Nous avons sélectionné dans cet article une séquence de Activités portugaises 7 ans, prêt à imprimer. Pour faciliter votre recherche, nous avons sélectionné un certain nombre de ces activités, qui peuvent être très utiles en classe.
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RECONNAÎTRE L'INFORMATION IMPLICITE ET EXPLICITE, LE GENRE TEXTUEL, LE RLE SYNTACTIQUE, SÉMANTIQUE ET DISCURSIF DES ARTICULATEURS
Je me sens comme un dinosaure. Surpris, mais fasciné par ce monde tourbillonnant. Je vais avoir 60 ans en décembre. Presque tout autour de moi était inimaginable quand j'étais enfant. Le monde s'est réinventé avant moi, toutes ces années. Dans mon enfance, à Marília, à l'intérieur de São Paulo, il n'y avait pas de télévision. Téléphone uniquement pour l'élite. Il fallait faire une demande et attendre cinq, six ans pour qu'une ligne soit installée. Ou l'acheter au poids de l'or, à quelqu'un qui le transférerait, une manœuvre impensable pour ma famille avec un budget très limité. Aujourd'hui, le monde est composé de téléphones portables. Récemment, mon appareil est tombé au sol et s'est cassé. Je suis entré dans une épidémie jusqu'à ce que j'en ai une autre, toute neuve, dans laquelle j'ai mis la même puce. Je parie que vous avez déjà un psychologue traitant les crises de sevrage du téléphone portable. La première télévision de ma famille, lorsque j'ai déménagé à São Paulo, à l'âge de 15 ans, était en noir et blanc. Le temps a filé. Et avec lui, des inventions se sont glissées dans ma vie: TV couleur, CD, magnétoscope, DVD et Blu-ray. Lorsque je donne des cours dans les écoles, j'essaie d'expliquer à quoi ressemblait la vie sans e-mail ni jeux vidéo. Les enfants et les adolescents me regardent avec méfiance. Ils doivent penser que je suis fou. Ils sont certains qu'il n'y avait pas de civilisation avant Google et Apple. J'ai déjà pensé à créer un conte de fées à expliquer. Quelque chose comme:
– Il y a de très nombreuses années, à une époque où les e-mails, Twitter ou Facebook n'existaient pas, vivait une belle princesse…
J'ai décidé de devenir écrivain à l'âge de 12 ans, lorsque j'ai découvert les livres de Monteiro Lobato, prêtés par un voisin. J'ai rêvé d'une machine à écrire. Je me souviens encore de l'après-midi, à 13 ans, où mon père monta les escaliers de notre petit manoir et annonça le cadeau: un Olivetti portable, acheté en plusieurs fois. Papa était cheminot et la machine pesait sur les factures. Mais je voulais être écrivain, que faire? Puis il m'a inscrit à un cours de dactylographie, dans lequel j'ai appris à taper sur le clavier avec tous mes doigts. (Les cours de dactylographie ont également disparu, ainsi que les machines à écrire, bien sûr.)
Je remercie papa pour toujours. Aujourd'hui, je suis l'auteur de Rede Globo. J'écris les chapitres des feuilletons avec beaucoup de rapidité. Heureusement pour moi d'être une dactylo formée.
J'ai acheté mon premier ordinateur personnel alors que j'avais un peu plus de 30 ans. Le protectionnisme national dans le domaine des technologies de l'information était absurde. Cet ordinateur semblait fonctionner au bois de chauffage. Mais j'ai adoré. Principalement parce que la guerre s'est terminée avec les voisins de l'immeuble, qui ne supportaient pas le ple, ple, plec de la machine, comme je l'écrivais toujours à l'aube. À l'époque, je travaillais comme rédacteur en chef dans un grand magazine. Un collègue fronça le nez. Je pensais que l'ordinateur était très bizarre. J'ai montré l'immense salle de rédaction pleine de machines à écrire. J'ai joué au futuriste :
– Un jour, ils seront tous échangés contre des ordinateurs.
- Je doute!
