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Activités de géographie 3e année du primaire

Nous avons préparé une liste avec plusieurs suggestions pour Activités de géographie en 3 ans de École primaire prêt à imprimer et à appliquer en classe ou comme devoir.

Les sujets qui peuvent être travaillés dans le deuxième année du primaire :

la municipalité

  • qu'est-ce que la municipalité
  • Administration municipale
  • Chaque commune a une histoire
  • Paysages de la ville

orientation géographique

  • S'orienter dans la commune: points cardinaux
  • S'orienter dans la ville: points secondaires
  • Regarder la ville sous différents angles
  • Représentant de la municipalité

Industrie, commerce et services

  • activité industrielle
  • Transformer la matière première
  • Commerces et services
  • Relations entre la campagne et la ville

L'eau dans la commune

  • les rivières
  • L'utilisation des rivières
  • L'eau que nous consommons
  • Il faut prendre soin des rivières
  • Les engrais et les pesticides contaminent les rivières

Dégradation ambiante

  • Problèmes environnementaux sur le terrain
  • Problèmes environnementaux dans la ville

Entre autres..

Indice

  • Évaluation de géographie 3 année
  • Activités de géographie de 3 ans - à imprimer et à copier
  • Activité de géographie pour la 3e année - Carte
  • Activités de géographie 3e année: Les moyens de transport et le chemin de l'école
  • Les sons ambiants et la musique
  • Activités de géographie de 3 ans pour la maison (tâches)

Évaluation de géographie 3 année

L'objectif de cette évaluation Géographie est de vérifier si l'étudiant a éveillé son regard sur les transformations de l'environnement, conformément aux notions travaillées au cours des deux premiers mois.

L'étudiant doit être capable de reconnaître les manières dont l'homme intervient dans la nature, ainsi que les manières dont les phénomènes naturels interfèrent dans le paysage.

 Voir également: Carte du Brésil à colorier.

Activités de géographie de 3 ans - à imprimer et à copier

Pour travailler avec votre étudiants de troisième année de école primaire, nous avons rassemblé plusieurs suggestions avec activités éducatives, consultez:

Brésil et Amérique du Sud: veuillez noter que le Brésil ne borde pas uniquement le Chili, l'Équateur et Trinité-et-Tobago

Activités de géographie de 3e année - Imprimé

Terre: Le monde dans lequel nous vivons – Il fait partie de notre système solaire.

Activités de géographie de 3e année - Imprimé

Remplacez les images par des mots et réécrivez les phrases. Ensuite, peignez la carte.

Activités de géographie de 3e année - Imprimé

Le soulagement :

La surface de la Terre n'est pas la même sur toute son étendue. Certains endroits sont plus plats et d'autres plus accidentés ont également des régions hautes et des régions basses.

Activités de géographie de 3e année - Impression - Relief

Travailler dans l'industrie.

Activités de géographie de 3e année - Imprimé

Services publics: Les municipalités paient des redevances pour :

La Terre: est une plante de forme ronde, légèrement aplatie aux pôles. Il y a deux pôles: le pôle Nord et le pôle Sud.

Activités de géographie 3e année - Impression - La Terre

Les moyens de transport permettent aux gens de se déplacer d'un endroit à un autre. Ils peuvent être terrestres, aériens et maritimes.

Activités de géographie 3e année - Imprimé - Moyens de transport

Bilan Géographique Bimensuel 3 ans

  • Bilan Géographique Bimensuel 3 ans - A imprimer - Fiche 01
  • Bilan Géographique Bimensuel 3 ans - A imprimer - Fiche 02
  • Bilan Géographique Bimensuel 3 ans - A imprimer - Fiche 03

____

Activité de géographie pour la 3e année - Carte

Carte de l'Europe

Il est Activité de géographie 3 ans L'objectif pédagogique est de permettre à l'élève de percevoir et d'identifier différents types de cartes.

Afin que vos élèves comprennent ce que vous voulez représenter sur chaque carte, et dans quelle mesure ils peuvent déformer ou masquer des données réelles.

Matériel à utiliser

  • Une carte politique moderne
  • une vieille carte
  • Une photo satellite

Procédure

Premier pas

L'enseignant doit d'abord présenter la carte politique moderne en attirant l'attention des élèves sur les points suivants :

  • Ce qui concerne les divisions internes.
  • S'il y a distorsion dans la forme des pays.
  • Quelles sont les façons de représenter des surfaces sphériques sur des surfaces planes.
  • A quoi sert cette carte? C'est pour qui?

Deuxième étape

  • La deuxième carte à afficher sera l'ancienne carte. Ce type de carte révèle généralement des éléments très forts de l'imagerie de l'époque où elle a été créée.
  • Valorisez les points suivants au moment de la présentation :
  • Que voulait représenter la personne qui a créé cette carte ?
  • A quoi sert cette carte? C'est pour qui?
  • Quels types de chemins sont indiqués sur la carte? Routes maritimes, fleuves ?
  • Quelle est la taille d'un continent par rapport à un autre? Y a-t-il une surévaluation d'une région alors qu'une autre est négligée ou inconnue ?
  • Quels autres éléments curieux la carte a-t-elle ?

troisième étape

  • Présentez la photo satellite et demandez aux élèves de la comparer avec la réalité illustrée sur la carte.
  • Demandez-leur d'essayer d'identifier si la présence humaine est visible sur la photo.
  • Y a-t-il des points lumineux? Quels sont ces points? Où d'autre la présence humaine peut-elle être identifiée ?
  • Est-il possible d'identifier les zones polluées et les espaces verts ?
  • Quels types de paysages pouvez-vous identifier ?
  • Une photo peut-elle même être considérée comme une représentation de la réalité ?
  • Est-il possible de voir les frontières territoriales et les limites incluses dans la carte politique? Pourquoi pas?

