L'interprétation de textes, destinée aux élèves de 2e année du secondaire, nécessite l'activation de diverses compétences en lecture. Les différentes questions portent sur le texte Otravail et environnement, par Marcelo Nunes Mestriner.
Vous pouvez télécharger cette activité portugaise dans un modèle Word éditable, prêt à imprimer en PDF ainsi que l'activité répondue.
Téléchargez cette activité sur :
ÉCOLE: DATE :
PROF: CLASSE :
NOM:
Lis:
Quand on pense au travail, l'idée de notre effort pour le faire ou du temps que nous allons passer à faire cette activité nous vient à l'esprit. Ce qui révèle une vision quelque peu égoïste, car nous nous tournons toujours vers nous-mêmes; s'il s'agit d'argent ou de factures, alors oui le
Le travail peut être compris comme le résultat d'une action sur l'environnement, qui le modifie de manière à apporter une sorte de bénéfice à ceux qui réalisent cette action.
Voyez que dans cette conceptualisation apparaissent les termes action, moyen, modification et bénéfice. Préoccupations humaines: l'effort, le temps et l'appréciation ne font pas partie de ce concept, non pas parce qu'ils ne sont pas important, mais parce que le sens du mot est plus large et plus complet et ne vise pas seulement notre "nombril". La vision humaine actuelle de ce qu'est le travail a contribué à une posture individuelle, dans laquelle ce qui compte c'est le bénéfice personnel, les changements imposés à l'environnement étant ignorés.
Dans un travail, la main-d'œuvre, la matière première, les outils, le produit et les déchets sont toujours impliqués. Ce travail peut être quelque chose de très complexe, comme la production d'une voiture sur une chaîne de montage ou même l'exécution d'une activité proposition mathématique: dans ce cas, la force de travail est l'élève, la matière première est son savoir, les outils sont des crayons, des gommes, papier, etc., le produit est l'œuvre elle-même et les résidus sont les chutes de caoutchouc, les bandes de bois de crayons taillés, les clous rongé, etc.
Voyez que nous nous préoccupons, avant de faire le travail, essentiellement, des longues heures « perdues » pour le faire et de l'effort mental et physique pour le faire. Après exécution, nous nous occupons simplement de la livraison et de l'évaluation (note attribuée au produit de nos efforts).
Marcelo Nunes Mestriner. travail et consommation. São Paulo: Icône, 2000, p.27-8.
Question 1 - Dans la construction du texte, l'auteur ne :
a) critique la vision humaine du travail.
b) compare les activités exercées par un professionnel et les activités exercées par un étudiant.
c) conceptualise le « travail » de manière globale.
d) présente des suggestions pour un changement de posture au travail.
Question 2 - Le dialogue direct avec les lecteurs est consigné dans le passage suivant :
a) "Le travail peut être compris comme le résultat d'une action sur l'environnement [...]"
b) "La vision humaine actuelle de ce qu'est le travail a contribué à une attitude individuelle […]"
c) « Dans un métier, ils sont toujours impliqués: main d'œuvre, matière première [...] »
d) « Veiller à ce que l'on s'occupe, avant d'effectuer les travaux, essentiellement des longs [...] »
Question 3 - « […] ne vise pas seulement notre «nombril”. Le terme souligné a été placé entre guillemets car :
a) consiste en une métaphore.
b) est une citation de quelqu'un d'autre.
c) signale une forme grammaticalement incorrecte.
d) a un double sens.
Question 4 – "[…] étant ignoré les modifications […] ». Ce mot pourrait être remplacé par :
a) se tromper
b) rabaissé
c) éphémère
d) privilégié
Question 5 - Dans le segment "Ce travail peut être quelque chose de très complexe aimer la production d'une automobile sur une chaîne de montage […] », le connecteur mis en évidence introduit :
une comparaison
b) observer
c) illustration
d) conclusion
Question 6 – Dans toutes les variantes, le pronom souligné revient à « travailler », sauf dans :
a) « […] bientôt l'idée de notre effort pour mener à bienil […]”
b) « […] que O modifie afin d'apporter une sorte d'avantage […]"
cent quelle ce qui compte, c'est le bénéfice lui-même […]"
d) « […] avec les longues heures « perdues » pour exécuteril […]”
Question 7 – Dans l'extrait « […] non pas parce qu'ils ne sont pas importants, mais parce que le sens du mot est plus large et plus englobant et ne vise pas seulement notre « nombril », le terme souligné instaure l'idée de :
a) ajout
b) opposition
c) provoquer
d) explication
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
signaler cette annonce