Planification annuelle pour les mères 1, 2 et 3

O Planification est présente dans la quasi-totalité de nos actions, car elle guide la réalisation des activités, la planification est indispensable dans différents secteurs de la vie sociale, devenant indispensable aussi dans l'activité d'enseignement, avec plan de classe, et en y réfléchissant, nous avons sélectionné pour vous dans cet article Planification annuelle pour la maternité, prêt à imprimer.

Je recommande également :

• Planification annuelle de la pépinière.
• Modèle de planification hebdomadaire.
• Plan de cours pour la Semaine de l'adaptation.

Plan annuel des mères - A imprimer

Vérifiez également :

• Idées et suggestions pour la pépinière et la pépinière
• Planification pour Maternelle 2
• Projet Animaux pour l'éducation maternelle et infantile

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Plan Annuel pour Maternelle 3 en PDF

Pour accéder à l'intégralité du "Plan Annuel pour Maternal 3", préparé par Colégio Imaculada Conceição, consultez le lien suivant et téléchargez-le en PDF :

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Planning annuel de Maternelle 2 pour travailler l'oral et l'écrit

OBJECTIF PRINCIPAL:

Créer plusieurs stratégies d'enseignement ludiques qui permettent à l'enfant de se construire une image de soi positive, d'apprendre à respecter les différences, de faciliter l'apprentissage du langage oral et écrit.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES:

• Développer chez l'enfant le concept de soi par rapport à son nom, son âge et par rapport aux parents (famille) et aux pairs.
• Interaction par le langage (conversations informelles, transmission d'avis et de messages, rapports d'expérience, verbalisation d'idées).
• Développer la coordination motrice globale (gratuit).
• Éveiller l'intérêt de l'enfant pour les stimuli sonores, afin qu'il puisse percevoir, identifier et localiser les sons forts et faibles.
• Développer la capacité de l'enfant à identifier différents objets
• Encouragez et permettez à l'enfant de parler dans toutes les activités possibles, en corrigeant et en élargissant son vocabulaire, en utilisant également la musique.
• Stimulez le vocabulaire de votre enfant à travers des histoires courtes et des histoires qui suscitent votre fantaisie.
• Encouragez l'enfant à dialoguer sur des situations liées à ses expériences, ses expériences et son identité personnelle.
• Identifier et reconnaître les voyelles.
• Identifiez le prénom et les lettres du nom.
• Encourager et développer l'habitude de dessiner, stimulant ainsi la fantaisie de l'enfant.
• Stimulez la coordination et la créativité de l'enfant avec l'utilisation d'argile et de pâte à modeler.
• Dessin et peinture gratuits.
• Observation et manipulation de documents imprimés.
•  Utilisation de différents genres textuels.

CONTENU SPÉCIFIQUE :

• Moi (nom, âge, parents et collègues).
• La coordination motrice.
• Discrimination auditive.
• Discrimination visuelle.
• Expression orale (prononciations, comptes rendus d'événements, chansons).
• Histoires et contes.
• Mémorisation.
• Voyelles.
• Prénom et lettres du prénom.

STRATÉGIES D'ENSEIGNEMENT

• A travers la musique, les jeux de ballon prononciation du nom et la stimulation orale.
• Utilisation de découpes, collage, dessin de lignes sur des feuilles et au sol, encourager les jeux et les jeux.
• Utilisation d'instruments sonores, musique, battements de mains et de pieds et sons produits par la bouche.
• Utilisation de rebuts, de jeux et de matériel pédagogique avec exploration d'objets de l'environnement interne et externe.
• Utilisation de la lecture d'histoires courtes, de chansons et de conversations quotidiennes avec l'enfant sur sa routine, en prêtant attention aux questions et en y répondant toujours en fonction de sa maturité émotionnelle.
• Des histoires courtes avec des gestes, stimulant l'intérêt et la fantaisie de l'enfant.
• Répétition de chansons, de gestes et d'histoires courtes.
• À travers du matériel pédagogique, des cartes, des dessins, des affiches, etc.
• Utilisation de crayons, pinceaux, colle avec beaucoup d'encouragements, stimulant l'enfant par des éloges.
• Matériel de rebut et créativité des enseignants.
• Jetons, badges, affiches, matériel concret et pédagogique, jeux et jeux, etc.