Quatrième étape (facultatif)

  • Les cartes présentées peuvent également servir à animer une activité interdisciplinaire avec quelques notions mathématiques telles que :
  • Projection
  • Escalader
  • Proportion, etc...

___

Activités de géographie 3e année: Les moyens de transport et le chemin de l'école

Le but de ceci Activité de géographie de 3 ans il s'agit de permettre à l'étudiant de connaître et d'identifier les différents types de moyens de transport, des plus anciens aux plus modernes.

Cette activité permettra également à l'élève de connaître les réalités scolaires d'autres cultures. Le sujet de l'Histoire peut également être travaillé.

Matériaux utilisés

Film: Enfants du Ciel, de Majid Majidi, Iran, 1997

Ce film raconte l'histoire d'un garçon qui perd les seules chaussures de sa sœur, et est obligé de partager sa seule paire avec elle pour qu'ils puissent aller à l'école correctement. De nombreuses situations curieuses sont générées à partir de cette situation, car le garçon étudie le matin et sa sœur l'après-midi. Il doit donc courir tous les jours entre l'école et sa maison pour livrer les chaussures à sa sœur à temps. Dans ce cas, les moyens de transport utilisés sont les chaussures elles-mêmes. Ce film permettra à l'élève de se rendre compte que, bien que le chemin vers l'école soit le même tous les jours, beaucoup de choses peuvent changer d'un jour à l'autre le long de ce chemin. Il développera mieux votre perception de l'espace et du temps, de la géographie et de l'histoire.

Procédures

Premier pas

Projection de films pour les étudiants

Deuxième étape

Après le film, demandez aux élèves de fournir des critiques et des commentaires sur le film qu'ils ont regardé. Encouragez les observations.

Après avoir écouté les commentaires généraux des élèves sur le film, l'enseignant pourra susciter les réflexions suivantes :

  • Quels étaient les moyens de transport utilisés par les personnages du film ?
  • La conduite en voiture ne prend-elle pas plus de temps que la marche ?
  • Quels sont les avantages et les découvertes que le personnage du film a trouvés en marchant ?

troisième étape

L'enseignant peut encourager ses élèves à créer une bande dessinée sur une journée sur le chemin du retour à l'école. Il peut s'agir d'une histoire vraie ou d'une histoire imaginaire.

quatrième étape

L'enseignant doit encourager la comparaison entre les histoires produites par les élèves qui font la même chose route vers l'école, en notant les différences et les similitudes de regarder le même quartier ou environnement.

___

Les sons ambiants et la musique

Le but de ceci Activités de géographie en 3 ans c'est permettre à l'élève de percevoir et d'identifier la relation entre l'homme et l'environnement à partir de la musique.

Matériel à utiliser

  • Sons provenant de différents environnements: urbain, rural, rue, maison, etc. Ces sons peuvent être collectés avec un enregistreur portable ou collectés sur Internet.
  • Plusieurs chansons de styles musicaux liés aux environnements représentés dans les sons collectés.

Procédures

Premier pas

  • L'enseignant doit montrer les différents types de sons collectés et les élèves doivent être capables de reconstituer, avec leur imagination, leurs environnements d'origine.
  • Les élèves devraient être encouragés à reconnaître l'origine de tous les petits sons qui composent chaque environnement.

Deuxième étape

  • L'enseignant doit encourager l'élève à comparer le son de différents environnements.
  • Quel son est plus rapide? Lequel est le plus lent ?
  • Quel est le son le plus simple? Quel environnement contient les sons les plus différents ?
  • Quel environnement révèle le plus la présence humaine ?
  • Quel environnement a la présence de la nature la plus préservée ?

troisième étape

À partir de ces observations, l'enseignant devra présenter des extraits de la musique en lien avec les environnements présentés précédemment.

Exemples:

  • Sons de la forêt - Musique autochtone
  • Sons urbains – rock, musique électronique.
  • Environnements ruraux – musique folklorique, musique régionale, etc.

quatrième étape

  • Les élèves doivent relier les chansons aux environnements respectifs qui les ont produites.

cinquième étape 

  • L'enseignant pourra introduire des sons provenant d'un nouvel environnement afin que les élèves puissent imaginer quel genre de musique sera produit dans un tel environnement.
  • L'enseignant pourra inciter les élèves à produire la musicalité propre au type d'environnement présenté.
  • L'inverse peut aussi être fait: l'enseignant peut présenter un style musical et demander aux élèves d'imaginer quel type d'environnement cette musique reflète.

___

Activités de géographie de 3 ans pour la maison (tâches)

1) Pour la coexistence dans la société, il est important d'avoir des normes et des sentiments communs entre les gens, tels que :

LE RESPECT GENTILLESSE
AMITIÉ CAMARADERIE

2) Faites une phrase avec chaque mot ci-dessus.

___

3) Dessinez un Paysage naturel, sans transformations causées par la nature ou par l'homme (asphalte, bâtiments, poteaux).

Allons-nous transformer ce paysage ?

4) Dessinez maintenant le même paysage et complétez-le avec des éléments (culturels) créés par l'homme.

3) Dessinez ou collez un paysage qui a été modifié par des facteurs naturels. Il pourrait s'agir d'un signalement d'inondations causées par la pluie, par exemple.

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