Nous avons sélectionné dans cet article une excellente suggestion pour projet de couleur, adapté aux élèves de première année (éducation des enfants) avec l'objectif d'identifier les couleurs de l'arc-en-ciel, d'aiguiser les sens et les expressions par l'observation et la connaissance de l'arc-en-ciel et également de comprendre le phénomène de réfraction.
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Indice
La durée des activités proposées par le projet de couleur sont d'environ 3 jours.
Connaissances préalables travaillées par l'enseignant avec l'élève. Il est suggéré que les enfants connaissent déjà les couleurs. Pour cela, la classe suivante peut être appliquée avant celle-ci :
1. Pour introduire le thème de l'arc-en-ciel, il est intéressant de partir des connaissances antérieures des enfants, ainsi que d'affiner leurs hypothèses sur le sujet. De cette façon, commencez la classe avec une histoire qui apporte certains des éléments qui seront travaillés dans cette classe et qui fournit un meilleur support pour les discussions ultérieures.
Pour cela, le livre suivant est suggéré :
* Essayez de lire l'histoire de manière interactive, afin que les enfants puissent visualiser les images.
2. Après la lecture, en cercle de conversation, interrogez les enfants sur les principaux événements, afin d'éveiller leur intérêt pour l'arc-en-ciel. Pour cela, les questions suivantes sont suggérées :
3. Après la discussion, demandez aux enfants quelles sont les différentes couleurs que nous pouvons trouver. Organisez ainsi une promenade avec les enfants autour de l'école. Répartissez les enfants en groupes de 3 élèves, donnez à chaque trio une feuille de papier A4, un bloc-notes et une boîte de crayons. Après cela, guidez les trios pour observer tout dans l'école et ses différentes couleurs et continuez à enregistrer sur papier.
4. De retour en classe, dans un nouveau cercle de conversation, demandez à chaque trio de montrer les différents objets et leurs couleurs qu'ils ont trouvés à l'école. Alors, guidez-les, maintenant individuellement, pour concevoir l'école et la peindre avec les différentes couleurs qu'ils ont trouvées.
5. A partir des dessins présentés, aiguisez la créativité des enfants, disposés individuellement, demandez-leur de faire un dessin d'école, puis choisissez une couleur (de préférence celle que vous aimez le plus), et peignez tout le dessin avec le même Couleur.
6. Disposez les enfants en cercle et demandez à chacun de montrer son image de l'école colorée et de l'école unicolore. Alors, allez discuter avec les élèves des différentes couleurs et de la façon dont le monde est meilleur avec elles. Pour cela, vous pouvez poser les questions suivantes :
7. À partir des discussions avec les enfants, présentez la chanson suivante: Aquarela – Toquinho
Sur n'importe quelle feuille
je dessine un soleil jaune
Et avec cinq ou six lignes droites
C'est facile de faire un château
Je passe le crayon autour de la main
et donne moi un gant
Et si je fais pleuvoir, avec deux risques
j'ai un parapluie
Si une petite goutte d'encre
Tombe sur un petit morceau de papier bleu
En un instant j'imagine
Une belle mouette volant dans le ciel
aller voler
l'immense courbe nord-sud
je vais avec elle en voyage
Hawaï, Pékin ou Istanbul
je peins un voilier
voile blanche
C'est tellement le ciel et la mer
dans un baiser bleu
Parmi les nuages se lève
Un bel avion rose et marron
tout autour de la coloration
avec tes lumières qui clignotent
Imaginez et il s'en va
serein et beau
Et si on veut
il atterrira
Sur n'importe quelle feuille
Je conçois un navire au départ
avec de bons amis
bien boire avec la vie
d'une amérique à l'autre
je peux passer en une seconde
Je tourne une seule barre
Et dans un cercle je fais le monde
un garçon marche
Et marcher atteint le mur
Et juste là devant l'attente
Pour nous, l'avenir est
Et le futur est un vaisseau spatial
que nous essayons de piloter
