Première semaine de routine scolaire

Dans cet article, nous avons sélectionné des conseils et des suggestions pour votre Routine pour la première semaine d'école.

Organiser des activités scolaires avec des enfants et des adolescents est une tâche quelque peu complexe. Il peut parfois sembler difficile de garder les élèves concentrés et motivés sur les tâches qu'ils doivent accomplir.

Voir aussi :

• Affiches de routine pour l'éducation de la petite enfance
• Texte – Camila et la rentrée
• affiches pour la routine de l'éducation de la petite enfance

Pourquoi avez-vous besoin d'établir une routine?

LES routine scolaire c'est la séquence d'activités qu'un élève développe à l'école. À première vue, il peut sembler inutile de planifier cette séquence à l'avance, mais il est important qu'elle soit bien pensée. Si la routine est organisée, il est plus facile de s'assurer que les élèves terminent leurs tâches et que l'enseignant peut atteindre les objectifs pédagogiques souhaités.

La planification d'une routine scolaire doit partir du principe que certains moments doivent être répétés périodiquement. Avec un quotidien bien défini et stable, l'étudiant se sent plus en sécurité et développe son autonomie, ce qui contribue au bon déroulement des activités proposées et conduit à une amélioration de l'enseignement dans son ensemble.

Routine pour la première semaine de cours pour l'éducation de la petite enfance

• Assurez-vous que les enfants fréquentent quotidiennement l'espace extérieur de l'école.
• Au moins deux fois par semaine, tenez la roue de l'histoire dans un espace différent de la salle de classe disponible à l'école (Ex: parc, kiosque, terrasse, à l'ombre sous les arbres, etc.)
• C'est juste une SUGGESTION de routine pour les enfants de 3 à 5 ans, et elle peut être adaptée en fonction de la réalité de chaque enseignant/école/classe.

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Suggestions de routine pour la première semaine d'école

1er jour 

• accueil/réception
• Présentation de l'enseignant
• Présentation étudiante/ Qui suis-je ?
• Dynamique d'interaction/socialisation. Quels sont vos souhaits pour cette année? (Rappelez-leur que leurs souhaits peuvent être entre leurs mains). (Dessinez à la main et sur chaque doigt, écrivez un enregistrement de souhait ou d'arbre dans ses feuilles.)
• En parlant de bonnes manières, de lignes organisées etc...
• Playtime, comment se comporter ?
• Donner de l'importance à la lecture quotidienne dès le 1er jour de classe.

Pour la 1ère année :

• Un accueil affectueux est essentiel.
• Apprenez à connaître l'école et ses employés et apprenez à les respecter.
• Donner de l'importance aux: jeux, faire semblant, musique, dessin et histoires, ainsi qu'à la lecture par l'enseignant.

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2ème jour

• Une petite conversation fait du bien. Apprenez à parler un par un.
• Les bonnes manières, toujours !
• Et les anniversaires du mois ?
• Temps de lecture
• Où vivons-nous? Bien explorer: la planète Terre, moi et l'environnement/dessiner.
• Commencez la construction des règles de coexistence, qui doivent être fixées à un endroit visible dans la classe.

3ème jour

• N'oubliez pas que les 1ers jours seront décisifs pour le cours de l'année, soyez ferme.
• L'entretien des biens de l'école fait partie de mon quotidien.
• Renforcez-le bien: c'est nous qui faisons l'école, nous en sommes responsables.
• Que puis-je faire pour que l'école reste toujours belle.
• Musique du patrimoine (Petit Chaperon Rouge)

Une école propre est très différente
Elle est belle et est bonne pour nous
si tu es propre tu es intelligent
Tout le monde voudra de toi
Fais attention
regarde nettoyer 2 fois
une école propre
C'est toujours une beauté.

4ème jour

• Renforcez les leçons précédentes.
• Reprise: Qui suis-je ?/données personnelles – inscription/tirage au sort.
• Moi et ma famille – construisez l'arbre généalogique.
• Dynamique de la poupée :
• Chaque enfant reçoit une feuille de liaison et l'enseignant explique comment il doit dessiner, par exemple :

La tête est un carré,

la bouche une banane,

le nez une fourchette,

un oeil est une noix de coco,

l'autre un bouton,

le cou est une échelle,

le ventre un oreiller,

un bras un parapluie,

l'autre une cuillère,

une jambe est un objet lourd,

l'autre un objet léger. Etc…

• L'enfant doit choisir un nom, où il habite et ce qu'il mange.
• Parlez du respect des différences, en vous concentrant sur les différents dessins qu'ils ont faits.
• Comment est le niveau de vie dans notre chambre ?

5ème jour

• Reprise des cours précédents.
• Un peu de citoyenneté: L'autre dans notre vie. Que puis je faire pour t'aider?
• L'école fait-elle partie de notre environnement ?
• Qu'est-ce que l'environnement ?
• Comment protéger l'environnement ?
• Lecture de la fable du colibri. Question: Quel était l'acte de citoyenneté accompli par le colibri ?

