O Planification est présente dans la quasi-totalité de nos actions, car elle guide la réalisation des activités, la planification est indispensable dans différents secteurs de la vie sociale, devenant indispensable aussi dans l'activité d'enseignement, avec plan de classe, et en y réfléchissant, vérifiez le Planification annuelle des garderies, prêt à imprimer.
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En début d'année scolaire, les écoles mettent en place le projet pédagogique qui guidera les enseignants tout au long de l'année. Mais qu'en est-il des garderies? Avez-vous des projets pour travailler avec les enfants dans les crèches publiques ?
Oui, les garderies, au fil des ans, ont de plus en plus perdu le concept de bien-être qui caractérisait et fournissait espace d'échanges sur le rôle de l'éducateur au sein de l'institution et quelle est la meilleure proposition pédagogique pour l'accompagner dans la des gamins. (Vérifiez également: Décoration de classe)
Le projet pédagogique d'une garderie doit être soigneusement élaboré, avec l'objectif de développer l'enfant dans les aspects les plus divers. Le bien-être physique et émotionnel de l'élève devrait être l'objectif principal, consultez quelques modèles prêts à l'emploi ci-dessous. Planification annuelle de la garderie :
Indice
Découvrez un "Planification annuelle pour la garderie 1", préparé par le Pr. Maria Dilza :
Le développement d'un enfant ne se fait pas de façon linéaire. Les changements se produisent progressivement et sont liés à des facteurs biologiques ainsi qu'à des environnements familiaux et scolaires.
Au cours de son parcours de vie, l'enfant connaît des avancées et des reculs, vécus dans son développement, d'une manière particulière, en acquérant son autonomie.
Il est nécessaire de surveiller la construction de votre personnalité, en respectant toujours que chaque âge a sa propre façon de se manifester. Essayer d'anticiper les étapes ou ne pas stimuler l'enfant dans son développement peut générer des conflits dans la vie d'adulte.
Par conséquent, il est nécessaire de connaître et de respecter les étapes de développement de l'enfant de 2 ans.
Pour accéder au "Plan Annuel de la Garderie 1" complet, préparé par Colégio Imaculada Conceição, consultez le lien suivant et téléchargez-le en PDF :
Le développement d'un enfant ne se fait pas de façon linéaire. Les changements se produisent progressivement et sont liés à des facteurs biologiques ainsi qu'à des environnements familiaux et scolaires.
Au cours de son parcours de vie, l'enfant connaît des avancées et des reculs, vécus dans son développement d'une manière particulière, acquérant son autonomie.
Il est nécessaire de surveiller la construction de votre personnalité, en respectant toujours que chaque âge a sa propre façon de se manifester. Essayer d'anticiper les étapes ou de ne pas stimuler l'enfant dans son développement peut générer des conflits dans la vie d'adulte.
Il appartient donc à la famille et à l'école de connaître et de respecter les étapes de développement de l'enfant de 3 ans.
Pour accéder au "Plan annuel de la garderie (II) 2" complet, préparé par Colégio Imaculada Conceição, consultez le lien suivant et téléchargez-le en PDF :
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| Développer la zone de formation personnelle et sociale | – Offrir aux enfants des moments de libre choix d'activités – Stimuler et encourager l'enfant dans l'activité choisie – Soutenir positivement l’enfant – Établir des relations avec l’éducateur et l’assistant – Créer des relations avec d’autres enfants |
– Exprimer les initiatives – Explorer et jouer de sa propre initiative – Distinguer le « je » des autres – Vous encourager à nettoyer ce qui a été foiré – Se laver et se laver les mains avec l’aide d’un adulte – Reconnaître vos objets |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| – Développer l’Espace Expression et Communication(expression motrice, dramatique, plastique et musical et maîtrise du langage et des mathématiques) | – Développer la motricité globale – Bouger différentes parties du corps mais aussi tout le corps – Stimuler la coordination visuelle et motrice – Commencer à acquérir la notion d'espace (aller aux toilettes, à la cafétéria) et de temps (à certaines heures pour les repas, au repos) |
– Jouer à des jeux d’expression corporelle – Toutes sortes d’activités qui font travailler les gros muscles comme courir, sauter, rouler, grimper, descendre…) |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| – Développer l’Espace Expression et Communication (expression motrice,spectaculaire, plastique et musical et maîtrise du langage et des mathématiques) | – Développer la socialisation et l'imagination – Capable d'imiter les gestes de l'éducateur ou de l'assistant | – Jouer à un « jeu dramatique » (imiter des animaux) – Identifier des personnages et/ou des photographies |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| – Développer l’Espace Expression et Communication (expression motrice, théâtre, Plastique et musical et maîtrise du langage et des mathématiques) | – Explorer les matériaux d'expression artistique – Développer la motricité fine et la dextérité manuelle – Favoriser la concentration et l’attention |
– Masse de couleur – Masse magique - Tirage au sort gratuit – Peindre avec les doigts et les mains |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| – Développer l’Espace Expression et Communication (moteur, dramatique, plastique etmusical et maîtrise de la langue et des mathématiques) | – Explorer les sons et les tons vocaux – Développer le langage – Favoriser le sens rythmique et mélodique – Développer la capacité de mémorisation et de concentration |
