Nous avons sélectionné dans cet article plusieurs suggestions pour Jeux et dynamiques sur l'environnement, pour travailler avec les élèves des premières années. (Enseignement primaire et éducation de la petite enfance). Ce sont d'excellentes ressources pour travailler sur la Semaine de l'environnement, qui est célébrée du 1er au 5 juin. (Journée de l'environnement).
O Journée de l'environnement ou Journée mondiale de l'environnement est célébrée dans tout le Brésil, le jour 5 juin, et ce n'est pas considéré comme un Fête nationale.
La création de la date était en 1972, en raison d'une réunion promue par l'ONU (Nations Unies), afin d'aborder les questions environnementales, qui englobent la planète, mieux connue sous le nom de Conférence des Nations Uni.
La conférence a réuni 113 pays, en plus de 250 organisations non gouvernementales, dont l'agenda principal portait sur la dégradation que l'homme a subie. causé à l'environnement et les risques pour sa survie, où la diversité biologique doit être préservée au-dessus de tout possibilité.
L'importance de la date est due aux discussions qui s'ouvrent sur la pollution de l'air, du sol et de l'eau; enregistrement; réduction de la biodiversité et de l'eau potable pour la consommation humaine, destruction de la couche d'ozone, destruction d'espèces végétales et forestières, extinction d'animaux, entre autres.
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Objectif:
Développement:
Vous trouverez ci-dessous des suggestions de phrases qui peuvent être complétées
Dynamiques de l'Identité et des Valeurs, préservation de la biodiversité
Divisez les participants en six sous-groupes. Chacun sera responsable d'une partie de la poupée: tête, torse, bras, mains, jambes et pieds.
Chaque groupe dessinera une partie du corps et devra répondre à deux questions. Les réponses doivent être inscrites sur les affiches avec le dessin. Pour que les groupes aient une vue d'ensemble de la dynamique, il est important qu'ils lisent toutes les questions avant de commencer le travail.
la tête: Quelle réalité environnementale voyons-nous? Qu'entend-on de la société sur la préservation de la biodiversité ?
b) Tronc : Que ressentons-nous face à la dégradation de l'environnement? Que ressentons-nous vis-à-vis du rôle de l'élève dans la préservation de la biodiversité ?
c) Armes: Jusqu'où pouvons-nous aller avec notre action? Avec qui (personnes, entités, etc.) pouvons-nous aller de pair dans la préservation de la biodiversité ?
d) Les mains: Quels engagements pouvons-nous prendre en tant que groupe pour préserver la biodiversité? De quels outils disposons-nous à l'école pour diffuser nos idées ?
e) Jambes : Quelles voies voulons-nous emprunter pour développer des actions de préservation de la biodiversité? De quel support disposons-nous (personnes, matériels, finances, etc.) pour développer une action ?
f) Pieds: Quelles actions pouvons-nous mener pour impliquer notre école dans la préservation de la biodiversité? Quel résultat voulons-nous de notre action ?
Dynamique publiée avec l'article « Semaine étudiante et participation des jeunes » dans le numéro 379, journal Mundo Jovem, août 2007, page 3. Source: Extrait du livret « Student Week – We must take care of life », 2007. PJE-PJB.
L'objectif est de montrer, à travers une mise en scène, une pièce de théâtre, les contextes où l'on gaspille des ressources et rendre les gens, à travers ces exemples, capables de visualiser leurs points d'amélioration sous forme de consommer. Pour l'exécuter, le groupe doit choisir entre 3 et cinq scènes où l'on gaspille ou abuse des ressources. Se brosser les dents avec le robinet ouvert, prendre une douche pendant 1 heure, jeter de la nourriture, utiliser des sacs en plastique et laver le trottoir à l'eau: voilà quelques exemples de gaspillage.
Je recommande également :
Objectif:
Développement:
Fermeture:
Pour sauver des histoires, des légendes, des poèmes, etc. liés à l'environnement.
Cela peut sembler étrange, mais de nos jours, de nombreux enfants ne savent pas d'où vient la nourriture, comment elle est cultivée et cultivée. Ainsi, l'intention de cette dynamique est d'enseigner son origine et aussi comment planter et prendre soin d'une petite plante. Pour l'appliquer, il faudra disposer de semis de plantes diverses, de terre, d'eau, de bocaux et d'objets de jardinage comme des pelles. L'instructeur doit expliquer d'où vient cette nourriture, son importance pour la santé et l'environnement, et inviter les enfants à planter leur propre semis, surveiller sa croissance et en prendre soin.
Recherche de solutions aux défis écologiques.
Ce jeu vise à inciter les gens à réfléchir collectivement aux défis écologiques.
Matériaux: deux dés, deux joueurs, une piste (chemin) tracée à la craie.
1 - Préparation :
2 – Jeu :
Le but de cette dynamique est d'encourager la réflexion chez les participants, afin qu'elle débouche sur des actions différentes dans la vie quotidienne des personnes impliquées. Dans un espace ouvert, ensemble, en cercle, assis ou debout, tous les participants devraient être invités à soulever un problème environnemental d'actualité. Chaque personne devrait être invitée à réfléchir sur la question est de penser à des solutions pour elle. Ensuite, chacun doit partager la solution imaginée et justifier pourquoi elle serait bonne pour la nature et les êtres humains. Les autres devraient interagir et exposer leurs suggestions pour améliorer l'idée. Pendant ce temps, un étranger peut enregistrer la dynamique et enregistrer les suggestions, que les gens eux-mêmes peuvent ensuite utiliser pour améliorer leur vie.
Une réflexion à travers la photo d'enfance
Buts:
Matériel:
Développement:
Fermeture: Le coordinateur de l'activité demande au groupe ce que chaque personne a ressenti en réalisant l'activité.
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