Découvrez-en un excellent dans ce post. Plan de cours de Noël pour l'école primaire « Noël: un anniversaire spécial et un bon thème interdisciplinaire » pour travailler avec les élèves du primaire.
Voir aussi :
Thème: "Noël: un anniversaire spécial et un bon thème interdisciplinaire"
Environ 360 minutes – 6 activités de 60 minutes chacune.
Pour que ce cours puisse avoir lieu, il est nécessaire que les élèves aient des compétences en lecture et en écriture.
Enseignant, Noël est une date célébrée dans le monde entier et représente un moment très spécial pour les gens, en particulier pour les enfants. Nous savons que l'école doit être laïque, mais nous considérons qu'il est possible de travailler sur le thème de Noël sans nécessairement entrer dans le focus du christianisme ou aborder les questions religieuses. Nous pouvons utiliser l'histoire de l'Enfant Jésus comme thème pour développer des stratégies d'alphabétisation et travailler sur les valeurs humaines.
Commencez la classe dans un cercle de conversation en utilisant des questions pour sonder les connaissances antérieures des élèves et vérifier ce qu'ils savent déjà sur le sujet à couvrir.
Montrez plusieurs images qui représentent Noël (décorations de Noël, bébé Jésus, père Noël, cadeaux, etc.) et demandez :
Vous pouvez utiliser un projecteur pour montrer les images ou les apporter au laboratoire informatique.
Enseignant, nous vous suggérons de lire le texte sur le Père Noël aux élèves et de favoriser une discussion sur ses caractéristiques et sur l'évolution de son image dans la société. Voir ci-dessous:
[alerte-annonce] Le Père Noël (portugais brésilien) ou le Père Noël (portugais européen) (« Noël » est Noël en français) est une figure légendaire qui dans de nombreuses cultures Occidentaux, apporte des cadeaux aux maisons d'enfants bien élevés la nuit de la veille de Noël, le 24 décembre, ou le jour de la Saint-Nicolas (6e Décembre). La légende peut avoir été basée en partie sur des contes hagiographiques sur la figure historique de Saint-Nicolas. Une histoire presque identique est attribuée dans le folklore grec et byzantin à Basile de Césarée. La Saint-Basile, le 1er janvier ou le 1er janvier, est considérée comme le moment d'échanger des cadeaux en Grèce. Le personnage a été inspiré par Saint Nicolas Thaumaturge, archevêque de Mira en Turquie, au IVe siècle. Nicolau avait l'habitude d'aider anonymement toute personne en difficulté financière. Il a placé le sac avec des pièces d'or à offrir dans les cheminées des maisons. Il a été déclaré saint après que de nombreux miracles lui aient été attribués. Sa transformation en un symbole de Noël a eu lieu en Allemagne et de là, elle a fait le tour du monde. Selon la légende, le Père Noël vit dans le Grand Nord, au pays des neiges éternelles. Dans la version américaine, il vit dans sa maison au pôle Nord, tandis que dans la version britannique, il est souvent dit qu'il réside dans les montagnes de Korvatunturi en Laponie, en Finlande. Le Père Noël vit avec sa femme Mama Claus, d'innombrables elfes magiques et huit ou neuf rennes volants. Une autre légende populaire dit qu'il dresse une liste d'enfants à travers le monde, les classe selon leur comportement, et qu'il livre des cadeaux, comme des jouets ou des bonbons, à tous les garçons et filles bien élevés du monde, et parfois du charbon de bois aux enfants qui se conduisent mal, la veille Noël. Le Père Noël réalise cet exploit annuel avec l'aide des lutins, qui fabriquent les jouets dans l'atelier, et des rennes qui tirent le traîneau.[/alert-announce]
Dynamique du coffret cadeau: Travailler sur le « consumérisme »
Enseignant, il est très important que vous sensibilisiez les élèves au consumérisme et à la fausse représentation du vrai sens de Noël.
Pour lancer la dynamique, remettez un petit coffret cadeau et demandez aux élèves de prendre un message surprise puis de le lire au groupe. Nous proposons quelques phrases :
Après avoir sensibilisé les élèves aux messages surprises, proposez-leur de fabriquer des cadeaux à échanger entre eux. Pour cela, chaque personne doit obtenir le nom d'un collègue dans la boîte, afin que personne ne se retrouve sans cadeau.
Demandez à l'avance aux élèves d'apporter à l'école divers matériaux tels que: des chutes, du papier de couleur, de la ficelle, des rubans, de la colle, des ciseaux, des pierres précieuses, des paillettes, entre autres. Ne précisez pas quel travail ils feront, laissez-le découvrir après avoir lu les messages.