– Chansons simples – Chansons de roue – Imiter et reconnaître les sons – Écouter des chansons et danser |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| – Développer l’Espace Expression et Communication (expression motrice, dramatique, plastique et musicale et maîtrise de la langue ses maths) | – Développer le langage en augmentant le vocabulaire de l'enfant – Encourager l'enfant à construire des phrases courtes | – Histoires simples et courtes – Lenga-lengas - Poésie - Chansons – Conversations sur la couverture – Observation d'images |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| – Développer l’Aire d’Expression et de Communication (expression motrice, dramatique, plastique et musicale et maîtrise du langage et math) | – Développer les premiers concepts de quantité et de nombre – Favoriser la capacité d'attention, de concentration, de visualisation et de mémorisation – Développer la notion de correspondance |
– Match un à un (1 tétine – 1 bouche; 1 bébé - 1 lit; 1 chaussure – 1 pied…) – Observez et comparez : Grand petit Grand petit Plein vide Chaud froid beaucoup de …….. |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| – Développer l’Espace Mondial des Connaissances | – Aider l'enfant à construire des idées sur les relations avec les autres et avec les objets, c'est-à-dire tout ce qui l'entoure | – Explorer des objets avec les mains, les pieds, la bouche, les oreilles et le nez – Fournir à l'enfant différents matériaux qui éveillent différentes sensations |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
Développer la zone de formation personnelle et sociale |
– Aider l’enfant à avoir confiance en lui – Aider l’enfant à prendre conscience de lui-même et des autres – Encourager les habitudes d’hygiène – Développer l’autonomie et la socialisation – inculquer de petites règles |
– Se laver et se laver les mains - Rangez ce qui ne va pas – Reconnaître vos objets – Se déshabiller et mettre des sous-vêtements et un pantalon/jupe pour aller aux toilettes – Mettre les ordures dans la poubelle – Utiliser le pot – contrôle des sphincters – Mettre/enlever les chaussures |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
|
– Développer l’Espace Expression et Communication (expression motrice, dramatique, plastique et musical et maîtrise du langage et des mathématiques) |
– Développer la motricité globale – Stimuler la coordination visuelle et motrice – Commencer à acquérir la notion d'espace (aller aux toilettes, à la cafétéria) et de temps (à certaines heures pour les repas, au repos) – Connaître les différentes parties du corps |
- Jouer à des jeux de langage corporel – Toutes sortes d’activités qui font travailler de gros muscles comme courir, sauter, rouler, grimper, descendre…) – Jeux de montage, de déchirure, de dessin et de legos – Modelage (mastic de couleur, pâte à modeler - manger seul – Des chiffres pour identifier les différentes parties du corps |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| – Développer l’Espace Expression et Communication (expression motrice,spectaculaire, plastique et musical et maîtrise du langage et des mathématiques) | – Développer la socialisation et l’imaginaire – Favoriser l’enrichissement du langage et par conséquent du vocabulaire |
– Jeu dramatique (jouer en tant que chien, chat, mouton, etc.) – Jeu symbolique – « faire semblant » – Raconter ou créer des histoires |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| – Développer l’Espace Expression et Communication (expression motrice, dramatique, Plastique et musical et maîtrise du langage et des mathématiques) |
– Développer la motricité fine et la dextérité manuelle – Favoriser la concentration et l’attention – Explorer différents types de matériaux |
– Masse de couleur – Messe magique – Pâte à modeler - Tirage au sort gratuit – Déchirure et collage – Numérique – Estampage |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| – Développer l’Espace Expression et Communication (moteur, dramatique, plastique etmusical et maîtrise de la langue et des mathématiques) | – Développer le langage – Favoriser le sens rythmique et mélodique – Développer la capacité de mémorisation et de concentration |
– Des chansons simples – Chansons de roue – Imiter et reconnaître les sons - Imiter les sons d'animaux |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| – Développer l’Espace Expression et Communication (expression motrice, dramatique, plastique et musicale et maîtrise de la langue ses maths) |
– Développer le langage et par conséquent augmenter le vocabulaire – Encouragez l’enfant à construire des phrases courtes |
– Des histoires simples et courtes – Chape - Poésie – Conversations sur la couverture - Chansons – Observation d'images |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| – Développer l’Aire d’Expression et de Communication (expression motrice, dramatique, plastique et musicale et maîtrise du langage et math) | – Développer les capacités d’attention et de concentration – Stimuler la notion de correspondance – Favoriser la visualisation et la mémorisation |
– Match un à un (1 tétine – 1 bouche; 1 bébé - 1 lit; 1 chaussure – 1 pied…) – Observer et comparer : Grand petit Grand petit Plein vide Chaud froid Beaucoup de… |
Objectifs généraux |
Objectifs spécifiques |
Activités à développer |
| – Développer l’Espace Mondial des Connaissances | – Aider l'enfant à construire des idées sur les relations avec les autres et avec les objets, c'est-à-dire tout ce qui l'entoure – Développer les capacités d’attention, de mémorisation et de visualisation |
– Explorer des objets avec les mains, les pieds, la bouche, les oreilles et le nez – Fournir à l’enfant différents matériaux qui suscitent des sensations différentes – Observer la météo – Couleurs de départ – Identification d’objets et jeux d’association |
Pour avoir accès au « Plan annuel de la garderie – Plan d'activités annuel », préparé par Colégio Imaculada Conceição, consultez le lien suivant et téléchargez-le en PDF :
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