Il était une fois une forêt où tous les animaux vivaient en paix.
À l'aube d'un certain jour, tous les animaux ont commencé à fuir un grand incendie.
Voici, à ce moment-là, une scène très étrange s'est produite.
Un colibri vola de la cascade jusqu'au feu, emportant des gouttes d'eau dans son petit bec, essayant de calmer le grand feu.
L'éléphant, admiré avec tant de courage, arrive et demande au colibri :
– Espèce de colibri, tu deviens fou? Ne vois-tu pas que tu ne pourras pas éteindre ce feu avec des gouttelettes d'eau? Évadez-vous tant qu'il est encore temps !
Et le colibri répond :
- Je sais qu'éteindre ce feu n'est pas mon seul problème. Je fais juste ma part! Cette forêt est ma maison, et vous ne quittez pas une maison tant que vous ne vous battez pas pour la sauver !

Je recommande également: Dynamique de rentrée scolaire suggérée

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Routine pour la première semaine d'école – À imprimer

Routine pour la première semaine d'école - Bienvenue

Source: Publié par enseigner avec amour Professeur Valéria :

Routine de la première semaine d'école – Retour à l'école

Regarde aussi: Comment rendre les classes plus dynamiques en éducation de la petite enfance

Objectifs de la semaine :

• Donnez de la joie aux élèves le premier jour de classe;
• Développer la capacité d'identifier votre propre nom;
• Reconnaître les lettres de l'alphabet ;
• Identifier le niveau d'écriture de chaque élève;
• Éveiller le sens de l'organisation et de la socialisation

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Routine pour la première semaine d'impression scolaire

A quoi doit ressembler une bonne routine? Première semaine de routine scolaire

L'organisation du temps est l'un des plus grands défis pour offrir aux enfants des soins et une éducation de qualité. Chaque moment de la vie à l'école maternelle devrait être un moment plein de stimuli, de défis et d'opportunités d'apprendre. Pour cela, il est essentiel de bien planifier les activités de chaque jour, dans le cadre d'un plan de travail hebdomadaire ou mensuel.

 Vous trouverez ci-dessous 9 étapes essentielles de Routine pour la première semaine d'école:

arrivée et accueil

C'est la partie la plus importante de la journée d'un enfant à l'école maternelle. Une fois la difficulté de se séparer des parents surmontée, l'enfant apprend qu'il est le bienvenu. Qui le reçoit, comment il est reçu par les adultes, les enseignants et les pairs donne le ton de la journée et leur perception de la vie préscolaire. L'arrivée est aussi le moment de prendre des habitudes importantes: localiser et ranger les objets, mettre et enlever les vêtements, attacher et dénouer les chaussures. L'enfant doit acquérir une autonomie dans ces matières dans les premières semaines. La présence d'un adulte est indispensable pour guider la formation des habitudes et des séquences, ainsi que pour encourager l'enfant à devenir progressivement autonome.

Roue d'initiation et d'entraînement

Il existe deux manières les plus courantes de commencer la journée: dans certaines écoles, l'enfant va en classe et a liberté de faire ce que vous voulez ou vous pouvez jouer sur la terrasse, même en organiser activité; dans d'autres, les enfants se rendent directement à une activité organisée par l'enseignant. Cette activité peut être la roue habituelle, ou quelque chose que l'enseignant a préparé pour y impliquer directement les enfants. Le plus courant est la roue, et il existe plusieurs formes et horaires pour cela, parmi lesquels nous soulignons:

1. Écouter les enfants, les laisser raconter des événements qui se sont déroulés à la maison ou sur le chemin de l'école. L'écoute est essentielle pour que l'enseignant identifie les enfants qui ont besoin d'une attention particulière, et il est aussi un moment fructueux pour encourager les enfants qui parlent peu et partagent peu de leur des vies.
2. Passez l'appel, identifiez les personnes présentes et absentes. Consultez le calendrier; connaître les jours de l'année, le mois, la semaine; parler de la météo; réussir les routines de la journée; annoncer des événements ou des surprises.
3. Introduire les notions. En cercle, les enfants peuvent participer à des jeux pour apprendre les noms de leurs pairs, nommer des objets, identifier des mots ou des phonèmes, continuer une histoire, etc.

Déjeuner

L'heure du goûter est un moment privilégié pour la formation des habitudes d'hygiène et de santé, de l'organisation, du comportement social et de la psychomotricité. Mais c'est surtout un moment privilégié pour une interaction adulte-enfant très proche de la vie à la maison. La possibilité pour l'enseignant de s'asseoir avec les enfants et de parler de manière libre et détendue doit être considérée comme un moment unique.

