Nous avons sélectionné dans cet article plusieurs idées et astuces pour votre Plan de cours et série de démarrage sur les professions de l'éducation de la petite enfance. Il y a plusieurs suggestions ludiques sur lesquelles travailler salle de cours.
O Fête du travail ou alors Fête du travail est célébrée chaque année en Le 1er mai dans plusieurs pays du monde.
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Indice
Dix à douze professions pertinentes seront choisies
Exemple
Chaque jour, l'enseignant présentera au cercle l'un des métiers, prenant des photos, des chansons et des textes à son sujet, explorant principalement les connaissances antérieures des enfants.
Après cela, un album d'autocollants sera créé avec la description de base de chaque métier et un espace pour l'illustration de l'élève. La figure peut être réalisée par l'enseignant et numérotée afin que l'élève puisse la coller au bon endroit. Il serait intéressant de ne pas coller toutes les cartes le même jour.
Plan de cours sur les professions pour l'éducation de la petite enfance - Faire semblant de professions
À quel point il est important pour l'enfant de jouer, car lorsqu'il joue, il développe l'attention, la mémoire, l'autonomie, la capacité de résolution problèmes, de socialiser, éveille la curiosité et l'imagination, d'une manière agréable et en tant que participant actif dans votre processus de apprentissage.
Face à cette découverte, j'ai demandé au groupe Maternal II s'ils savaient ce que c'était que de faire semblant. Un seul enfant a répondu en donnant l'exemple suivant: « Quand je vais prendre une douche, je croise mon bras sous le douche et laisse l'eau tomber, la mettant sur mon bras, puis je balance mon bras en prétendant que c'est le mien boire". De cette explication d'autres exemples ont émergé.
Faire semblant est une activité d'une grande complexité, qui déclenche l'utilisation de l'imagination créatrice. Grâce à l'imaginaire, l'enfant peut revivre des situations qui lui causent de l'excitation, de la joie, de la peur, de la tristesse, de la colère et de l'anxiété. Elle peut, dans ce jouet magique, exprimer et travailler avec des émotions fortes, souvent difficiles à supporter. Et, à partir de ses actions dans les jeux, il explore les différentes représentations qu'il se fait de ces situations difficiles, pouvant mieux les comprendre ou les réorganiser.
Dans les jeux, les enfants transforment les connaissances qu'ils possédaient auparavant en concepts généraux avec lesquels ils jouent. Par exemple, pour assumer un certain rôle dans un jeu, l'enfant doit connaître certaines de ses caractéristiques, sa connaissance vient de l'imitation de quelqu'un ou de quelque chose connu, d'une expérience vécue en famille ou dans d'autres environnements, du rapport d'un collègue ou d'un adulte, de scènes vues à la télévision, dans des films ou narrées dans des livres etc. La source de leurs connaissances est multiple, mais ils sont encore fragmentés. (BRESIL, 1998 p.27).
Avec faire semblant, les enfants reflètent leurs valeurs et leur vision du monde acquises avec leurs familles, partageant avec d'autres enfants les expériences qu'ils ont vécues à la maison. Il est donc important que l'enseignant soit attentif à intervenir pédagogiquement, afin de dépasser les préjugés et d'assurer des relations saines.
Comme le commente Oliveira (2010 p.163), faire croire « ouvre la voie à l'autonomie, à la créativité, à l'exploration des sens et des sens. Elle agit également sur la capacité d'imaginer et d'agir de l'enfant, articulée avec d'autres formes d'expression. Les jeux sont aussi des instruments d'apprentissage des règles sociales ».
Les enfants apprennent à chaque nouveau jeu, développent des formes d'interaction sociale, modifient et reçoivent de nouveaux contenus, afin de renouveler leur apprentissage. Lorsqu'elle joue à plusieurs reprises, elle savoure la victoire d'acquérir de nouvelles connaissances. Pour Kishimoto (2003, p.43) « en proposant une situation imaginative par une activité libre, l'enfant développe l'initiative, exprime ses désirs et intériorise les règles sociales ».
Offrir des possibilités de faire semblant, développer l'attention, la mémoire, l'autonomie, la capacité de résoudre des problèmes, socialiser, éveiller la curiosité et l'imagination, de manière agréable et en participant activement au processus de apprentissage.
Situation problème: Comment le jeu de simulation peut-il aider la socialisation et le développement de l'imagination des enfants ?
Métiers du Plan de classes pour l'éducation de la petite enfance – Qui suis-je
Buts:
Méthodologie:
Évaluation:
Ressources didactiques :
Les images suivantes peuvent être utilisées pour aider les élèves à formuler les conseils :
Source de l'image: Activités du professeur Bel
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Dès leur plus jeune âge, les enfants s'intéressent beaucoup à la vie d'adulte, et c'est ainsi que les métiers apparaissent souvent dans leurs jeux de simulation. Pendant que les enfants jouent, ils élaborent et ré-élaborent les métiers, se mettant à la place des parents ou de l'enseignant. En raison de cet intérêt, cette unité du CEI PVL est dédiée à l'étude des professions et de leur importance pour notre société.
L'exploration de ce thème en milieu scolaire était très importante car elle permet d'approfondir les connaissances des élèves sur professions diverses et aussi collaborer pour que chacun développe des attitudes de respect et de coopération avec les personnes dans leurs différentes les fonctions.
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