pas de temps ni de pitié
Il n'y a pas le temps d'arriver
sans demander la permission
changer notre vie
Et puis invite
rire ou pleurer
Cette route ne nous convient pas
Sachez ou voyez ce qui va arriver
Personne ne connaît la fin d'elle
Bien sûr où il va
allons-y tous
sur une belle passerelle
D'une aquarelle qu'un jour enfin
va se décolorer
Sur n'importe quelle feuille
je dessine un soleil jaune
qui va se décolorer
Et avec cinq ou six lignes droites
C'est facile de faire un château
qui va se décolorer
Je tourne une seule barre
Et dans un cercle je fais le monde
qui va se décolorer
8. Sur la base de cette présentation musicale et vidéo, guidez les enfants pour faire un tableau avec certaines des images présentées dans la musique, afin qu'ils reconnaissent les différentes couleurs. Pour cela, vous pouvez faire un cadre en papier artisanal, ce qui peut être fait comme suit :
1. Poursuite de la discussion de l'activité précédente, basée sur la découverte par les enfants des différentes couleurs que nous trouvons qui rendent notre monde plus beau. Présentez le thème arc-en-ciel plus directement. Pour cela, l'expérience suivante peut être réalisée :
2. Après l'observation, dans un cercle de conversation, qui peut se faire à l'extérieur, demandez aux enfants ce qu'ils ont observé :
3. Les hypothèses posées, de retour en classe, remettez une fiche à chaque enfant et guidez-le pour illustrer ses idées sur l'origine de l'arc-en-ciel.
4. À partir des enregistrements réalisés par les enfants, montrez-leur la vidéo suivante :
Que l'on retrouve également dans le livre :
* Pour rendre l'histoire plus dynamique, essayez de présenter les pages du livre aux enfants. Il est également suggéré qu'après avoir compté, les enfants manipulent l'œuvre pour mieux visualiser les éléments qui la composent.
5. Dans un tour de conversation, après la présentation de la vidéo et la lecture des livres, essayez de mettre en évidence les principaux concepts présentés. Pour cela, demandez :
6. Sur la base de la discussion, jouez à un arc-en-ciel avec les enfants, afin de fixer sa forme et ses couleurs, ainsi que d'aiguiser la créativité des enfants. Ainsi, il est suggéré de construire un mosaïque, ce qui peut être fait comme suit :
7. Il est également suggéré d'imprimer différents contours de dessins et de laisser les enfants choisir au hasard. Après cela, guidez-les pour colorier en utilisant uniquement les couleurs qui forment l'arc-en-ciel.
1. A partir de la relecture et de la présentation des concepts sur l'arc-en-ciel, revoyez chacun d'eux, afin que les enfants puissent les comprendre. Commencez donc à travailler avec le concept de réfraction. Pour cela, en cercle de conversation, aiguisez la curiosité des enfants sur ce phénomène. Les questions suivantes sont suggérées :
2. Sur la base de l'hypothèse soulevée par les enfants, expliquez très simplement la réfraction de la lumière, ce qui peut être fait à l'aide de l'expérience suivante :
Objectif: Comprendre comment se produit le phénomène de réfraction de la lumière ;
Vous verrez deux boutons, c'est parce que la lumière en traversant l'eau a son faisceau changé de position. Ce qui nous fait voir les choses en dessous un peu hors de position.
3. Initiez ensuite les enfants au Disque de Newton, afin d'illustrer la décomposition de la lumière blanche qui donne naissance à l'arc-en-ciel. Pour ce faire, effectuez l'expérience suivante :
Expérience 3: Construire un disque de Newton
Buts: Vérifiez si la couleur blanche est composée de toutes les autres couleurs
Matériaux:
L'évaluation se fera tout au long du processus et devra prendre en considération: l'intérêt de l'étudiant pour le sujet traité, sa participation et son implication dans les différentes situations proposées; interaction et réflexion de groupe, compréhension du thème, à travers l'expression de leurs idées, sentiments, observations, conclusions.
