Nous avons sélectionné dans cet article quelques conseils et suggestions pour votre Plan de cours de la journée des femmes.
si tu cherches Plan de cours de la Journée de la femme – 8 mars, vous êtes au bon endroit, dans ce post nous avons décidé de mettre à votre disposition plusieurs modèles prêts à fonctionner avec les élèves de la maternelle et de l'élémentaire.
Depuis le milieu des années 1960, il a été convenu de célébrer le MatinInternationaldonneFemmesdans 8 mars. Cette date est vue comme le symbole d'une série de revendications et de réalisations de droits, notamment dans le domaine du travail. Cependant, le choix de cette date pour une telle commémoration est souvent associé à des erreurs ou des inventions historiques qu'il faut élucider.
On raconte que, le 8 mars 1857, 129 ouvriers moururent carbonisés dans un Feu qui avait eu lieu dans les locaux d'une usine textile à New York. Cet incendie était censé avoir été intentionnel. Le propriétaire de l'usine, comme forme de répression extrême contre les grèves et les soulèvements des travailleurs, aurait enfermé ses ouvrières dans l'usine et y aurait mis le feu. Cette histoire, cependant, est fausse et évidemment le 8 mars n'y est pas lié.
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Le fait est que la Journée internationale de la femme ou la Journée de la femme est très importante. Des enseignants de tout le pays, en particulier du Éducation des enfants, travailler cette date à l'école. Et c'est dans cette optique que nous avons sélectionné plusieurs idées et astuces pour votre plan de cours de la journée de la femme, vérifier:
Indice
Plan de leçon de la Journée de la femme pour l'école primaire
Pour les élèves de la 1ère à la 4ème année du primaire.
Les activités proposées peuvent être adaptées pour toutes les années du primaire.
Plan de leçon de la Journée de la femme pour la 4e et la 5e année
Commençons le cours en faisant une introduction sur le Journée internationale de la femme :
La Journée internationale de la femme, célébrée le 8 mars, a une histoire de luttes pour la valorisation des femmes, rappelant leur force et leur sensibilité pour conquérir leur espace dans la société.
Ainsi, cette journée est liée aux mouvements féministes qui recherchaient plus de dignité pour les femmes, essayant d'organiser une société plus juste et plus égalitaire.
Bien que la discrimination à l'égard des femmes soit très ancienne, c'est à partir de la Révolution industrielle, en 1789, que les mouvements et les revendications commencent à se développer.
Tout a commencé avec la mobilisation organisée par les ouvriers d'une usine de textile à New York, aux États-Unis, le 8 mars 1857. Ce jour-là, 129 travailleuses ont arrêté leurs activités pour réclamer de meilleures conditions de travail, une réduction de la charge de travail de 14 heures à 10 heures et le droit au congé de maternité. La police et les propriétaires d'usine ont réagi durement, enfermant ces femmes sur place, puis y mettant le feu, les faisant carboniser à mort.
Dès lors, ce jour a été choisi pour être la Journée internationale de la femme en l'honneur de ces travailleuses, qui représentent les différentes luttes menées par les femmes dans la société.
M
U
L
H
ET
R
Les acrostiches sont souvent utilisés comme un moyen d'exprimer le romantisme, comme l'exemple suivant d'un acrostiche de l'amour:
LESquelque chose de merveilleux m'est arrivé quand
Mmes yeux ont rencontré les tiens pour la première fois
O le monde a pris une nouvelle couleur et mon cœur était
Rrenouvelée après une éternité de solitude.
Pourquoi lui a-t-on donné ce nom? Pourquoi est-ce?
Plan de cours de la Journée de la femme
Voir plus :
les femmes sont fantastiques
Maman et papa regardaient la télévision quand maman a dit :
– Je suis fatigué et il est tard, je vais me coucher !!!
Il est allé à la cuisine pour préparer des sandwichs pour le déjeuner scolaire du lendemain, a arrosé les bols de pop-corn, a sorti la viande du congélateur pour le dîner du lendemain, a confirmé que les boîtes de céréales étaient vides, a rempli le sucrier, a mis des bols et des couverts sur la table et a configuré la cafetière pour qu'elle soit prête à s'allumer ce jour-là. Suivant.
Il a aussi mis des vêtements dans la machine à laver, repassé une chemise, cousu un bouton qui tombait. Il rangea quelques pièces de jeu qui avaient été laissées sur la table et remit le téléphone en place. Il a arrosé les plantes, jeté les ordures et suspendu une serviette pour sécher. Il bâilla, s'étira et alla dans sa chambre. Il s'est arrêté au bureau et a écrit une note au professeur de son fils, l'a mise dans une enveloppe avec le l'argent pour payer une visite d'étude et ramassé un cahier qui était tombé sous le chaise. Elle a signé une carte d'anniversaire pour un ami, a scellé l'enveloppe et a fait une courte liste pour l'épicerie, glissant les deux près de son portefeuille.
