Planification annuelle pour la maternité 1

Dans cet article, nous avons sélectionné quelques suggestions et modèles de Planification annuelle pour la maternité 1, adapté aux élèves de la petite enfance et prêt à être téléchargé en PDF.

Un élément clé d'un enseignement efficace réside dans planification des activités d'enseignement et d'apprentissage menées à l'école, notamment en classe. Cette planification doit être faite pour chaque jour de classe et fait partie des responsabilités professionnelles de l'enseignant.

Sans elle, les objectifs d'apprentissage n'ont pas de sens. Par conséquent, un plan de cours doit contenir, même de manière résumée, les décisions pédagogiques de l'enseignant sur ce qu'il doit enseigner, comment enseigner et comment évaluer ce qu'il a enseigné.

Et c'est dans cette optique que nous avons sélectionné plusieurs suggestions et modèles dans cet article. Planification annuelle pour la maternité 1, vérifier:

Plan annuel Maternelle 1 en PDF – Éducation de la petite enfance

• Télécharger en PDF.

Planification annuelle pour Maternelle 1 sur l'éducation musicale

• Chant: Chansons folkloriques. Chansons avec des gestes et des mouvements du corps. Des chansons sur lesquelles danser. Chansons avec des noms d'enfants. Échos mélodiques. Mémoire mélodique.
• Perception de l'environnement sonore: sons externes et internes. Emplacement du son dans l'espace.
• Paramètres: Timbre – exploration, reproduction et identification de différentes sources sonores. Hauteur – grave/aigu. Intensité – forte/piano.
• Aspects rythmiques: Durée – courte/longue. Imitation de motifs rythmiques simples. Pulse (seule expérience). Des rythmes contrastés.
• Appréciation: Travail d'appréciation du folklore et des thèmes régionaux choisis par l'enseignant.
• Son: Sons onomatopéiques de figures et de gravures. Des histoires racontées par l'enseignant et les élèves eux-mêmes. Sons vocaux et instrumentaux très simples.
• Latéralité: Mouvements rythmés de travail cherchant à favoriser le développement moteur.
• Entraînez-vous à travers des parlements et des jeux rythmiques.
• Pratiques de chant et musique de cercle.
• Improvisation avec le corps comme instrument
• Danse et mouvement: Expérimenter le caractère expressif des chansons corporellement.
• Connaître des histoires courtes de compositeurs nationaux et étrangers et leurs périodes.

Voir aussi: Activités pour la mère

Planification annuelle de Maternelle 1 pour l'éducation physique

• Amener l'élève à acquérir et reproduire des habiletés motrices: locomotion, manipulation et stabilisation;
• Favoriser le développement des capacités physiques;
• Développer le goût et le plaisir dans la pratique d'activités motrices;
• Offrir des subventions pour développer un sens critique précis;
• Savoir utiliser des matériels spécifiques d'Éducation Physique en classe et en dehors de celle-ci ;
• Connaître et comprendre comment votre corps fonctionne dans différentes situations quotidiennes ;
• Promouvoir «l'esprit» de surmonter les difficultés, conduisant ainsi à une amélioration constante ;
• Promouvoir l'utilisation d'au moins 70 % des connaissances dans un contenu spécifique.
• Développer l'oralité comme forme d'expression pendant le mouvement.

---

Planification annuelle pour la maternelle 1 de l'anglais

• Offrir un premier contact avec la langue étrangère à travers des chansons, des histoires et des « flashcards » ;
• Comprendre les salutations Bonjour / Bonjour / Bon après-midi / Au revoir / A bientôt ;
• Comprenez et exécutez les commandes Chantons et dansons !/Levez-vous! /Asseyez-vous sur votre chaise, par terre ;
• Utilisez le merci Merci ;
• Écouter et identifier les chansons travaillées tout au long de l'année avec les gestes appropriés ;
• Associez des mots à des images faisant référence à des animaux, des fruits, des jouets, des nombres, des couleurs ;
• Reproduire des mots faisant référence à des animaux, des fruits, des jouets, des nombres, des couleurs

---

Planification annuelle pour que la mère 1 travaille Langue orale

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES:

• S'intéresser aux histoires et travailler l'imaginaire de l'enfant ;
• Participer à diverses situations de communication orale;
• Stimuler la parole par l'interaction avec les autres; à travers des gestes, des signes, des objets, des images et le langage corporel ;
• Utiliser le dessin comme représentation graphique ;
• Connaître et jouer à des jeux verbaux à l'oral, tels que: chansons et contes ;
• S'intéresser aux histoires et travailler l'imaginaire ;
• Participer à diverses situations de communication orale;
• Connaître la première lettre du nom;
• Exprimez-vous de manière claire et organisée;
• Connaître les marques, les labels et les chiffres.
• Manipuler des documents imprimés tels que: magazines, journaux et bandes dessinées ;