Comme proposition d'évaluation, l'activité suivante peut également être réalisée: avec les concepts et discussions de la classe, organiser avec les élèves une histoire collective dans laquelle toutes les informations sur l'arc-en-ciel sont abordées. A la fin, vous pouvez en faire un livre, dans lequel l'enseignant est le scribe, et les élèves illustrent l'explication pour chacun d'eux. Cette activité peut se faire à l'aide de différents matériaux tels que: de la colle; les ciseaux; bandes de papier; pâte à modeler; colle colorée; briller; paillettes; pièces EVA; en tissu; Hydrocolore; encrer; brindilles sèches; fleurs; Terre; gramme; etc.
*Noter: L'évaluation est conforme au National Curriculum Reference for Early Childhood Education, vol 3. Nature et Société, consistant en une tâche permanente, dans laquelle l'enseignant, à travers la recherche et la réflexion sur les manifestations des enfants: observe ce qu'ils savent faire, ce qu'ils pensent de la le respect des phénomènes qu'ils observent, qu'ils ont encore du mal à appréhender, les intérêts qu'ils ont, les acquis obtenus au vu de l'ensemble du processus vécu et par rapport aux objectifs proposé. Ce qui vous aide à adapter le contenu proposé, dans le temps et le rythme de travail, afin que vous puissiez continuer votre planification et présentation de de nouveaux contenus et activités, visant à promouvoir des situations significatives dans l'apprentissage de l'enfant, en le faisant progresser dans son développement et son interaction avec le assez.
Séparez les boîtes de lessive, de médicaments, de cure-dents, d'allumettes et de couvercles en plastique. Des papiers de couleur (color set ou papier contact) ont été utilisés. A travers cette activité, les enfants sont encouragés à percevoir les couleurs et à faire la relation entre grands et petits objets, en plus d'apprendre les noms de deux formes géométriques (carré et cercle).
Ils devraient être encouragés à placer les petites boîtes, ainsi que les couvercles en plastique, à l'intérieur des grandes boîtes, selon la couleur.
Grâce à ce jeu, les enfants apprennent à lire en jouant, se sentant plus stimulés pour écrire également, ce qui rend l'apprentissage plus significatif et beaucoup plus savoureux. L'enseignant forme des mots dans chaque groupe de majuscules de la même couleur.
Chaque mot doit être dans des groupes de majuscules de couleurs différentes, car cela permettra à l'enfant de se séparer plus facilement. les lettres par couleur puis formez le mot et collez-le à l'endroit correspondant sur une feuille où ils seront tous elles ou ils. Après cela, l'élève peint encore le cercle où se trouve le mot de la couleur correspondant aux majuscules.
Avec ce jeu, l'enfant mémorisera non seulement les couleurs, mais sera également capable de se rapporter aux couleurs de son environnement. Essentiellement, est de vous montrer différentes images que vous avez à la maison, que ce soit des livres pour enfants ou des coupures de magazines, et de leur demander de lister les couleurs de chaque image avec les couleurs de leurs jouets ou avec des objets qui se trouvent dans votre environnement. Vous pouvez lui demander d'identifier plusieurs objets de la même couleur ou de changer de couleur une fois que vous avez trouvé un objet de cette teinte.
Et soudain un matin vous décidez de dessiner le jour en couleur? C'est un jeu vraiment amusant: choisissez une couleur pour chaque jour et essayez de faire toutes les activités de la journée liées à cette couleur. Par exemple, si vous choisissez le rouge, vous pouvez habiller l'enfant d'une robe rouge, mettre le lit avec une feuille rouge et préparez une salade de tomates ou un bouquet de pâtes à manger à la bolognaise. C'est un moyen amusant et facile d'enseigner les couleurs à vos enfants tout en s'amusant ensemble.
En savoir plus sur: des jeux amusants pour apprendre les couleurs aux enfants.
Pour vous faciliter la tâche, nous avons décidé de Projet Couleurs - Arc-en-ciel, illustré ci-dessus en téléchargement gratuit au format PDF, consultez :
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