrez ces suggestions et modèles prêts pour votre Projet de la journée de l'eau, destiné aux étudiants de Éducation de la petite enfance et Séries sur la petite enfance. Ce sont d'excellentes suggestions pour travailler sur l'importance de l'eau.

Saviez-vous que le Journée mondiale de l'eau ou alors Journée de l'eau est célébrée chaque année en 22 Mars?

Nous traversons une période où toute l'attention du monde se porte sur la question de l'eau. Un élément indispensable à notre vie qui se perd chaque jour en divers endroits de la planète. Il y a des endroits dans le monde où il n'y a pas autant d'eau que nous en avons dans une grande partie du Brésil et pour cette raison, il convient de mentionner le Journée mondiale de l'eau.

Voir également:

• Activités de la journée sur l'eau
• Faveurs du jour de l'eau.

Il y a des périodes de sécheresse extrême dans le nord-est qui laissent des milliers de familles dans le besoin en raison de la pollution de l'eau et des déchets. il a été créé alors Journée mondiale de l'eau sensibiliser les gens à l'importance de cet élément.

L'eau est une ressource fondamentale pour la survie de tous les êtres vivants

Il maintient notre corps hydraté, aide au transport des substances, est un excellent solvant et régule température, il aide aux réactions chimiques et, surtout, c'est là que l'énergie électrique qui alimente tous les foyers est générée. au Brésil.

La planète a beaucoup d'eau, mais seulement 0,75% est utile pour la consommation, comme dans les lacs, les rivières et les réservoirs souterrains.

Et la quantité d'eau n'est pas répartie également partout. Certains reçoivent en abondance et d'autres presque rien. En effet, en période de sécheresse, qui n'a jamais manqué d'eau, dans les périodes où il faut rationner l'eau ?

L'ONU a créé le Journée mondiale de l'eau et l'a mis à l'ordre du jour à plusieurs reprises, car précieux pour l'approvisionnement de la planète, des animaux, des humains et des plantes.

L'eau appartient à tout le monde, il n'y a pas de propriétaires, bien qu'elle soit commercialisée par de grandes entreprises de boissons.

Depuis des années, les grandes entreprises de boissons achètent des réservoirs d'eau, des endroits avec des sources fluviales, car elles savent qu'à l'avenir, l'eau deviendra plus chère que l'alcool et l'essence.

Si l'on compare le prix d'une bouteille d'eau minérale avec le prix d'un litre d'essence dans certains endroits qui est vendu, l'eau peut avoir une valeur qui dépasse les attentes générales. Nous vivons déjà dans une période où l'eau est déjà très appréciée et reconnue dans le monde entier, et elle devrait le rester pour que la prochaine génération ait une stabilité à ce stade.

Au Brésil, il y a 11,6 % de l'eau douce du monde, dont une grande partie est distribuée en Amazonie, où vit seulement 6 % de la population brésilienne. En raison d'une distribution irrégulière, seulement 3% de l'eau se trouve dans le nord-est, et dans certaines villes, il n'y a pas de telle eau.

Projet Journée de l'eau – L'eau c'est la vie

PROBLEMATISATION

• Ce projet vise à aider à sensibiliser les enfants à la préservation de l'eau, en montrant la consommation consciente, ses cycles, son importance pour la vie et pour l'histoire des peuples. Contribuer à la formation de citoyens consciencieux, capables de décider et d'agir face à la réalité à laquelle le monde est confronté avec la pollution et la pénurie d'eau.

JUSTIFICATION

• L'éducation à l'environnement est un processus d'apprentissage qui cherche à faire prendre conscience de l'attitude de l'homme vis-à-vis de l'environnement. Son objectif est d'informer et de sensibiliser les gens sur les problèmes environnementaux et leurs solutions possibles, en cherchant à transformer les individus en participants aux décisions de leur communauté.