Cela n'a pas pris cinq ans. J'ai assisté à l'informatisation du journalisme. C'était cruel, comme dans d'autres domaines. Beaucoup ont obtenu des stages pour s'imprégner de la nouvelle technologie. D'autres non. Et ils ont fini par être expulsés du marché du travail. J'ai même aidé un ancien directeur artistique à trouver un emploi de concierge d'immeuble. Il y a un besoin constant de se tenir au courant. Il y a toujours un nouveau programme, appareil, invention en attente. Je suis l'auteur de livres, de romans télévisés, de pièces de théâtre, de chroniques et d'innombrables articles. J'ai gagné des prix. Mais je me retrouve vaincu par n'importe quel garçon de 8 ans qui, devant un nouveau modèle de téléphone portable, peut immédiatement dévoiler des programmes qui incinèrent mes neurones.
J'ai suivi quelques années d'histoire à l'Université de São Paulo. J'essaie de prendre mes distances et de comprendre ce qui se passe. Je crois que, dans 100, 200 ans, un historien regardera la mienne, sa vie et théorisera que nous vivons au milieu d'un changement d'ère. Aussi profond que celui de l'Ancien au Moyen et de ce dernier au Moderne et au Contemporain. Quel est le fait qui a déterminé le passage? L'invention de l'iPad? Steve Jobs sera-t-il aussi important que Columbus? Nous serons, vous et moi, des objets d'étude. Même neurologique.
– Comment les cerveaux se sont-ils adaptés à tant de changements? Les inventions sont l'aspect le plus visible des vêtements, des restaurants, des livres, des voyages, des théories, des manières d'être et d'aimer. Je vais écrire sur la réalité en mouvement continu. À propos de notre époque, stimulante et fascinante. Et dites-moi comment mon cerveau bouillonne quand je découvre que quelque chose qui n'existait pas jusqu'à hier est devenu absolument indispensable, et que je ne peux plus m'en passer. Dans les années 1960, les hippies ont annoncé l'avènement de l'ère du Verseau. Donc c'est. Quel que soit son nom, le New Age est là.
Bourreau, Walcyr. Ère. São Paulo, 3 oct. 2011, p. 108.
Walcyr Carrasco est l'un des écrivains les plus renommés aujourd'hui, principalement en raison du langage communicatif et engageant qu'il utilise. Dans cette chronique journalistique, il aborde un sujet de grand intérêt car il touche à notre quotidien. Quel est le sujet du texte ?
A) L'auteur commente les changements technologiques qui ont eu lieu depuis son enfance et qui continuent de modifier la vie de la plupart des gens, y compris la sienne.
B) L'auteur raconte comment est né son rêve d'être écrivain et comment ses parents l'ont aidé dans cette réalisation.
C) L'auteur s'interroge sur l'informatisation du journalisme.
D) L'auteur affirme qu'aujourd'hui le monde est aux téléphones portables et critique les parents qui laissent les petits enfants utiliser ces appareils.
Que voulait dire le chroniqueur dans cette phrase « Je me sens comme un dinosaure » ?
A) Comme l'auteur écrit des romans, des pièces de théâtre, des chroniques et d'innombrables articles, il trouve l'ordinateur très étrange.
B) Comme l'auteur se sent dépassé, il pense qu'il ne sera pas en mesure d'absorber la nouvelle technologie.
C) Comme l'auteur fait partie d'une génération plus âgée, il pense qu'il ne sera jamais une personne à jour.
D) Comme l'auteur fait partie d'une génération plus âgée, il se considère dépassé par rapport aux différentes nouveautés qui dominent le marché technologique, même s'il est une personne à jour.
Dans le 1er paragraphe, Walcyr raconte un peu son passé, le comparant à son expérience présente. Dans quelle phrase de ce paragraphe trouve-t-on une référence ironique à la dépendance des gens à l'utilisation du téléphone portable ?
A) "Récemment, mon appareil est tombé au sol et s'est cassé".