Cour de récréation

Dans une école dynamique où l'enfant a plus ou moins de liberté pour aller et venir, choisir ses tâches et ses amis, la récréation n'est pas très différente des autres moments du préscolaire. L'existence d'espaces et d'équipements adéquats et la présence d'autres adultes peuvent aussi beaucoup aider au développement des comportements sociaux. Assurer la sécurité des enfants devrait être une préoccupation primordiale, et comme tout le reste en matière de sécurité, la prévention est toujours le meilleur remède.

du repos

Les enfants varient considérablement dans leur besoin de repos et la durée du repos. Les besoins ont tendance à diminuer avec le temps, mais comme toute habitude, le repos doit être anticipé et entretenu. L'école peut décider si les enfants qui n'ont pas l'habitude de dormir doivent rester tranquilles lorsqu'ils se reposent ou s'ils peuvent participer à d'autres activités. De plus, il y a des moments où l'enfant a besoin de temps et d'espace isolé pour récupérer.

Salle de bain/hygiène

Il y a plusieurs questions importantes concernant ces thèmes.

1. Concernant l'hygiène. Il a été prouvé que les mains sont les plus grands vecteurs de maladies chez l'homme, et ceci est particulièrement accentué dans le cas des enfants. Par conséquent, l'accès à des endroits pour se laver les mains fréquemment est essentiel pour éviter les maladies.
2. Concernant l'utilisation de la salle de bain. Les enfants ont souvent besoin d'aller aux toilettes, mais ils n'ont pas toujours la capacité de prédire ou de se souvenir. Par conséquent, les besoins surviennent souvent de manière inattendue et urgente. De plus, de nombreux enfants ont besoin d'acquérir les habitudes de base pour l'utilisation des toilettes, qui ne sont pas toujours enseignées ou pratiquées à la maison.
3. Tout cela suggère que les lavabos et les toilettes devraient être de taille adéquate, à la bonne hauteur et de préférence situés dans des espaces adjacents ou adjacents à la salle de classe. Sinon, cette activité peut consommer 20 % ou plus du temps quotidien de l'enseignant.

 adieu

L'adieu doit être précédé d'un bilan de la journée. Cela aide les enfants à développer un sens de la planification, de la prévisibilité et de la stabilité. Il aide également à développer la mémoire et à organiser les structures narratives. Avant la fin de la journée, il y a des précautions à prendre en compte :

1. Nettoyage de la pièce et du matériel: Les enfants doivent le faire après chaque activité, mais surtout à la fin de la journée, il est important de garder la pièce propre et bien rangée. Cela renforce le sens de la planification, de l'ordre et de la responsabilité.
2. Disposition des vêtements: c'est une autre occasion pour l'enfant de développer des habitudes indépendantes d'habillement et d'entraînement de la motricité. Cela aide également sa mémoire et son sens des responsabilités concernant les objets qu'elle prend et apporte à l'école.
3. Objets à ramener à la maison: souvent l'enfant rapporte à la maison des messages, des notes, des travaux qu'il fait, des livres ou des objets empruntés, cela aide aussi le processus de mémoire.
4. Devoirs: s'il y a des devoirs, idéalement ils devraient être faits systématiquement, par exemple, tous les jours, ou un certain jour. Les devoirs passés doivent être collectés et remplis - ceci est essentiel pour que l'enfant développe un sens des responsabilités.
5. Salutations chaleureuses: elles sont essentielles pour construire et renforcer les liens d'affection entre les enfants et avec les adultes et les enseignants. De plus, c'est le moment des interactions et de l'échange d'informations entre enseignants et parents.

jeu gratuit

Selon les ressources disponibles, les enfants peuvent avoir le temps de faire ce qu'ils veulent dans différents espaces de la pièce. Si cela est possible, l'enseignant doit veiller à ce que les enfants circulent dans les différents espaces à des jours différents, pour éviter qu'ils ne fassent toujours la même chose. Cela se fait généralement en formant des paires ou des fissures et en encourageant les enfants à jouer ensemble. Ce sont des moments importants pour que les enfants développent leur individualité, apprennent à jouer en groupe de deux, trois ou plus; et ce sont des moments précieux pour l'enseignant pour observer les enfants et engager de vraies conversations autour de l'activité que font les enfants. Une vraie conversation signifie de longs dialogues, dans lesquels l'enseignant encourage l'enfant à élaborer ses pensées, ses sentiments, à expliquer l'action, etc. C'est le contraire de faire des quiz avec des questions et des réponses ou de donner des ordres.

Activités organisées

Chaque jour, l'enseignant organisera deux, trois ou quatre activités, en utilisant le matériel disponible. Les activités doivent être planifiées de manière espacée, mais elles peuvent être séquentielles: par exemple, l'enseignant vous pouvez lire une histoire pour enfants puis faire une activité ou un dessin sur le texte. lis. Une préparation minutieuse pour chaque activité doit être effectuée car cela facilite la transition et aide les enfants à se concentrer sur ce qu'ils sont sur le point de commencer à faire.

Plus dans: Dynamique de présentation en classe avec les étudiants