BUTS

• prendre conscience des interférences négatives et positives que l'homme peut faire dans la nature, en fonction de sa réalité sociale ;
• percevoir la présence d'eau dans différentes conditions et environnements ;
• comprendre le cycle de l'eau
• reconnaître que la qualité de vie est liée aux conditions d'hygiène et d'assainissement de base, à la qualité de l'air et de l'espace ;
• adopter, à travers des attitudes quotidiennes, des mesures de valorisation de l'eau, dans un esprit critique ;
• prendre conscience que l'équilibre et l'avenir de notre planète dépendent de la préservation de l'eau et de ses cycles ;

Stratégies:

• À la roda, parlez aux élèves de l'importance de l'eau pour notre corps et l'environnement dans lequel nous vivons.
• Pendant tout le projet, observez les conditions météorologiques, indiquez combien de jours il fera: Soleil, Pluie ou s'il fera nuageux.
• Quelle est l'importance de l'eau? Chaque ami dans la salle montrera pourquoi il pense que l'eau est importante :
• Apprenons à connaître le cycle de l'eau, construisons un panneau montrant le chemin que prend l'eau :
• Construisez un livre avec la classe montrant le cycle de l'eau avec divers collages, du papier déchiqueté ou découpé, pour que la pluie utilise des paillettes, du coton pour les nuages

scientifique en action

• Dans l'une des tasses, mettez le colorant bleu et, dans l'autre, le colorant rouge jusqu'à ce que l'eau dans les tasses soit bien colorée.
• Mettez une fleur blanche dans chaque tasse.
• Laissez les lunettes dans un endroit sûr où elles ne risquent pas de tomber et où personne ne les touchera.

Plus dans: PANNEAU DE JOUR DE L'EAU AVEC MOULE

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Projet Journée de l'eau

L'équipe de l'école municipale Léon Renault estime que des valeurs telles que le respect de ce que la nature nous offre doivent être transmises aux enfants. Nous savons qu'aujourd'hui, il est essentiel que l'éducation de manière interdisciplinaire aborde l'environnement afin que les enfants connaissent et valorisent les lois de la nature.

Le projet “L'eau: une goutte de conscience"a été développé pour sensibiliser les élèves à l'utilisation de l'eau.

BUTS:

• Valoriser l'eau comme une ressource précieuse
• Utilisez l'eau avec conscience, en pensant aux autres.
• Connaître les phénomènes de la nature liés à l'eau (rivières, pluie, etc.).
• Prendre conscience du rôle de l'homme dans la préservation des rivières, des lacs et des mers.
• Prendre conscience de la dépendance des êtres vivants vis-à-vis de l'environnement, en particulier de l'eau.
• Reconnaître l'action de l'homme dans la transformation de l'environnement, notamment en ce qui concerne la pollution et le gaspillage des eaux.

Langue orale et écrite :

• Parler quotidiennement de l'importance de l'eau :
• Lire des textes, des histoires, des parlendas, des énigmes qui parlent du sujet
• Production collective de textes courts
• écriture spontanée
• Mots croisés, recherche de mots
• Activités de l'alphabet mobile
• Conférences sur l'environnement
• Entretien avec un professionnel du réseau de traitement des eaux
• Diverses activités impliquant l'écriture de mots significatifs sur le sujet étudié

Math

• Statistiques (factures d'eau) (et pourcentage d'eau dans les aliments et dans le corps)
• Notions de masse (lourd/léger), de volume (plein/vide)
• Situations problématiques liées à l'eau
• Jeu de dés/piste
• Classement et classement.

Nature et société :

• Observation du cycle de l'eau
• Conversation sur le gaspillage d'eau dans différentes situations quotidiennes
• Différentes expériences avec l'eau dans les états: solide/liquide/gazeux
• Faire le tour de l'école en observant l'action de la pluie dans le quartier et l'apparition d'égout à ciel ouvert
• Expérience de haricot magique
• Des vidéos qui abordent le sujet
• Recherchez des chiffres qui montrent les différences entre l'eau propre et l'eau polluée
• Où trouve-t-on de l'eau? L'eau dans l'environnement
• L'eau dans notre corps -
• Eau de fruits et autres aliments

De l'art

• Dessin et observation libres
• couper et coller
• Plis
• Relecture d'oeuvres d'art
• Modelage avec du sable et de l'argile
• Techniques de peinture
• maquettes
• Jeux de mémoire

Musique et mouvement :

• Diverses activités, chansons et chansons en lien avec le thème
• gymnastique historique
• circuit d'eau
• Théâtres et drames

Évaluation

Évaluer la participation des élèves lors des activités proposées, observer leurs actions et attitudes, évaluer les productions orales et écrites et exposer le travail effectué.