À ce moment-là, le père dit depuis la pièce :
- Je croyais que tu étais allé te coucher.
« Je suis en route », a-t-elle répondu. Il versa de l'eau dans la gamelle du chien et fit entrer le chat dans la maison. Il s'assura que les portes étaient fermées. Il passa devant chaque chambre d'enfant, éteignit la lumière dans le couloir, accrocha une chemise, enfila des chaussettes. au panier à linge et bavardé un peu avec l'aîné qui étudiait encore à la chambre. Dans sa chambre, elle a réglé le réveil, préparé ses vêtements pour le lendemain et lissé ses chaussures. Puis il s'est lavé le visage, appliqué de la crème, s'est brossé les dents et s'est cogné un ongle cassé. À ce stade, le père éteignit la télévision et dit :
-Je vais au lit.
Et c'était. Sans rien d'autre.
plan de cours de la journée de la femme
Ces femmes ont reçu moins d'un tiers du salaire des hommes, ont été enfermées dans l'usine, y ont mis le feu, tuant environ 130 femmes. Ainsi, en ce jour, partout dans le monde, est célébrée la journée de réflexion et de lutte des femmes pour leurs droits.
La femme, avec sa lutte constante, récupérait ses droits et occupait sa place dans la société, se distinguant dans la politique, le sport, la justice et autres, assumant de plus en plus son indépendance sociale.
Le projet commencera par la diffusion de :
Les élèves réaliseront des productions de textes, fabriqueront des souvenirs avec des poèmes et des messages.
Humains:
Elle se fera par la participation et l'assimilation du thème proposé par le projet.
plan de cours de la journée de la femme
introduction
La constitution et l'organisation de la structure familiale ne sont pas statiques. Tout au long de l'histoire, les familles ont subi plusieurs transformations. En général, ces changements impliquaient des changements substantiels dans la situation et le rôle social des femmes. De cette façon, elles pouvaient à la fois accomplir les tâches domestiques traditionnelles et, aujourd'hui, exercer des activités auparavant réservées exclusivement aux hommes. Sur la base de ce plan de cours et du rapport ils sont de retour à la maison, étudiez avec vos élèves quels ont été les changements les plus décisifs dans la situation sociale des femmes au cours des dernières décennies.
Commencez le cours en proposant une discussion sur la situation sociale actuelle des femmes. Pour stimuler le débat, demandez aux élèves de lire et de discuter le texte ci-dessous, écrit par la sociologue Débora Carvalho, en groupe.
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TEXTE DE SOUTIEN - Les femmes: de la sphère domestique à la sphère publique De nos jours, la famille a subi des changements majeurs en raison de l'expansion du processus d'industrialisation qui a eu lieu après les années 1950 dans de nombreux pays. Une partie de ces changements a été causée par le fait que les femmes ont commencé à travailler dans le processus de production, acquérant ainsi une autonomie financière et intellectuelle. Émancipée, elle acquiert des droits similaires à ceux des hommes, qui ont perdu presque partout le rôle traditionnel de pourvoyeuse de foyer. Le sociologue anglais Anthony Giddens note même un changement important dans les raisons qui conduisent à la formation d'un couple ou d'une cellule familiale. La relation n'est plus établie pour assurer la survie matérielle, comme c'était le cas dans le mariage traditionnel, avec ses impositions et ses normes archaïques, mais pour les partenaires conquérir et créer des liens affectifs, dans lesquels ils peuvent développer leur potentiel, afin de pouvoir vivre ensemble sur la base d'une décision mutuelle ancrée dans une « communication émotif". Giddens identifie l'émergence d'une « démocratie des émotions au quotidien », qui serait aussi importante que la démocratie publique. |
Menez la discussion en demandant si les jeunes connaissent les raisons sociales d'une telle transformation. Montrer que, pour des sociologues comme Göran Therborn ou pour le démographe Emanuel Todd, la nouvelle la configuration familiale résulte également de l'expansion de l'éducation formelle et de l'accès des femmes à Éducation universitaire. Commentez, en outre, que toute tentative de comprendre la situation actuelle des femmes ne peut ignorer la lutte féministe qui, depuis la décennie 1950 a commencé à se battre pour la conquête de nouveaux droits ou l'expansion de ceux existants, visant à atteindre la pleine égalité des genres. Souligner l'importance, dans ce combat, de la philosophe française Simone de Beauvoir, compagne du philosophe existentiel Jean Paul Sartre, qui a écrit plusieurs livres sur la condition féminine, comme le deuxième sexe. Expliquez le sens de votre thèse principale: que la notion de « féminin » est une création des hommes, que attribuer certaines qualités inhérentes aux femmes, afin de leur attribuer certains rôles sociaux, comme celui de mère ou d'épouse aimant. Terminez le cours en demandant à chacun de rédiger un bref rapport sur le sujet en cours de travail.