RESSOURCES DIDACTIQUE :

 Utilisation de crayons, pinceaux, colle, ferraille, copeaux, badges, affiches, matériel concret et pédagogique, jeux et jeux, marionnettes, CD, chaîne stéréo, crayons, crayons, livres d'histoires, magazines, bandes dessinées, etc.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant dans l'accomplissement de ses activités, dans la relation avec ses pairs et avec l'enseignant.

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Planification annuelle du mouvement Maternelle 2 au travail

OBJECTIF PRINCIPAL

Développez les possibilités expressives de l'enfant à travers des gestes, des rythmes corporels à travers des jeux, des danses, des jeux et d'autres situations d'interaction.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

• Développer la capacité de l'enfant à se déplacer facilement dans l'espace
• Encouragez la mémorisation de petites chansons et de gestes.
• Expression corporelle des sensations et des rythmes corporels à travers des gestes et des postures
• Mime, dramatisation générale/imitations
• Papier soufflé, polystyrène, boules, bulles de savon, sifflets et ballons.
• Tapez dans vos mains à différents rythmes et intensités (frapper sur la table)
• Explorer les mouvements de la langue et des lèvres (exemple: imiter un cheval ou un poisson, faire des grimaces, etc.)
• Jeux impliquant musique et mouvement, simultanément.

CONTENU SPÉCIFIQUE :

• l'équilibre du corps
• Jeux de roues
• Manifestations culturelles
• Rythme

STRATÉGIES D'ENSEIGNEMENT :

• À travers la musique, les jeux et les jeux.
• Utilisez des mouvements dans des jeux en cercle, dans des danses ;
• Développer des ressources expressives;
• Coordonner les habiletés motrices en rampant, en sautant, en courant et en sautant entre autres ;
• Utiliser des compétences manuelles dans différentes situations ;
• l'équilibre du corps,
• Latéralité (explorer différentes positions avec le corps et les objets)
• Utilisation d'instruments sonores, musique, battements de mains et de pieds et sons produits par la bouche.

RESSOURCES DIDACTIQUE :

CD, chaîne stéréo, corde, bowling, boule, craie de couleur, pneu, cerceau, etc.

ÉVALUATION:

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant dans l'exercice de ses activités, dans la relation avec ses pairs et avec l'enseignant.

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Planification annuelle de Maternelle 2 pour travailler les maths

OBJECTIF PRINCIPAL

Offrir aux enfants des occasions de développer la capacité d'établir des approches de certaines notions mathématiques présentes dans leur vie quotidienne, telles que le comptage, les relations spatiales, etc.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES

• Commencez à apprendre des concepts de loin/près, dedans/dehors, dessus/dessous, dessous/derrière, devant/côté, intérieur/extérieur, plein/vide, lourd/léger, doux/rugueux, etc.
• Encouragez l'enfant à utiliser le raisonnement.
• Classification et dénomination des objets par couleurs primaires (bleu, jaune et rouge), formes géométrie (cercle, triangle et carré et rectangle), taille (grande et petite), nombre/quantité (1 à 9).
• Nommer et identifier les mêmes et les différents.

CONTENU

• Concepts de latéralité: entier, intérieur/extérieur, grand/petit, plein/vide, épais/mince, beaucoup/peu.
• Organisation spatiale: avant/pendant et après, aujourd'hui/hier/demain.
• Jeux de réflexion (jeux de puzzle et de snap).
• Triez et nommez les objets par couleur, forme (cercle, triangle et carré), taille et quantité.
• Nommez le même et différent.

STRATÉGIES D'ENSEIGNEMENT

• Par des jeux, de la musique et des activités qui encouragent l'apprentissage de l'enfant, comme des mouvements de gauche à droite, des jeux à l'envers, etc.
• A travers des jeux tels que des énigmes, des essayages, des formes de problèmes et des situations qui encouragent l'enfant à réfléchir, ne répondant pas à tout pour l'enfant, sans essayer de répondre seul.
• À travers des objets, des chutes et des matériaux dorés qui ont ces caractéristiques, en les utilisant dans des jeux, comme la recherche de couleurs et de formes.
• A travers des jeux, des rebuts et des objets qui permettent l'identification et la classification du même et du différent.

RESSOURCES DIDACTIQUE :

Crayons de couleur, puzzles, puces numériques, jeux d'essayage éducatifs, cure-dents, chutes, bond, etc.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant dans l'exercice de ses activités, dans la relation avec ses pairs et avec l'enseignant.

