Interprétation de texte, « Du poisson pour le bien du cerveau », destiné aux élèves de 3e secondaire. Dans l'actualité en question, la confirmation scientifique de quelque chose déjà pratiquée par les mères et les grands-mères est présentée. Il est pertinent de préciser que les diverses activités proposées tiennent compte du thème et surtout des ressources linguistiques utilisées dans la composition du texte.
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pêcher pour le bien du cerveau
Il y a des gens qui ne peuvent pas entendre parler de l'huile de foie de morue. C'est bien que dans la vie il y ait des choses, disons, plus savoureuses. Mais, dans la plupart des cas, la mauvaise impression est due à un traumatisme de l'enfance, car les mères et les grands-mères ont forcé leur progéniture à leur faire avaler quelques cuillerées de ce supplément. La justification était vague: « C'est bon. Et avalez encore celui-ci: ils avaient raison. Surtout en ce qui concerne l'intelligence. S'ils ne connaissaient pas vraiment cet avantage, la science l'explique aujourd'hui.
Bien sûr, vous n'avez pas besoin de recourir au pétrole. Tant que vous ajoutez quelques portions de poisson à votre alimentation, tout va bien. La mesure est essentielle pour maintenir rien de moins que le cerveau en forme. Mais, que ce soit dans l'huile de foie de morue ou un sashimi de saumon ou une sardine bien assaisonnée, le les auteurs de l'exploit de la matière grise sont les acides gras oméga-3, trouvés principalement dans les espèces aquatiques du froid. « Ce type de graisse influence les performances cognitives », souligne la chercheuse Maria Aberg, de l'Université de Göteborg, en Suède. […]
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Question 1 - Le but du texte est:
Question 2 - Le texte enregistre la langue :
a) cultivé
b) régional
c) scientifique
d) informel
Question 3 - Identifiez et expliquez l'utilisation du guillemet dans le texte :
Question 4 – Dans "Depuis ajoutez quelques portions de poisson à votre alimentation, tout va bien. », le sens du conjonctif mis en évidence sera considérablement altéré s'il est remplacé par :
a) Même si
b) A condition que
c) À moins que
d) Tant que
Question 5 - L'élément ci-dessous dans lequel l'élément mis en évidence a sa valeur sémantique correctement indiquée est :
a) « […] la mauvaise impression est due à un traumatisme de l'enfance, en tant que mères et grand-mères […] ». (explication)
b) "La mesure est indispensable garder rien de moins qu'un cerveau en forme. (conclusion)
ç) "Mais, à la fois dans l'huile de foie de morue et dans un sashimi de saumon ». (Comparaison)
d) « […] trouvé principalement dans les espèces d'eau froide. (priorité)
Question 6 – Vérifiez l'alternative dans laquelle l'utilisation du dossier est facultative :
a) « Mais, dans la plupart des cas, la mauvaise impression est due à un traumatisme de l'enfance […] ».
b) « […] puisque les mères et les grands-mères ont forcé leur progéniture à les faire avaler […] ».
c) "Surtout en matière de renseignement".
d) « Tant que vous ajoutez quelques portions de poisson à votre alimentation, tout va bien. »
Question 7 – Identifiez les référents des termes soulignés ci-dessous :
a) « […] quelques cuillerées de un tel supplément.”.
b) "Et avaler plus c'est […]”.
ç) "[…] elles ou ils avaient raison.
d) « S'ils ne savaient pas bien cet avantage, aujourd'hui la science explique.
e) « […] les auteurs de l'exploit dans le matière grise sont les acides gras oméga-3 […] ».
Question 8 – Dans le contexte « Pêcher pour le bien du cerveau", le terme mis en évidence est :
a) un adjectif
b) un adverbe
c) un nom
d) une conjonction
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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