Dans cette conférence, expliquez qu'au Brésil, il y a également eu des changements dans la structure familiale. Le noyau familial traditionnel, composé d'un couple et de leurs enfants, a prédominé dans le pays jusqu'au milieu du XXe siècle. Commentez comment, dans ce type d'organisation familiale, prévalaient des relations très inégales, dans lesquelles l'homme avait un plus grand pouvoir sur sa femme et ses enfants, puisqu'il jouait le rôle de pourvoyeur. Souligner que ce modèle de pourvoyeur masculin – figure centrale de la structure patriarcale – a progressivement perdu de sa force au détriment du renforcement du rôle de la femme, causées à la fois par leur insertion dans le monde du travail, qui a stimulé l'émergence d'une plus grande égalité entre les sexes dans l'environnement domestique, et par leur rapide scolarité. Actuellement, les femmes restent à l'école en moyenne 7,2 ans, tandis que les hommes ne le restent que 6,9 ans en moyenne, selon les données de l'IBGE.
Expliquez aux élèves que, malgré les transformations en cours, les femmes brésiliennes continuent d'avoir une plus grande part des responsabilités, puisqu'en général assume aussi les tâches ménagères et l'éducation des fils. Ensuite, essayez de montrer à quel point l'apparition de plusieurs autres phénomènes associés à la transformation du rôle social de la femme est remarquable. Essayez de donner un exemple, en montrant des chiffres sur l'augmentation des familles où le prestataire est la femme. D'après les données de l'IBGE, le nombre de ménages dont ils ont le chef augmente sans cesse, passant en dix ans d'environ 20 % à près de 30 %.
A noter également l'augmentation du nombre de familles dont les parents sont absents, ainsi que la formation de familles dont les membres étaient auparavant mariés. Et parlons aussi de la diminution du nombre d'enfants par femme ces dernières années: si, en 1981, le taux de natalité au Brésil était de 4,4 enfants par femme, ce nombre est tombé en 2001 à 2,4, très proche de celui des États-Unis - qui était, à la même date, de 2,1. Interrogez la classe sur les conséquences les plus frappantes de ces faits, en notant que la moyenne nationale de personnes par famille est tombée à 3,1.
Expliquez que la combinaison de ces faits a contribué à ce que la femme obtienne une plus grande parité de pouvoir à la fois dans la structure familiale et dans les activités sociales. Dans de nombreuses sociétés, elles se considèrent aujourd'hui sur un pied d'égalité avec les hommes, c'est-à-dire titulaires de liberté, auteurs de leur trajectoire, propriétaires de leur corps et ne sont plus subordonnés aux hommes, comme ils l'étaient autrefois: d'abord à leurs parents, célibataires, et à leur mari, après marié.
Commentez comment, pendant des siècles, en raison du modèle patriarcal, les femmes ont été privées d'une vie publique effective, restant en marge de la production culturelle et de la vie politique. Soulignez comment cela a changé aujourd'hui, alors qu'ils ont atteint l'inclusion dans ces activités. Demandez si, malgré ces réalisations, de nombreuses différences entre les sexes persistent. Fournir aux jeunes quelques indices pour renforcer leur réflexion, en soulignant que, bien qu'il y ait une tendance Globalement, pour l'égalité des sexes sur le marché du travail, les femmes gagnent encore 28,4 % de moins que les femmes. Hommes. En 2008, le revenu moyen des hommes était de 1 172 reais, tandis que celui des femmes était de 839 reais. La même année, les hommes occupaient 56,4 % des emplois.
Sur la base des données et des analyses réalisées, se demander si toutes les femmes ont tendance à retourner chez elles, abandonnant les activités publiques, comme le montre le rapport Veja. Discutez s'il s'agit d'une tendance générale ou s'il s'agit d'une tendance uniquement chez les femmes des couches les plus riches de la population. Pour conclure, favoriser une discussion afin de vérifier si cela se produit aussi parmi les couches sociales les moins favorisées, soulignant comment les tendances générales de la société peuvent être contradictoires, variant selon les groupes ou les classes social. Pour conclure, demandez aux élèves un rapport final sur la question examinée.
Sur la base des rapports présentés à la fin de chaque cours, vérifiez si les élèves ont compris le contenu discuté, en examinant la cohérence du texte et la justesse des arguments présentés.
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