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Planification annuelle du travail de la mère 2 Nature/Société

OBJECTIF PRINCIPAL

Offrir des conditions adéquates pour favoriser le bien-être de l'enfant, son développement physique, affectif, intellectuel, moral et social, l'élargissement de leurs expériences et stimuler l'intérêt de l'enfant pour le processus de connaissance de l'être humain, de la nature et société.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES:

• Développer chez l'enfant le concept de soi par rapport à son nom, son âge et par rapport aux parents (famille) et aux pairs.
• Encourager la connaissance de l'histoire brésilienne, à travers les principales dates commémoratives.
• Développer une notion d'aujourd'hui, d'hier et de demain, ainsi que du jour, de la nuit et du rapport espace/temps.
• Identifier, nommer et reconnaître la famille et son importance.
• Stimulation de l'environnement physique.

CONTENU

• Dates commémoratives: Carnaval, Automne, Pâques, Fête des Indiens, Fête des Mères, Festa Junina, Fête des Pères, Folklore, Indépendance, Hiver, Fête des animaux, Journée des enfants, Semaine de la circulation, Journée des enseignants, Proclamation de la République, Printemps, Fête de la tonnelle, Noël entre autres.
• Calendrier (relation espace-temps).
• Famille.
• École (environnement/collègues).
• Horticulture et jardinage.
• Animaux.

STRATÉGIES D'ENSEIGNEMENT

• Racontez des histoires sur la signification des dates commémoratives et la production de cadeaux qui traduisent la date en question.
• Production de calendrier et exercice en début de cours (matin et après-midi), et anniversaires des enfants.
• Assemblage de l'autoportrait mural avec les noms de tous les élèves de la salle.
• Nomination, explication et affiches, à travers la stimulation d'une situation problématique impliquant le concept de famille.
• Jeux et jeux qui explorent l'environnement et les collègues.
• Mise en contact de l'enfant avec des phénomènes météorologiques tels que: jour/nuit nuageux/ensoleillé, pluvieux Chaleur/froid Soleil/lune/étoile/nuage
• Identifier les types de vêtements pour les occasions climatiques.
• Plantation de semis et de fleurs.

RESSOURCES DIDACTIQUE :

Crayons, colle, EVA, papier brun, jeux éducatifs, chutes, CD, chaîne stéréo, jouets, livres, magazines, bandes dessinées, puzzles, etc.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant dans l'exercice de ses activités, dans la relation avec ses pairs et avec l'enseignant.

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Planning Annuel de Maternité 2 au Travail Identité et Autonomie

OBJECTIF PRINCIPAL

Offrir des opportunités de construction de l'identité et de l'autonomie de l'enfant par rapport aux relations socio-historiques-culturelles, de manière authentique, consciente et contextualisée.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES:

• Développer des compétences d'auto-hygiène corporelle.
• Établir des liens avec des adultes et des collègues et travailler sur des actions d'auto-soins (hygiène, alimentation et repos).
• Identifiez, reconnaissez, localisez et nommez des parties de votre propre corps.
• Stimulation des 5 sens (écouter, parler, sentir, toucher, goûter)
• Besoins corporels (nourriture, eau, air, chaleur, lumière)
• Discrimination entre lisse et rugueux.
• Présentation de différents aliments, différenciant le sucré et le salé.
• Développe des habitudes de toilette: demander à aller aux toilettes, se laver les mains, s'essuyer le nez, etc.
• Habituez-les à utiliser des clichés sociaux. Exemple: Merci beaucoup, excusez-moi, etc.
• Permettre à l'enfant d'être indépendant.
• Laissez les enfants explorer les objets et les jouets autant que possible.
• Faites jouer l'enfant avec les autres membres du groupe.
• Assurez-vous que l'enfant ne se concentre pas sur un seul collègue.
• Amener l'enfant à participer à des activités de groupe.
•  Communication et expression des désirs
• Identifier les types de vêtements pour les occasions climatiques.

CONTENU

• Hygiène corporelle (mains, dents, utilisation de la salle de bain).
• Schéma du corps.
• Organes des sens: yeux (discrimination visuelle), oreilles (discrimination auditive), toucher, odorat et goût.
• Textures (lisse et rugueuse).
• Nourriture.