B) "Je parie qu'il y a déjà un psychologue traitant la crise de sevrage du téléphone portable".
C) « Téléphone Elite uniquement ».
D) "Je suis entré dans une épidémie jusqu'à ce que j'en ai une autre, toute neuve, dans laquelle j'ai mis la même puce."
Identifiez la phrase qui remplace le mieux celle-ci « Cet ordinateur semblait être alimenté par du bois de chauffage ».
A) L'ordinateur de l'auteur était obsolète.
B) L'ordinateur acheté était en fait inefficace.
C) Cet ordinateur était très lent par rapport aux ordinateurs actuels.
D) Son ordinateur avait peu de ressources.
Pourquoi, selon l'auteur, l'informatisation « était cruelle » non seulement dans le journalisme, mais aussi dans d'autres domaines ?
A) Parce que les machines à écrire ont été remplacées par des ordinateurs.
B) Parce que les ordinateurs ont apporté des changements aux bureaux des journaux.
C) Parce que la technologie a entraîné une série de changements, en particulier sur le marché du travail, changeant rapidement et radicalement la vie de nombreuses personnes.
D) Parce que de nombreux journalistes ont obtenu des stages pour s'imprégner des nouvelles technologies.
À propos du mot dactylographie, nous disons :
l. Il a une diphtongue.
II. Il a douze lettres.
III. Il a onze phonèmes.
IV. Il a un digramme.
A) Seules les deux premières alternatives sont correctes.
B) Aucune des alternatives n'est correcte.
C) La troisième alternative est incorrecte.
D) Seule la deuxième alternative est correcte.
Dans le passage « Ça n'a pas pris cinq ans », le mot en gras est un déterminant d'un nom.
Cochez l'option où tous les mots soulignés ont la même fonction.
A) "J'ai suivi quelques années d'histoire à l'Université de São Paulo."
B) "J'ai acheté mon premier ordinateur personnel quand j'avais un peu plus de 30 ans."
C) « - Comment les cerveaux se sont-ils adaptés à tant de changements? »
D) "Je vais avoir 60 ans en décembre."
La chronique est un récit court et léger, basé sur des faits quotidiens, réels ou imaginaires. Soulignez le but possible pour lequel cette chronique a pu être écrite.
A) Décrire des êtres, des paysages et des concepts.
B) Exposer des informations, transmettre des connaissances.
C) Rapporter des faits réels et faire réfléchir le lecteur sur un fait.
D) Faire agir l'interlocuteur.
Selon le registre cultivé et formel de la langue, les mots accentués, respectivement, pour les mêmes raisons que « portable », « futuriste », « familial », sont :
A) « visible », « très limité », « bâtiment ».
B) « chapitre », « enfance », « quelqu'un ».
C) « inimaginable », « psychologue », « neurologique ».
D) « stages », « vous », « innombrables ».
Relisez la phrase « Papa était cheminot, et la machine pesait sur les factures ». Le verbe souligné :
A) Exprime une action possible et hypothétique.
B) Indique un phénomène naturel.
C) C'est à la 3ème personne du discours, au singulier.
D) Exprime une action qui se déroule au moment du discours.