La source: Professeur: Ivani Ferreira – https://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/

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Projet de la Journée de l'eau – 22 mars

Buts

• Valoriser l'eau comme source de vie.
• Connaître le cycle de l'eau dans la nature et sa relation avec la vie.
• Comprenez que vos attitudes sont très importantes pour la préservation de l'environnement.
• Valoriser la préservation de l'eau, comme un bien précieux de la nature.
• Valoriser la vie dans sa diversité et aussi préserver l'environnement.
• Comprendre l'importance de la collecte et du traitement de l'eau et des eaux usées pour la promotion et le maintien de la santé.
• Reconnaître l'importance de l'eau pour la vie et pour l'histoire des peuples, montrer comment l'eau est essentielle au maintien de la vie et est cruciale pour l'organisation des sociétés.
• Développer chez les élèves la responsabilité de la conservation de l'environnement, une responsabilité qui n'appartient pas seulement aux écologistes, mais à chacun d'entre nous, citoyens et éducateurs.

Objectifs spécifiques

• Reconnaître l'importance de l'eau pour notre vie et pour notre corps.
• Montrer les côtés négatifs et positifs de l'action de l'homme dans l'environnement.
• Faire prendre conscience aux élèves qu'avec des gestes simples, il est possible de faire beaucoup pour l'environnement tout en économisant (nécessité d'économiser l'eau).

Méthodologie

Commencez le projet en discutant avec les élèves, pour noter ce qu'ils savent déjà sur le sujet et la relation qu'ils établissent avec leur vie. Encouragez la participation de la classe et notez les connaissances préalables des élèves sur le thème proposé: « Les cycles de l'eau ».

Développement

• Commencez par rechercher les connaissances des élèves sur le sujet. D'où provient l'eau? Comment se transforme-t-elle? Quelles sont les caractéristiques de l'eau dans ses cycles? Comment se forment les nuages ​​et pourquoi sont-ils différents? Comment l'eau arrive-t-elle dans nos maisons? Demandez à la classe d'observer s'il y a un ruisseau, une rivière, un étang près de votre maison ou de votre école.

Activités - Musique

1er jour - Commencer le cours en musique: Chua, Chuagua, puis commentez la musique, chantez et dansez. Soulever des hypothèses avec des questions sur et les connaissances préalables de l'élève sur le sujet de la classe.

 Une autre chanson suggérée est petite souris prenant une douche, voir la vidéo ci-dessous… parler de l'importance de l'eau pour notre hygiène et aussi de nos parties du corps.

 Demandez-leur d'expliquer ce qu'ils ont compris en montrant la vidéo. Commentez la vidéo avec des explications scientifiques sur le sujet.

Histoire 

Évaluation

• Évaluez les connaissances que les enfants avaient sur le sujet auparavant et ce qu'ils savent maintenant. Qu'est-ce qui s'est amélioré? Arrivaient-ils à s'exprimer par le dessin ou la peinture? Observer les activités développées et enregistrer l'intérêt, l'accomplissement des tâches, la participation au groupe et l'assimilation des contenus.

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Projet de la Journée de l'eau pour l'éducation de la petite enfance

Il est de la responsabilité de chacun de jouer son rôle dans l'utilisation durable de l'eau. L'école, conformément à son rôle de résolution de problèmes, cherche à encourager l'enfant/l'élève à être responsable et sensible à l'environnement, afin qu'il devienne un non-individu. responsabilité face aux problèmes sociaux, environnementaux et politiques, l'utilisation durable de l'eau étant l'une de ces responsabilités et le manque d'eau potable l'un de ces problèmes.

