Nous avons sélectionné dans cet article quelques suggestions pour Projet de rentrée scolaire pour l'éducation de la petite enfance, dans le but de développer chez l'enfant le goût de la persévérance scolaire; Respecter les différences et les manières de chaque enfant; Mettez en évidence les points de socialisation importants; Encouragez l'enfant à jouer, à apprendre et à se faire de nouveaux amis, entre autres.
Voir aussi :
Pour les plus petits, pour la plupart, c'est la première fois qu'ils entreront en contact avec ce nouvel espace qu'est l'école. Ne plus vivre seulement en famille, avec vos amis du quotidien, pour vous immerger dans un nouveau monde, plein de nouveautés, aux multiples visages.
Par conséquent, il est important à ce premier moment de passer par le processus d'accueil. Le nom dit déjà: être accueilli, reçu, blotti. Ainsi, nous, professionnels de l'éducation, devons avoir la sensibilité et le bon sens pour réaliser que pour les plus petits, tout est nouveau et, généralement, ce qui est nouveau fait parfois peur. (En savoir plus sur: Que faire le premier jour d'école ?)
Et c'est avec tout cela en tête que nous avons sélectionné ces excellentes suggestions dans cet article. « Projet de rentrée scolaire pour l'éducation de la petite enfance » vérifier:
Indice
04 leçons de 50 minutes chacune.
Il serait intéressant d'avoir déjà introduit le travail avec le calendrier avec les élèves. Cela peut être inséré dans les premiers moments de la classe, lors de la discussion de la routine de la journée, dans le cercle de conversation.
1- Enseignant, cette classe a pour objectif de travailler les activités de rentrée, juste après les vacances de juillet, afin d'accueillir les élèves dès les premiers jours de classe. Ce sont des activités qui apportent détente et interaction entre les élèves et les enseignants, visant à se réadapter à l'environnement scolaire.
2- Pour amorcer la conversation et susciter cette discussion, nous suggérons que l'enseignant parle en rond avec les élèves de ce qu'ils ont fait en vacances. Cela devrait être un moment où l'enseignant doit écouter tous les élèves et écrire tout ce qu'ils disent.
3- A la fin de la conversation avec les élèves, reprenez tout ce qui a été dit avec eux, à travers les notes prises par le professeur. Expliquez qu'il serait intéressant de dire aux autres camarades de classe et aux membres de la famille ce que cette classe a fait en vacances. Incitez les élèves à poser la question suivante :
– A ce moment, des suggestions peuvent apparaître, telles que: dessiner une image, placer des photos, etc. Mais l'objectif de l'activité sera de travailler sur l'importance de l'écriture comme fonction sociale. Proposez donc au groupe, la rédaction d'un texte collectif, qui peut se faire à travers les informations contenues dans les fiches de l'aventure des vacances.
– L'enseignant fera office de scribe et sur une affiche, préparera avec les élèves la rédaction de ce texte, qui aura un caractère informatif. Considérez quoi et comment nous écririons un texte informatif, en créant une logique pour l'écriture, en observant les caractéristiques de ce type de texte et incitant à essayer d'écrire les mots, en observant le nombre de lettres, ainsi que celles qui sont nécessaires à l'écriture du mots.
1- Après avoir exploré la construction du texte collectif avec les élèves, proposez un moment plus ludique et détendu. Sortez les élèves de la classe et peignez sur des carreaux, avec le thème « Nos vacances 2013 », afin d'illustrer le texte collectif.
Observation: Enseignant, si votre école n'a pas d'espace pour ce type de peinture, mettez du papier brun collé au mur dans un espace à l'extérieur de la classe et proposez la peinture.
2- Enregistrer ce moment avec des photos et avec le texte collectif, organiser une exposition plus tard au mur à l'extérieur de la classe, pour socialiser les productions de vos élèves avec d'autres collègues et leurs les proches.
1- L'enseignant doit avoir préalablement travaillé sur le calendrier avec les élèves. À ce stade, il est important de revenir sur l'histoire de l'émergence du calendrier, comment il est utilisé dans nos maisons et comment nous pouvons le consulter.
– L'émergence du calendrier s'est faite par le besoin qu'avaient les hommes de compter le temps et de contrôler leurs activités. Le calendrier était un moyen d'enregistrer par écrit les jours où les dates des lunes, de la plantation et de la récolte étaient marquées. Parlez également aux élèves de la division du calendrier en douze mois, montrez le nom des mois et montrez que dans le mois il y a des semaines. Montrez également que chaque semaine compte sept jours et que chaque jour du mois correspond à un nombre précis.
– Dans notre école, nous utilisons le calendrier pour marquer les dates importantes telles que les jours d'école, les vacances, les anniversaires, les voyages, etc. Par conséquent, avant le début des vacances de juillet, nous fixons le dernier jour d'école et le jour où nous retournerons à l'école.
2- Au retour de vacances, demandez aux élèves: comment savoir combien de jours nous sommes en vacances? Ecrivez vos hypothèses et comparez avec elles quelles sont les possibilités de découvrir le nombre exact de jours que nous passons en vacances. Demandez aux élèves d'observer le calendrier et proposez-leur de compter les jours où nous prenons des vacances.