STRATÉGIES D'ENSEIGNEMENT

• Encouragez le lavage des mains, le brossage des dents et le fait d'aller seul aux toilettes, chaque fois que nécessaire, à travers des chansons et des histoires qui éveillent l'intérêt des enfants.
• Utiliser des puzzles, de la musique, des figurines, des poupées et des noms qui développent la reconnaissance du corps humain.
• Exercices, activités et jeux qui développent la vision, l'ouïe, le toucher et le goût.
• À travers des figures, des dessins, des gestes musicaux et des histoires.
• A travers des objets qui montrent de telles différences, des jeux et des activités stimulants.
• Présentation de la nourriture.

RESSOURCES DIDACTIQUE :

Crayons, marionnettes, colle, EVA, papier brun, jeux éducatifs, scraps, CD, stéréo, jouets, livres, magazines, bandes dessinées, puzzles, etc.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant dans l'exercice de ses activités, dans la relation avec ses pairs et avec l'enseignant.

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Planification annuelle pour la maternité

OBJECTIFS GÉNÉRAUX

• Développer des mouvements larges: sauter, sauter, marcher.
• Développer des mouvements fins impliquant les mains, acquérant le contrôle et l'expression graphique avec la progression d'exercices qui aideront dans le futur apprentissage de l'écriture et de la lecture.
• Développer des stimuli sonores et auditifs à travers des opérations concrètes.
• Développer le vocabulaire et le langage comme moyen de communication, développer l'imagination, la créativité, organiser les idées.
• Identification du prénom.
• Identification des lettres du prénom.
• Identification des voyelles.

CONTENU

• Coordination motrice large.
• Coordination motrice fine.
• Discrimination auditive et visuelle.
• Expression orale (histoires, contes, chansons, théâtre, etc.).
• Etude du nom propre.
• Étudiez les lettres du prénom.
• Présentation des voyelles.

STRATÉGIE

• Par des jeux, des jeux et des activités ludiques impliquant des opérations concrètes.
• A travers du matériel pédagogique, des rebuts, des jeux, des jeux et des activités manuelles visuelles concrètes (peintures, dessins, etc.).
• Utilisation de ressources audiovisuelles telles que: musique, histoires, vidéo parlendas, CD, images, étiquettes, livres, supports de texte, etc.
• Lectures, interprétations, chansons, conversations, jeux, jeux, ressources audiovisuelles, livres, matériel pédagogique, etc.
• Présentation de badges, jetons, affiches, dessins, jeux et jeux, etc.
• Fiches, affiches, dessins, supports pédagogiques, jeux et jeux.
• Matériel pédagogique, jeux, activités manuelles visuelles concrètes, etc.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant, dans l'accomplissement de ses activités, dans le développement de l'attention, de l'intérêt, de l'assimilation et de l'apprentissage. L'instrument d'évaluation sera un formulaire d'évaluation que nous remettrons aux parents lors des Rencontres.

COMMENTAIRES

FONCTIONNALITÉS: Environ 2-3 ans

• L'égocentrisme.
• Découvertes: toucher, mouvements, formes, personnes, textures, reproduction sonore, marche, communication, etc.
• Coordination motrice: ouverture, fermeture, empilage, emboîtement, traction, poussée, etc.
• Fantasme, Invention et Représentation (imitation de situations connues: petite école, petite maison).
• La créativité

TYPES DE JEU

• Jeux liés à l'éducation sensorimotrice (sentiment/performance).
• Exploration, chant, questions-réponses, cachette.
• Jouez sans règles.
• Des blagues avec quelques règles simples.
• Utilisation des formes de base du mouvement (marcher, courir, sauter, rouler, etc.).
• Stimulation et motivation.
• Activités ludiques.

MATH - OBJECTIF

• Introduire le raisonnement logique à travers ses structures.
• Développer la latéralité à travers des stimuli, des motivations et des activités de coordination.
• Développez la capacité de placer les faits chronologiquement pour organiser votre temps et vos actions, en vous orientant également dans l'espace.
• Développer la coordination motrice par des activités ludiques, concrètes, éducatives et visuelles.
• Reconnaître et discriminer les stimuli visuels, les interpréter et les associer.
• Jouez des séquences et des feuilletons, par exemple, ordonnez les objets du plus haut au plus bas.
• Reconnaître et discriminer les chiffres. Développez le nombre de 1 à 10.

