Activité d'interprétation de textes destinée aux élèves de la septième année du primaire. Il est proposé d'étudier la critique de livreLa fille qui a arrêté la circulation, écrit par Fabrício Valério. Ce livre conduit à une réflexion sur le rythme rapide des grandes villes et son impact sur la qualité de vie et la mobilité des personnes. Les questions présentées permettent d'améliorer différentes compétences en lecture.
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"Dans une grande ville, il y avait une fille qui arrêtait la circulation avec son vélo." Ainsi commence le nouvellement publié livre pour enfants « La fille qui a arrêté la circulation » (Éditeur V&R), de Fabrício Valério avec des illustrations de Bruna Assis Brésil. En apparence banale, la narration amène le petit lecteur à réfléchir sur la logique souvent cruelle d'une grande ville.
En décidant d'interrompre le flot des voitures avec son vélo, la jeune fille devient la cible d'une série de réactions en chaîne. Et ce qui se passe ensuite, c'est que le gardien s'énerve et siffle, le chauffeur s'énerve et klaxonne, le chauffeur de bus s'énerve et freine brusquement. Dans un langage de nouvelles cumulatives, le livre propose une réflexion sur le rythme accéléré dans les grandes villes et comment il affecte la qualité de vie et la mobilité des personnes.
Bien que les illustrations indiquent une approche légère du sujet, derrière elle se cache un message urgent: faire prendre conscience de l'espace de l'être humain dans la logique débridée de la routine d'une métropole. « Tout le jeu est de montrer ce qu'une simple pause peut apporter et révéler. Les êtres humains, en particulier les enfants et les personnes âgées, semblent être la pierre sur le chemin de la grande ville », souligne l'écrivain.
L'ouvrage propose également une réflexion sur la place privilégiée que l'on accorde aux transports motorisés dans la vie quotidienne des grandes villes, et comment cette réalité influence chaque individu.
« La précipitation de la vie quotidienne ne donne pas le temps de la réflexion, et cette folie quotidienne, cette violence presque sourd, se matérialise dans la voiture, un objet qui a pris les rues pour lui-même comme son habitat naturel », explique le auteur.
Bien qu'il s'agisse d'un récit ludique et ludique, la mobilité urbaine et l'occupation de l'espace public sont au cœur de l'intention du récit. Le texte de Fabricio s'inspire d'un événement réel, qui s'est produit dans la ville d'Amsterdam, aux Pays-Bas, en 1972. Un groupe d'enfants, revendiquant leur place dans la société et dans la rue, a mené un mouvement de lutte pour les espaces de loisirs.
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Question 1 - Identifiez le genre du texte lu :
une critique
b) article d'opinion
c) chronique
d) nouvelles
Question 2 - Soulignez le public auquel s'adresse le livre « La fille qui a arrêté la circulation ». Transcrivez ensuite la partie du texte qui prouve votre réponse :
UNE:
question 3 – Dans tous les passages suivants, le livre est évalué, sauf dans :
a) « […] le livre propose une réflexion sur le rythme accéléré dans les grandes villes […] »
b) « […] propose […] une réflexion sur la place privilégiée accordée aux moyens de transport […] »
c) « Bien qu'il s'agisse d'un récit amusant et ludique, la mobilité et l'occupation urbaines […] »
d) « Le texte de Fabrice a été inspiré par un événement réel, qui s'est produit dans la ville d'Amsterdam […] »
Question 4 – Dans le passage « Dans une grande ville, il y avait une fille qui arrêtait la circulation avec son vélo. », les guillemets indiquent :
a) le discours d'un personnage de l'histoire.
b) le thème du livre.
c) la transcription d'un extrait de l'œuvre.
d) une opinion sur le livre.
Question 5 - Dans le deuxième paragraphe, l'auteur du texte raconte quelques épisodes de l'histoire. Dans cette partie, il utilise le temps :
a) le passé
b) le passé
c) présent
d) avenir du présent
Question 6 – Marquez le but de l'utilisation du temps de verbe susmentionné :
a) montrer qu'il s'agit d'épisodes présents dans la vie quotidienne.
b) établir la proximité du lecteur avec l'histoire.
c) raconter des faits qui sont sur le point de se produire.
d) rapporter des événements passés.
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