Il est important que les cadeaux qui vont être faits soient accompagnés d'affection, d'un mot amical, d'un câlin, car ce ne sera qu'un prétexte pour échanger de l'affection.
La livraison doit avoir lieu dans un cercle où un par un livre votre cadeau démontrant votre affection.
Pour aider les élèves et enrichir l'activité, distribuez une copie des images d'un pliage de fleurs, élaborez les instructions étape par étape guidées par le texte pédagogique avec les élèves et laissez-les créer. Soulignez les caractéristiques de ce type de texte et sa fonction :
Approfondir le thème - quel est l'esprit de Noël
Dans cette activité, les élèves auront l'occasion de mieux comprendre l'esprit de Noël. Laissez-les regarder la vidéo puis faites la promotion du débat.
Si votre école fait partie du projet UCA, demandez aux élèves d'utiliser leurs ordinateurs portables dans le cadre du programme Mozilla Firefox (Metasys > Favoris > Navigateur Internet) pour accéder au lien ci-dessous.
Si votre école ne dispose pas d'ordinateurs portables, emmenez les élèves au laboratoire informatique ou utilisez un projecteur multimédia.
La vidéo montre une aventure du gang des Chaves à la recherche d'un arbre de Noël. Il y a des situations de conflit entre les personnages, mais ce qui prévaut, c'est l'amitié, et l'esprit de Noël. Cela montre également l'importance d'une exploitation forestière et d'un reboisement conscients.
Enseignant, étant donné que les gens adorent échanger des cadeaux en ce moment, nous suggérons aux élèves de faire un sondage auprès des membres de la famille, afin que vous puissiez travailler avec les données de cette réalité, en réalisant diverses activités, qui seront certainement importantes pour eux, car elles sont liées au contexte familier.
Recherche à domicile: etchoisir une personne à la maison à interviewer.
Nom du répondant: _________________________________
C'est quoi Noël pour toi :
( ) Date de remise et de réception des cadeaux.
( ) Rendez-vous pour faire le bien.
( ) Date pour montrer de l'affection.
( ) Date pour célébrer la naissance de l'enfant Jésus.
( ) Autre: ______________________________________________
Qu'aimeriez-vous gagner ce Noël ?
______________________________________________________
Organiser la classe pour partager les connaissances acquises à partir de la liste faite à la maison et découvrir, avec les élèves, quel est le type de cadeau le plus cité et ce qui, selon eux, l'a influencé choix.
Construisez un tableau au tableau ou préparez-le sur une affiche et notez les données recherchées par les élèves.
Voir une suggestion de table :
Construire des situations problématiques à partir des données des élèves. Voir quelques exemples :
1) Sur les 30 personnes interrogées, la moitié aimerait s'habiller pour Noël. Combien de personnes interrogées ont choisi d'autres cadeaux ?
2) Combien d'élèves ont interrogé les mères? Et combien ont interrogé les parents? Quel était le total des entretiens ?
3) Si 14 personnes choisissaient des cadeaux qui ne sont pas matériels, combien serait le double de ce montant ?
4) Analysez les données du tableau et répondez :
a) Quelle est la quantité du cadeau le plus mentionné? ______________
b) Lequel est le moins cité? ________________________________
c) Quelle est la différence entre le plus cité et le moins cité? ______
d) Notez les quantités de chacun dans le tableau et écrivez comment les chiffres sont lus.
5) Si 3 personnes interrogées choisissaient de recevoir 4 cadeaux chacune, combien seraient-elles au total? Regardez les dessins pour vous aider à calculer.
Réponse: ______________________________________________________________
4e activité – Environ 60 minutes.
Production de texte: une carte de Noël pour réjouir les cœurs
Enseignant, discutez avec les élèves de la façon dont il est courant que les gens envoient des cartes de Noël imprimées sur papier et des cartes virtuelles sur Internet.
Utilisez le projecteur multimédia et présentez-leur quelques exemples de cartes afin qu'ils puissent connaître la structure textuelle de ce genre et ses différentes formes.
Si vous n'avez pas cette fonctionnalité dans votre école, collectionnez les vieilles cartes de Noël d'amis et apportez-les à vos élèves pour qu'ils les voient.
Il est également important d'explorer leur contenu, en soulevant les questions suivantes :
Fournissez du matériel aux élèves par paires pour construire des cartes de Noël à donner à leur famille et à leurs amis.
Conseillez-leur de s'organiser en binôme, car c'est une stratégie qui permet le partage de matériel et l'échange d'idées, enrichissant l'activité, mais chaque élève fera ses fiches.
Distribuez: stylos de couleur, crayons de couleur, colle, paillettes, colle de couleur, magazines et papier de couleur pour coupures de presse, entre autres.