CONTENU

• Structures logiques: discrimination – comparaison – identification – couleur – forme – taille – ensembles – quantité.
• Notion de latéralité.
• Orientation spatio-temporelle: avant/après, derrière/avant/milieu/entre, ouvert/fermé, avant/arrière, haut/bas, debout/couché/assis, loin/près, droite/gauche.
• La coordination motrice.
• discrimination audiovisuelle.
• Séquence et sériation.
• Numérotage:
• – Chiffres de 1 à 5
• – Compter de 1 à 10

STRATÉGIE

• Utilisation de matériel didactique, de chutes, d'images, de livres, de jeux, de jeux.
• Jeux ludiques, supports pédagogiques, activités audiovisuelles.
• Par l'utilisation de matériel concret, matériel pédagogique, jeux et jeux, inscription aux activités.
• Jeux, jeux, musique, activités récréatives, matériel pédagogique, inscription aux activités.
• Ressources audiovisuelles: radio, CD, TV, vidéo, musique, histoires, affiches, puces.
• Affiches, cartes, jeux, jeux, matériel pédagogique, activités récréatives et inscription.
• Matériel pédagogique et concret, jeux, jeux, affiches, cartes, dessins, etc.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant, dans l'accomplissement de ses activités, dans le développement de l'attention, de l'intérêt, de l'assimilation et de l'apprentissage. L'instrument d'évaluation sera un formulaire d'évaluation que nous remettrons aux parents lors des Rencontres.

COMMENTAIRES

• Nous devons développer chez l'enfant la capacité de penser logiquement.
• Travaillez sur les problèmes liés à votre vie quotidienne pour une meilleure compréhension de l'environnement dans lequel vous vivez.
• Les mathématiques peuvent être considérées comme un langage symbolique qui exprime des relations spatiales et quantitatives. Sa fonction est donc de développer la « pensée ».
• En jouant avec des formes, des puzzles et des boîtes qui s'emboîtent dans des boîtes, l'enfant acquiert un sens du concept pré-symbolique de la taille, du nombre et de la forme. En enfilant des perles sur des ficelles ou en collant des figures, il acquiert la notion d'enchaînement et d'ordre. Et lorsqu'il utilise les mots « ça ne rentre pas » et « c'est fini », il acquiert la notion de quantité.

« Ce travail doit être très concret, basé sur la manutention. Cela permet aux enfants de se familiariser plus facilement avec les concepts mathématiques.

ÉTUDES SOCIALES - OBJECTIF

• Encourager la connaissance de l'histoire brésilienne à travers les dates commémoratives.
• Développer une notion d'aujourd'hui, d'hier et de demain, ainsi que du jour, de la nuit et du rapport espace/temps.
• Identifier, nommer et reconnaître la famille et son importance.
• Stimulation de l'environnement physique.

CONTENU

• Dates commémoratives: Carnaval, Automne, Pâques, Fête des Indiens, Fête des Mères, Fête de Juin, Fête des Pères, Folklore, Indépendance, Hiver, Journée des animaux, Journée des enfants, Journée des enseignants, Proclamation de la République, Printemps, Journée de la tonnelle, Noël et autres.
• Calendrier (relation espace-temps).
• Famille.
• École (environnement/collègues).

STRATÉGIE

• Racontez des histoires sur la signification des dates commémoratives et la production de cadeaux qui traduisent la date en question.
• Production de calendrier et exercice en début de cours (matin et après-midi), et anniversaires des enfants.
• Nomination, explication et affiches, à travers la stimulation d'une situation problématique impliquant le concept de famille.
• Jeux et jeux qui explorent l'environnement et les collègues.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant dans l'exercice de ses activités, dans la relation avec ses pairs et avec l'enseignant. L'instrument d'évaluation est une fiche d'observation qui sera remise aux parents tous les deux mois.

LES SCIENCES - OBJECTIF

• Développer des compétences d'auto-hygiène corporelle.
• Identifiez, reconnaissez, localisez et nommez des parties de votre propre corps.
• Stimulation des 5 sens.
• Encourager les soins pour la nature.
• Nommer et reconnaître différents animaux.
• Discrimination entre lisse et rugueux.
• Présentation de différents aliments, différenciant le sucré et le salé.

CONTENU

• Hygiène corporelle (mains, dents, utilisation de la salle de bain).
• Schéma du corps.
• Organes des sens: yeux (discrimination visuelle), oreilles (discrimination auditive), toucher, odorat et goût.
• Horticulture et jardinage.
• Animaux.
• Textures (lisse et rugueuse).
• Nourriture.