1A/2D/3B/4C/5C/6D/7B/8C/9A/10C
a) tranquillement / recherche / ascension / croissance
b) empressement / extrême / prêtresse / obsession
c) manière / majesté / boa constrictor / geste
d) analyser / musulman / exception / splendide
e) attente / essentiel / infection / puzerem
a) blesser, privilège
b) agité, polycopié
c) bessa, distension
d) déjeuner, obsession
e) perversion, prétention
a) étrange, prétexte, bizarre, hésiter
b) spontané, succès, extase, extension
c) goudron, chayotte, flèche, poutre
d) graisse, pexinxa, voir, oreillons
a) acidité, faiblesse, pureté, petitesse
b) courtois, maltais, pedres, hautain
c) reizinhos, Sousa, faizão, chose
d) Teresinha, au revoir, petits coeurs
e) tu as mis, voulu, fait, refait, refait
a) ascension, spontanée, privilège
b) remplir, essaimer, gambader
c) aubergine, costume, cosse
d) moule, quatorze ans, malchanceuse
a) folie, consul
b) improvisé, sensé
c) manque de courtoisie, retard
d) nous avons proposé, nous avons voulu
e) formalisé, paralysé
a) catéchiser, valider, prier
b) teinter, moderniser, agoniser
c) juger, finaliser, symboliser
d) grêler, ramollir, friser
e) lisser, inspecter, anarchiser
a) usurier, aubergine, hominy
b) chemin, poche, bol
c) étranger, twitter, boa constrictor
d) rejeter, majesté, argot
a) muela, bouillie, tabac
b) bouillonner, faire mal, régurgiter
c) cuir, œsophage, signe
d) boucher, tousser, polir
a) tasse - chayotte - farcie
b) excès – exception – succès
c) aubergine - geito - rapide
d) paralyser - poétesse - plus léger
e) splendide – étranger – mixte
RÉTROACTION: 1-D / 2-E / 3-D / 4-A / 5-C / 6-C / 7-D / 8-B / 9-B / 10-B
Il était une fois un garçon curieux et ennuyé. Il a commencé par avoir peur des chaises, tables et autres objets ménagers. Il les sentit, les mordit et les jeta à terre: il s'attendait certainement à une réponse que les objets ne lui donnaient pas. Il découvrit des objets plus intéressants que des chaussures: des lunettes – celles-ci, jetées par terre, se cassaient. C'était quelque chose, au moins ils ne sont pas restés les mêmes après l'action. Mais bientôt le garçon (qui s'ennuyait profondément) s'est lassé des verres: après tout, c'était du verre et seulement du verre.
Plus tard, il a pu s'installer dans l'arrière-cour et a découvert les poulets et les plantes. Ils étaient déjà plus intéressants, surtout les poulets, qui parlaient une langue incompréhensible et picoraient le sol. Il a fait la connaissance de la dinde, de la pintade et du paon. Mais il s'est vite habitué à tous et s'est ennuyé comme d'habitude.
Il ne réfléchissait pas, ne cherchait pas avec des mots, mais explorait sans cesse la réalité. Lorsqu'il a pu sortir dans la rue, il a eu de nouveaux espoirs: un jour il s'est échappé et a parcouru le plus d'espace possible, les rues, des places, des places où les garçons jouaient au football, il a vu des églises, des voitures et un tracteur qui a modifié un terre. Il s'est perdu. Il s'enfuit à nouveau pour voir le tracteur fonctionner. Mais voilà, le travail du tracteur est devenu banal: parterres de fleurs classiques, kiosque à musique, etc. Et le garçon s'est fatigué de la rue, est retourné dans son jardin.
L'ennui a conduit le garçon aux jeux de hasard, aux bains de mer et aux voyages de l'autre côté de la rivière. La marge y était la même que celle-ci. Le garçon a grandi et, amoureux comme dans les films, il n'a pas trouvé ce qu'il cherchait. Un jour, passant près d'un ruisseau, il vit que les eaux étaient colorées. Il descendit la berge, examina: ils étaient colorés !
Depuis lors, chaque jour j'arrivais à voir les couleurs du ruisseau. Mais quand quelqu'un lui a dit que la couleur des eaux venait d'un lavoir voisin, il a commencé à crier non, que les eaux venaient de l'arc-en-ciel. Il a été conduit à l'asile. Et?
(GULLAR, Ferreira. Le garçon et l'arc-en-ciel. São Paulo: Attique, 2001. P. 5)
(A) animaux dans la cour. X
(B) chaises et tables.
(C) chaussures et lunettes.
(D) le jeu.
(A) curiosité.
(B) insatisfaction .x
(C) nature.
(D) le désir.
(A) quelque chose de surprenant. X
(B) poulets et plantes intéressants.
(C) un arc-en-ciel.
(D) se baigner dans la mer.
(A) pitié et désespoir.
(B) sympathie et approbation.