3- Juste après avoir découvert le nombre exact de jours que nous passons en vacances, proposez aux élèves de représenter ce montant avec du matériel concret (exemple: bâtonnets de Popsicle). Essayez d'écrire le chiffre qui correspond au nombre de jours, dans notre cas c'était 16 jours.
L'évaluation se fera par l'observation tout au long du processus d'implication de l'étudiant dans les activités développées.
Les observations peuvent être notées sur un bloc-notes à la disposition de l'enseignant au moment des activités, contenant un espace pour les dossiers individuels de chaque élève.
Questions d'orientation pour l'observation de chaque élève :
Après avoir posté le projet pour la rentrée de l'école primaire, plusieurs personnes nous ont contactés par e-mail et ont commenté les publications en nous demandant également des suggestions pour l'éducation de la petite enfance, consultez :
L'école doit être un lieu accueillant et agréable. Lorsqu'ils arrivent à l'école dans le 1er jour de cours, plusieurs choses passent par la tête des enfants. Dans ce cas, il faut recevoir tout le monde avec beaucoup de joie et de plaisir, les élèves sont donc heureux de rester dans l'environnement et les parents repartent sains et saufs, sachant que leurs enfants sont en bonne compagnie.
Offrez à chaque élève un cadeau très spécial, afin qu'ils puissent voir qu'ils sont adorables et chers enfants.
Pensant toujours à vous faciliter la tâche, nous avons décidé de « Projet de retour à l'école pour l'éducation de la petite enfance – Première semaine d'école », illustré ci-dessus pour un téléchargement gratuit au format PDF, consultez le lien suivant et téléchargez :
C'est le premier projet que je vais faire avec mes élèves du préscolaire.
Le début des cours est un moment qui mêle joie, tristesse, anxiété, nouveauté et pleurs. Précisément parce que c'est quelque chose de nouveau pour l'enfant, cela nécessite une période d'adaptation, surtout pour ceux qui vont à l'école pour la première fois. La phase d'adaptation peut durer quelques minutes, heures, jours et même mois… cela dépend de l'enfant. C'est à l'école d'accueillir les enfants et de s'adapter au mieux au nouvel espace.
Math
Organisez une partie de jeux visant à ce que l'important soit que tout le monde s'amuse (course en sac, corde à sauter, serpent aveugle, course de pommes de terre, spectacle de première année, danse sur chaise).
Observation de l'enseignant et enregistrement de l'implication, de l'intérêt et de la participation des élèves
Cette dynamique montre que la les gens savent bien qui est sur le côté, notre connaissance est très limité et limité à l'environnement dans lequel nous nous trouvons.
Cette dynamique est très utile savoir ce que les étudiants aiment et qu'ils font en dehors de l'école pour rendre la classe plus intéressante et montrez aussi objectivement comment utiliser dans votre vie quotidienne qu'est-ce qu'ils apprennent.
Donnez à chaque élève un morceau de papier où il devra écrivez-y 3 phrases sur eux-mêmes, dont une ce sera faux. Mais ils ne devraient pas écrire des choses évidentes comme "J'ai yeux verts et oui des choses que ses amis sauraient sur lui, comme "Je suis allé au Japon", par exemple.
Demandez-leur de mettre leur nom et d'écrire les 3 phrases (et bien sûr je garderai ces papiers pour une utilisation ultérieure lors de la préparation des cours), puis ils me les remettent tous. Choisissez un papier au hasard et lisez la première phrase, demander de qui il s'agit. La classe fait ses suppositions et Je demande aux élèves que lorsqu'ils ont identifié ce qu'ils ont écrit déguiser et aussi dire qu'ils pensent que c'est Untel.
Écrivez le nom de la personne que la plupart de la classe a trouvée devant la phrase. qui était le propriétaire et je choisis un autre rôle. Continuez à lire les premières phrases de chacun, puis je commence à lire la deuxième et enfin la troisième phrase, notant toujours devant la phrase qui la classe pensait que c'était.
A la fin, tout le monde est déjà anxieux, lisez la phrase et dites: celle-ci ils pensaient que c'était de Untel, en fait, c'est de Sicrana. et faire quelques questions sur la phrase à l'élève. Faites-le jusqu'à ce que vous ayez terminé, puis demander aux élèves ce qu'ils ont pensé du jeu.
Ils trouvent généralement cela amusant parce qu'ils en apprennent davantage sur collègues et sont également surpris de savoir relativement peu à propos d'eux.
Voir plus à: Comment rendre les classes plus dynamiques en éducation de la petite enfance
La rentrée est un moment crucial de l'année scolaire. L'élève est souvent découragé de fréquenter l'environnement scolaire, il est donc important que le retour de l'élève s'accompagne d'un travail peu stressant, très ludique et qui lui permet de Express. De cette façon, l'école se soucie de son estime de soi et il finit par trouver une place réceptif, gentil et agréable, et ces facteurs peuvent être de grands facilitateurs tout au long de l'année scolaire.
Autre conseil: Activités de rentrée 1 et 2 année
Voir plus à:
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