Mon projet de ville d'histoire – Éducation et transformation

Consultez ce post pour des idées et des suggestions pour nous Projet d'histoire « Ma ville » pour les étudiants de série initiale.

L'objectif de ce projet est de fournir aux étudiants une connaissance des rues et des quartiers de la ville où ils vivent. Observer et enregistrer des informations sur les éléments trouvés lors de la recherche sur sa ville: noms de rues, bâtiments municipaux, églises, places, etc. Identifier les changements qui se sont produits dans le paysage en raison de l'action du travail des gens au fil du temps et se renseigner sur l'histoire et les principales attractions touristiques de la ville où il vit.

• Éthique: Utilisation et appréciation du dialogue comme instrument de clarification du contenu. Travail collectif et partage des résultats.
• Environnement: connaissance et comparaison de la nature et comparaison de la nature du paysage local et d'autres lieux et observation des aspects esthétiques de la région de l'école. Les principales caractéristiques de l'environnement et/ou du paysage de la région où se situe l'école.
• Santé: Différences entre milieux préservés et dégradés: préservation et conservation de la ville.
• Pluralité culturelle: Différentes manières de transmettre les connaissances sur la culture et la formation de la population dans le lieu d'étude.
• Citoyenneté: Droits et devoirs individuels et collectifs.

Voir aussi: Activités d'histoire

Mon projet de ville d'histoire

Consultez la liste des matériaux essentiels pour le Mon projet de ville d'histoire :

• Rebuts: papier de couleur, gobelets et pailles en plastique, boîtes en carton, bâtonnets de crème glacée, etc.
• Carton, stylos, colle, ciseaux, ruban adhésif pour les modèles.
• Cahier ou papier et crayon pour les notes.
• Recherche sur l'histoire du nom de la ville.
• Photos de la ville.

Premier pas

Conscience. Proposer un débat sur :

• Qu'est-ce que l'élève admire dans sa ville ?
• L'émergence de sa ville.
• L'origine du nom de la ville.

Deuxième étape

Organisez une visite du centre-ville et des sites touristiques. Chaque élève doit apporter une feuille et un crayon pour noter les observations. Observez s'il y a des magasins, des banques, des boulangeries, des pharmacies, etc. Y a-t-il des places, des jardins, des ponts, des monuments ?
Leur demander de vérifier les panneaux de signalisation (feux de circulation, panneaux, passages pour piétons dans les rues), les téléphones publics, les moyens de transport? Qui sont?
Par l'observation, interrogez-les par des questions, afin qu'ils comparent, formulent des hypothèses et identifient les types de bâtiments, d'avenues et de services publics qu'ils rencontrent.
Lorsqu'ils arrivent à l'école, parlez de ce qu'ils ont vu, de ce qu'ils ont le plus aimé et de ce qu'ils n'ont pas aimé. Notez leurs découvertes au tableau et demandez-leur d'écrire dans leurs cahiers.

troisième étape

Divisez la classe en groupes et distribuez à chacun du carton, des chutes, du ruban adhésif, de la colle et des marqueurs.
Demandez à chaque groupe de créer un modèle représentant sa ville, avec les sites qui ont attiré le plus d'attention.
A travers les enregistrements réalisés dans le cahier, les élèves doivent repérer et compléter avec des rebuts les autres constructions observées, telles que maisons, bâtiments, magasins, banques, feux de circulation, ou dessiner avec des stylos.
Vous pourrez profiter des travaux pour programmer une exposition de maquettes de la ville.

quatrième étape

Faites une recherche sur « Le nom de ma ville » et d'anciennes photos du lieu. Il y a combien d'années la ville a-t-elle été créée? Quel jour?
Qui était son fondateur? Proposez un essai collectif sur la recherche. Chaque élève lira ce qu'il a recherché.
Textez les sondages avec eux.
Organiser la présentation par affiche avec l'essai collectif sur la recherche: « Le nom de ma ville », avec les photos trouvées pour l'exposition.

cinquième étape

Discutez avec les élèves des problèmes que présente la ville: violence, bruit, pollution de l'air et de l'eau, conditions de la majorité de la population, etc.
Menez une campagne de sensibilisation pour améliorer votre ville.

travail interdisciplinaire

De l'art: élaboration d'une maquette avec des chutes.

Histoire: évolution des changements dans le temps, histoire du nom de la ville. Vieilles photos.

Portugais: lecture et production de textes de recherche et écriture collective.

Les sciences: promouvoir une campagne pour préserver et conserver la ville.