Avant de remettre le matériel qu'ils utiliseront, rappelez-leur les caractéristiques de ce genre textuel, comment c'est une carte et qu'elle doit contenir un message d'affection.
Ils pourront utiliser différentes ressources visuelles pour capter l'attention du lecteur :
Faites une correction en groupe pour éviter que les cartes ne soient livrées avec de sérieux problèmes d'écriture. Demandez-leur comment ils ont écrit et comment cela devrait être écrit. Essayez de les guider pour qu'ils comprennent eux-mêmes et fassent les changements nécessaires.
chanter et apprendre
Enseignant, la musique est une ressource très intéressante et largement utilisée dans différentes activités scolaires. Son langage et sa mélodie ludiques offrent un attrait pour les étudiants, nous allons donc proposer que utilisez la chanson « Joyeux Noël », car elle apporte un message d'amour et de paix, qui traduit l'esprit de Noël.
Si votre école fait partie du projet Un ordinateur par étudiant – UCA, demandez aux étudiants d'utiliser leurs ordinateurs portables via le programme Mozilla Firefox (Metasys > Favoris > Navigateur Internet) pour accéder au lien. Si votre école ne dispose pas d'ordinateurs portables, emmenez les élèves au laboratoire informatique ou utilisez un projecteur multimédia pour les montrer.
Il existe plusieurs versions, avec et sans images, mais cette vidéo suggérée apporte des images de personnes se réunissant, des lumières et des couleurs qui la rendent attrayante et appropriée au thème. Mais, le plus important est de les impliquer dans la mélodie pour qu'ils chantent avec vous. Demandez-leur d'abord de regarder la vidéo et d'écouter, puis essayez de chanter tout en écoutant la chanson.
Enseignant, donnez aux élèves une copie de la chanson « Bom Natal » d'Edson Borges, afin qu'ils puissent l'avoir dans leurs cahiers.
Je veux te voir ne pas pleurer,
ne regarde pas en arrière,
ni regretter ce qu'il fait.
Je veux voir l'amour gagner,
mais si la douleur survient, vous résisterez et souriez.
Si tu peux être comme ça,
c'est énorme, je vais le croire.
Que Noël existe, que personne n'est triste,
que dans le monde il y a toujours de l'amour...
Joyeux Noël, Joyeux Noël,
Beaucoup d'amour et de paix pour vous.
Pour toi…
Lisez avec eux les paroles de la chanson comme bon vous semble: en binôme, en groupe, en individuel, en collectif, entre autres.
Travailler avec le genre textuel "lettre"
L'enseignant, profitant de l'implication des élèves dans le thème, suggère qu'ils écrivent des lettres au Père Noël demandant la paix et l'harmonie entre les peuples, plus de santé, d'éducation, moins de discrimination et une meilleure qualité de vie pour gens.
Convenez que vous apporterez les lettres à la poste et qu'elles seront probablement lues par des bénévoles qui se rendent au bureau de poste chaque année et ramassent des lettres pour essayer d'aider un enfant.
L'adresse de retour sera l'adresse de l'école, alors écrivez-la au tableau, y compris le code postal.
Rappelez-leur la structure de ce genre de texte :
Au besoin, prenez des modèles de cartes pour que les élèves puissent comprendre leurs caractéristiques.
Faites un rappel du thème de la lettre et laissez-le au tableau pour leur rappeler l'argument qu'ils devraient développer dans la lettre.
Lire les lettres des élèves et proposer les corrections nécessaires. Révisez le texte et demandez-leur de le réécrire s'ils le jugent nécessaire. Mettez-les ensuite dans les enveloppes.
L'enseignant accède au lien ci-dessous et aura plusieurs informations et stratégies sur la façon de travailler le genre textuel de la lettre, dans cette classe.
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L'évaluation doit être comprise comme faisant partie du processus d'éducation scolaire. Son but est de surveiller le développement et la performance de l'étudiant pendant le processus d'apprentissage. Sa pratique doit créer les conditions pour que l'enseignant puisse adapter ses interventions aux besoins de chaque élève et analyser les résultats obtenus par rapport aux objectifs proposés. En ce sens, vous devriez observer pendant ce cours si l'élève: a compris le vrai sens de Noël. Notez également s'il peut identifier des genres textuels: lettres, cartes, texte d'instruction, texte d'information et musique. Il est nécessaire, dans cette classe, que l'élève démontre également des avancées dans son écriture et sa réécriture et dans le développement de son langage oral et de ses attitudes d'interaction avec ses pairs. Pendant tout le processus, enregistrez la participation des élèves et notez les interventions qui ont été faites pour qu'ils progressent en lecture et en écriture.
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