Buts:

• Identifier les nombreuses utilisations différentes de l'eau dans notre vie quotidienne;
• Sensibiliser à l'utilisation durable et intelligente de l'eau et d'autres ressources naturelles limitées.
• Comprendre le rôle des êtres humains dans les solutions et les problèmes liés à l'eau ;
• Développer l'imagination, l'abstraction et l'interprétation;
• Augmenter le vocabulaire et les façons de comprendre la réalité (optique);
• Travail du langage oral et écrit, et travail d'équipe.

Développement:

• Débattez de l'importance de l'eau, en recueillant auprès des élèves leurs connaissances antérieures sur le sujet.
• Créer conjointement un panneau d'information qui est constamment mis à jour au fur et à mesure que de nouvelles informations sont découvertes dans chaque classe ;
• Écoutez et chantez des chansons sur l'eau, regardez des films et jouez à des jeux et à des jeux pour les familiariser avec le thème de manière ludique.
• Couper et coller;
• Dessins (expression artistique et créative);
• Faites-leur proposer des solutions et faire preuve de créativité et de raisonnement ;
• Faire une expérience sur les états de l'eau (liquide, solide et gazeux);
• Observer la météo au quotidien (collecte de données et d'informations) et développer des activités autour de la pluie, comme la création et la réalisation d'un livre avec le cycle de la pluie ;
• Demandez comment, pourquoi et à quelle fréquence nous utilisons l'eau dans notre vie quotidienne et réfléchissez à des moyens de réduire la consommation ;
• Soulignez l'importance de l'eau pour notre survie et les bienfaits pour la santé de boire beaucoup d'eau.

Projet de la Journée de l'eau pour l'éducation des enfants – imprimable

Projet de la Journée de l'eau pour l'éducation de la petite enfance: suggestions d'activités

Livret sur l'histoire de l'eau

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Water Day Project – Eau, économisons

• Aborder les questions qui développent la sensibilisation, pour la conservation et la conservation de l'eau. Assurer la croissance d'êtres humains conscients, capables de construire des actions qui profitent à eux-mêmes et aux autres.

Objectif:

• Offrir aux élèves la possibilité de s'approprier des connaissances sur l'eau, son importance pour la planète et pour notre santé, en les sensibilisant à la pratique de préserver et de ne pas gaspiller.

Vision du monde :

Tout Dieu a fait beau et en son temps; (Ecl.3.11ª). Si nous regardons la nature, nous réalisons que Dieu a tout fait pour son dessein; lorsqu'il a fait la séparation entre la terre et l'eau, (Gen.1.6, 7), il connaissait déjà l'importance de l'eau dans nos vies, à la fois pour la nourriture et pour nos besoins quotidiens. Nous devons être reconnaissants à Dieu pour tout ce qu'il nous a donné, et cela implique le soin et la préservation de sa grande œuvre; comme c'est dans le Psaume 24:1, 2; du Seigneur est la terre et sa plénitude le monde et ceux qui l'habitent. Parce qu'il a coulé au-dessus des mers et a réclamé au-dessus des fleuves.

Étapes prévues :

• Conversation sur le sujet en question et soulevant des questions ;
• Activités xérographiées ;
• Recherches
• Lire et interpréter des histoires;
• Classe-Tour;
• fabrication d'affiches;
• Répétitions de chansons et de discours de la foire ;
• Enregistrements à travers des dessins,
• Faire une peinture murale illustrant l'action de l'homme ;
• Construction et commande de modèles;

Évaluation:

Le savoir d'un enfant se construit dans un mouvement de va-et-vient, il est donc essentiel que les enseignants assument leur rôle de médiateurs dans l'action éducative. Des médiateurs qui réalisent des interventions pédagogiques dans le suivi de l'action et de la réflexion individualisée des enfants. Ainsi, l'évaluation se fera tout au long du projet, en observant chaque élève et sa participation.

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