STRATÉGIE

• Encouragez le lavage des mains, le brossage des dents et le fait d'aller seul aux toilettes, chaque fois que nécessaire, à travers des chansons et des histoires qui éveillent l'intérêt des enfants.
• Utiliser des puzzles, de la musique, des figurines, des poupées et des noms qui développent la reconnaissance du corps humain.
• Exercices, activités et jeux qui développent la vision, l'ouïe, le toucher et le goût.
• Plantation de semis et de fleurs.
• À travers des figures, des dessins, des gestes musicaux et des histoires.
• A travers des objets qui montrent de telles différences, des jeux et des activités stimulants.
• Présentation de la nourriture.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant dans l'exercice de ses activités, dans la relation avec ses pairs et avec l'enseignant. L'instrument d'évaluation est une fiche d'observation qui sera remise aux parents tous les deux mois.

ARTS - BUT

• Encourager et développer l'habitude de dessiner, stimulant ainsi la fantaisie de l'enfant.
• Stimulation de la fabrication de jouets par la ferraille.
• Stimulez la coordination et la créativité de l'enfant avec l'utilisation d'argile et de pâte à modeler.

CONTENU

• Arts: dessin et peinture libres.
• Déchets.
• Argile et argile.

STRATÉGIE

• Utilisation de crayons, pinceaux, colle avec beaucoup d'encouragements, stimulant l'enfant par des éloges.
• Matériel de rebut et créativité des enseignants.
• Présentation de l'argile et de l'argile.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant dans l'exercice de ses activités, dans la relation avec ses pairs et avec l'enseignant. L'instrument d'évaluation est une fiche d'observation qui sera remise aux parents tous les deux mois.

OBJECTIFS SOCIO-ÉMOTIONNELS

• Développe des habitudes de toilette: demander à aller aux toilettes, se laver les mains, s'essuyer le nez, etc.
• Habituez-le à utiliser des clichés sociaux. Exemple: Merci beaucoup, excusez-moi, etc.
• Permettre à l'enfant d'être indépendant.
• Laissez-la explorer autant que possible les objets et les jouets.
• Faites jouer l'enfant avec les autres membres du groupe.
• Assurez-vous que l'enfant ne se concentre pas sur un seul collègue.
• Gardez-la occupée.
• Amener l'enfant à participer à des activités de groupe.

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Planification annuelle de la maternelle I – Dates commémoratives

Période d'adaptation

• Développer une relation de confiance entre l'enseignant et l'élève;
• Connaître les parents ou tuteurs de l'élève;

8 mars – Journée internationale de la femme

• Reconnaître la femme comme un être de grande importance pour l'enfant ;
• Savoir quelles femmes font partie de la famille de l'enfant ;

15 mars - Journée du cirque

• Connaître les couleurs primaires (bleu, jaune et rouge);
• Connaître les personnages d'un cirque (clown);
• Développer la perception tactile à travers la peinture faciale;

Formes géométriques

• Connaître les principales formes géométriques (carré, cercle et triangle);
• Reliez les formes aux objets que nous trouvons dans notre quotidien ;

21 mars – Début de l'automne

• Connaître la saison et sa caractéristique principale (fruits)

22 mars – Journée de l'eau

• Développer les non-étudiants l'importance de l'eau pour nos vies (pour ce que nous utilisons);
• Connaître les animaux qui vivent dans l'eau;
• Mettre en évidence les moyens de ne pas salir l'eau (conservation) ;

25 mars au 1er avril – Semaine Sainte

• Sachez ce que nous célébrons à Pâques (résurrection de Jésus-Christ);
• Apprendre que Pâques est amour, c'est amour et respect des autres (les pairs) ;
• Connaître les règles de coexistence avec les autres étudiants ;

18 avril – Journée du livre pour enfants

• Connaître les histoires appartenant à la littérature brésilienne (Monteiro Lobato, Ruth Rocha, Ziraldo, Maurício de Souza);
• Développer un goût pour la littérature;

19 avril – Journée indienne

• Connaître les coutumes des communautés autochtones ;
• Développer la perception tactile à travers la peinture faciale et la fabrication de colliers;
• Développer la perception du goût à travers les aliments indigènes (maïs, manioc, fruits)