(C) l'indifférence et la conformité. X
(D) espoir et sympathie.
(A) l'ennui du garçon.
(B) la surprise du garçon. X
(C) le doute du narrateur.
(D) le commentaire du narrateur.
transitivité verbale
Verbes transitifs: nécessitent un complément (objets) pour avoir tout leur sens. Peut être:
Ils n'ont pas une signification complète, ils ont donc besoin d'un complément (objet). Ces compléments (sans préposition) sont appelés objets directs.
Ex.: Maria a acheté un livre.
« Un livre » est le complément requis par le verbe. Il n'est pas accompagné d'une préposition. « Un livre » est l'objet direct. Notez que si nous avons dit, "Marie a acheté." la phrase serait incomplète, car celui qui achète achète quelque chose. Le verbe acheter est transitif direct.
Ils n'ont pas non plus de sens complet, ils ont donc besoin d'un complément, mais cette fois ce complément est accompagné d'une préposition. Ils sont appelés objets indirects.
Ex. J'aime les films.
« From films » est le complément requis par le verbe aimer, et il est accompagné d'une préposition (de). Ce module complémentaire est appelé un objet indirect. Le verbe aimer est transitif indirect.
Nécessite 2 modules complémentaires. L'un avec une préposition et l'autre sans.
Ex. Le garçon a offert un livre à son collègue.
Le verbe offrir est à la fois transitif direct et indirect. Celui qui offre, offre quelque chose à quelqu'un.
Quelque chose offert = Un jouet (pas de préposition).
Offert à quelqu'un = à un collègue (avec préposition).
ao = combinaison de la préposition a avec l'article défini o.
Pierre est arrivé.
Les enfants dorment.
Un avion s'est écrasé.
a) Les verbes mis en évidence sont _____________ parce que _______________ de
d'autres mots pour compléter le sens. Intransitifs - Pas besoin
L'avenue – Helena – tristesse – le fromage – une leçon – besoin- pas besoin – intransitifs transitifs
A) Pierre a ressenti de la tristesse ____________________
b) J'ai marché _____________________ l'avenue
c) L'enseignant a expliqué ______________ une leçon
d) Aimez-vous _______________________Hélène
e) La souris a rongé ______________________ le fromage
naviguer.
j'ai fait naufrage,
Je marche sans destination.
par le vol des oiseaux
Je veux me guider..."
(Jorge de Lima)
Les verbes mis en évidence dans le poème sont classés, en termes de prédication, comme :
a) transitif indirect - verbe de connexion
b) transitif indirect - intransitif
c) transitif direct - intransitif
d) transitif direct - verbe de connexion x
e) transitif direct et indirect - transitif direct
a) Carlos vendait des livres. Transitif direct
b) Les passagers attendaient le train. Transitif direct
c) Carlos aime la musique. Transitif indirect
d) Nous offrons une médaille à la première place. Transitif direct et indirect
e) Lígia a acheté des fleurs. Transitif direct
f) Lígia aime les fleurs. Transitif indirect
(a) Transition directe
(b) Transitif indirect
(c) Transitif direct et indirect
(c) Nous avons tiré une bonne leçon de l'histoire de l'âne.
(a) L'âne portait des sacs de sel.
(b) L'âne était chargé de sacs de sel.
(a) Il a observé cela.
MARQUEZ L'ALTERNATIVE AVEC UNE UTILISATION CORRECTE DE :
a) jurons, schiste, migraine
b) sac à dos, flèche, moule
c) tuyau, mèche, bourré
d) trempé, trempé, chassé
a) même perruche femelle
b) obstacle, polycopié, combat
c) intimidation, privilège discrétionnaire
d) pot, dépense, sauvage
a) ananas, logaz, vorás, lilas
b) douceur, morgue, petitesse, teint
c) clarté, duchesse, princesse, rez
d) hochet, grêle, sagesse, rhizo
a) gouttière, argile
b) page, moine
c) bol en dalle
d) geste, manière
a) massif, succinct
b) beaucoup
c) cortège, prétentieux
d) conseil, possession
a) muela, bouillie, tabac
b) bouillonner, faire mal, régurgiter
c) cuir, œsophage, signe
d) boucher, tousser, polir
a) trois, extatique
b) orfèvre, taille
c) bazar, brûlures d'estomac
d) induire, apporter
a) michordia, ancho
b) torche, faxé
c) torche, aisselle
d) xénophobie, crise de colère
a) approbation, conseil, ravage
b) relâchement, palissade, massape
c) chalassa, clairsemé, massarico
d) émeute, obsession, chavirement
a) fontaine, pixe pecha
b) cheikh, persil, schizophrénie
c) lorgner, tirer, boiter
d) muxoxo, étincelle, xango
a) usurier, aubergine, hominy
b) chemin, poche, bol
c) étranger, pourboire, boa constrictor
d) rejeter, majesté, argot
a) flèche, vessie, rinçage
b) potins, scintillement, crise de colère
c) ceinture, châle, cheminée
d) saccadé, chachim, caximbo
a) aridité, rechercher, catalyser
b) autorité, rareté, clarté
ç) rusé, hypnotisant, glissant
d) atroce, obuz, paralysie
a) l'indignation du commerçant du bol du moine
b) petit ange, raideur, angine de poitrine
c) hérétique, frege, chaman, jerimum
d) grincheux, raide, objectif, rapide
01. Un 02. C 03. B 04. 05. ré
06. B07. C 08. J 09. À 10. ré
11. B 12. B 13. B 14. Ç
Exercices sur le sujet et le prédicat
Le. Les garçons | sont sur le terrain.
B. L'essaim | entré dans la ruche.
ç. Certaines familles | flâner dans le parc.
ré. Enfants divers | jouer au ballon sur le terrain.
et. La ville | semble vide aujourd'hui.
F. Le soleil | se profile à l'horizon.
g) Ils | ils ont quitté le gymnase tôt.
H. nous | nous allons au cinéma ce soir.
Le. Ils vont visiter une exposition d'art.
UNE. Prédicat = aller visiter une exposition d'art. Phrase verbale = aller visiter
B. Le petit chien courait dans les rues.
UNE. Prédicat = courait dans les rues. Expression verbale = s'enfuit
ç. La fête sera très animée.
UNE. Prédicat = sera très vivant. Expression verbale = sera
ré. Mes cousins voyagaient hier.
UNE. Prédicat = est parti en voyage hier. Expression verbale = est parti en voyage
et. Le médecin parlera aux patients.
UNE. Prédicat = parlera aux patients. Phrase verbale = va parler
F. Le jour se lève déjà.
UNE. Prédicat = c'est déjà l'aube. Phrase verbale = c'est l'aube
Le. Quatre personnes vous ont appelé hier.
B. Mes grands-parents paternels préparent un délicieux dîner.
ç. Plusieurs équipes veulent participer au championnat.
ré. Tous les joueurs de l'équipe sont allés embrasser l'entraîneur.
et. Mes cousins travaillent dans ce magasin.
F. Notre groupe joue demain.
g. Votre ordinateur est éteint ?
H. La pluie d'hier a fait des ravages dans la ville.
je. Ces oisillons ne peuvent pas encore voler.
j. Ces voitures vont au garage demain.
k. La même chanson passait à la radio le matin et l'après-midi.
l. Un seul candidat a raté le débat.
Le. Les garçons font du vélo.
UNE. sujet simple
B. Marcos et moi allons au cinéma dans l'après-midi.
UNE. Sujet composé
ç. Mon père et mon oncle discutent dans le salon.
UNE. Sujet composé
ré. Les travaux des élèves sont dans le casier.
UNE. sujet simple
et. Les modèles sont prêts pour le spectacle.
UNE. sujet simple
F. Acteurs et chanteurs ont enregistré une publicité.
UNE. Sujet composé
g. L'Argentine et le Brésil jouent demain.
UNE. Sujet composé
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