1er mai - Fête du travail

• Connaître les différents professionnels de la Crèche et leurs fonctions ;
• Connaître les différents types de professions et leur rôle dans la société;

9 mai - Fête des mères et de la famille

• Développer des notions de respect de la famille;
• Connaître les différents types de famille;

Famille à la garderie

• Amener les familles des élèves au quotidien de leurs enfants à la garderie à travers des activités qui impliquent leur participation active;

Semaine de l'environnement (animaux, plantes et phénomènes naturels)

• Reconnaître les phénomènes de la Nature (jour/nuit/pluie/vent…) et mettre en évidence ce que nous devons faire à chaque occasion ;
• Reconnaître les différents types d'animaux;
• Connaître le milieu dans lequel vit chaque espèce (air, eau et terre);
• Reconnaître les différents types de plantes;
• Connaître les parties et les phases d'une plante;
• Développer le respect de la Nature ;
• Connaître les attitudes que l'on doit avoir pour la préservation de la nature ;

21 juin – Début de l'hiver

• Connaître la saison et sa caractéristique principale;
• Développer la perception tactile à travers les activités (chaud/froid) et la perception gustative à travers les aliments que nous mangeons en hiver ;

Couleurs secondaires (Explorer les couleurs)

• Connaître les couleurs secondaires (violet, vert et orange) grâce à des expériences avec le mélange des couleurs primaires ;

 Juin / Fête de juin

• Développer la coordination motrice à travers les danses;
• Développer la perception gustative à travers les aliments typiques et auditive à travers la musique ;
•  Connaître les vêtements et les histoires des fêtes de juin ;

11 août - Fête des pères

• Reconnaître l'importance de la famille;

Semaine du folklore

• Rencontrez les personnages du folklore brésilien (saci, Iara, mulet sans tête, curupira…) ;
• Connaître des chansons, des blagues, des virelangues et des blagues de notre folklore ;

25 août - Journée du soldat

• Connaître l'importance des soldats pour la protection de notre pays;

Semaine de l'éducation spéciale inclusive

• Reconnaître l'importance de l'inclusion des personnes handicapées dans notre vie sociale;
• Développer le respect des différences;

Mon corps (alimentation et hygiène)

• Connaître notre corps, sa fonction (maintenir la vie) et ses parties ;
• Connaître les soins que l'on doit avoir pour le maintenir en harmonie (notions d'hygiène corporelle et de bonne nutrition) ;
• Développer la motricité avec des activités qui impliquent des mouvements et des danses simples, élaborés et larges;

7 septembre – Indépendance du Brésil ;

• Reconnaître qu'à partir de ce jour le Brésil est devenu un pays indépendant ;

Mon nom

• Sachant que le nom est le premier moyen de nous identifier ;
• Connaître les lettres qui composent le nom lui-même;
• Reconnaître la première lettre du nom (prénom) ;

22 septembre – Début du printemps

• Connaître la saison et sa caractéristique principale (les fleurs);

23-30 septembre – Mois de la Bible

• Sachez que la Bible est une œuvre qui raconte l'histoire de Dieu ;
• Connaître quelques histoires de la Bible;

semaine des enfants

• Offrir aux enfants des moments de loisirs, d'amusement et d'intégration avec d'autres groupes.

Les nombres

• Connaître la séquence numérique à l'oral (1 à 10);
• Connaître les nombres et leurs quantités (1 à 5);
• Relier les nombres aux quantités ;
• Faire des comptes d'objets ;

Médias

• Lister les moyens de communication connus des élèves (téléphone, télévision, radio…) ;
• Connaître d'autres moyens de communication (internet, courrier, tickets…) ;
• Connaître l'utilité des différents médias;

moyens de transport

• Identifier les moyens de transport ;
• Reconnaître les utilités des moyens de transport ;
• Identifier les règles de circulation de base ;

23 octobre – Journée de l'aviation brésilienne

• Connaître l'histoire de Santos Dumont (le père de l'aviation brésilienne);

19 novembre – Jour du drapeau

• Connaître l'importance du drapeau brésilien en tant que symbole principal de notre pays ;

20 novembre – Journée de la conscience noire

• Reconnaître l'importance de la race noire dans notre culture et la construction du peuple brésilien ;

21 décembre - Début de l'été

• Connaître la saison et sa caractéristique principale (la chaleur);

Noël

• Connaître la signification de Noël ;
• Mettez en évidence les principaux symboles de Noël;

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