CHANSONS QUI SERONT TRAVAILLÉS AU COURS DE L'ANNÉE :

1. Beau rose juvénile.
2. Visage de bœuf noir.
3. L'œillet luttait avec la rose.
4. Poissons vivants.
5. Les pouces.
7. Sucette frappant des battements.
8. Marin seulement.
9. Alligator.
10. Le canot a chaviré.
11. Piui piui piui.
12. Chute, chute ballon.
13. Mettez alors votre petit pied ici.
14. Colombe blanche.
15. Le cafard dit que oui.
16. 10 petits indiens.
17. Torsades torsades.
18. Une petite fenêtre s'ouvre.
19. Crabe.
20. Le serpent n'a pas de pieds.
21. Ciranda cirandinha.
22. Je suis allé à Itororó.
23. Grenouille Jururu.
24. Je suis allé vivre dans une petite maison.
25. La toupie est entrée dans la roue.
26. Mon chapeau a trois pointes.
27. Le train de chemin de fer.
28. Je n'ai pas dormi depuis trois nuits.
29. Pondre un oeuf.
30. Mon petit poussin jaune.
31. Petit papillon.
32. Romarin.
33. A Bahia, oui.
34. Mon goûter.
35. ne tire pas le bâton sur le chat
36. Conducteur.
37. Boutique de Maître André.
38. Tête, épaule et genou.
39. Bonjour petits amis.
40. Le clown fait une grimace.
41. Le canard.
42. Le phoque.
43. Ver.
44. J'ai acheté un poisson.
45. Le cirque est arrivé.

---

Plan Annuel Maternité 1 par mois en PDF

Voici une merveilleuse suggestion pour Planification annuelle pour Maternelle 1, organisé par mois et prêt à être téléchargé en PDF :

• Télécharger en PDF

---

Planification annuelle pour Maternelle 1 des arts visuels

ARTS VISUELS

• Travailler l'imagination;
• Produire des œuvres d'art, en utilisant le langage du dessin, de la peinture, du modelage, du collage, de la construction.
• Développer le goût, le soin et le respect du processus de production et de création ;
• Observer les éléments constitutifs des langages visuels: forme, couleur, texture et contrastes ;
• Travail sur la motricité globale.
• Explorer et utiliser certaines procédures nécessaires pour dessiner, peindre, modéliser, etc. ;
• Respect et soin des objets produits individuellement et en groupe ;
• Observer les éléments constitutifs des langages visuels: forme, couleur, texture et contrastes ;
• Travail sur la motricité fine;
• Reconnaître la diversité des productions artistiques telles que dessins, peintures, photographies, cinémas, etc.

---

Planification annuelle pour la maternelle 1 sur le mouvement

MOUVEMENT

• Travail sur la coordination motrice globale;
• gérer les limites et les possibilités de votre corps ;
• Développer progressivement les connaissances et le contrôle du corps et du mouvement, en participant à des jeux et des jeux qui impliquent la course, l'escalade, la descente, la glissade, etc.
• Ayez confiance en vos mouvements ;
• Développer l'équilibre et la coordination;
• Acquérir le domaine temporel et spatial du corps ;
• Explorer différentes positions avec le corps, les objets ;
• Développer le rythme;

Vérifiez également: Projet de structure corporelle maternelle I et II

---

Planning Annuel Maternel 1 - NATURE ET SOCIETE

• Reconnaître les similitudes et les différences de chaque enfant et groupe social ;
• Reconnaître les phénomènes naturels (pluie/soleil, nuit/jour, jour nuageux/ensoleillé, pluvieux, chaud/froid);
• Préserver sa santé, se protéger des intempéries: utilisation de crème solaire, échauffement au froid, ôter sa blouse par temps chaud… ;
• Prenez soin de votre corps, du corps des autres et de la santé en général ;
• Reconnaître les besoins de soins de base des petits animaux et des plantes par l'observation et la culture ;
• Respecter, préserver et prendre soin de la vie et de l'environnement ;
• Attribuer un sens aux événements sociaux tels que les dates commémoratives ;
• Acquérir la connaissance du corps humain lui-même et l'exploration de ses capacités physiques, motrices et perceptives;
• Comparer les différences physiques et les similitudes entre les personnes ;
• Identifiez votre famille (père, mère et frères et sœurs), la famille élargie (oncles, grands-parents, etc.) et les amis ;
• Reconnaître les installations et les gens de l'école;
• Entrez en contact avec les phénomènes météorologiques, tels que: jour/nuit nuageux/ensoleillé, pluvieux, chaud/froid, soleil/lune/étoile/nuage ;
• Travailler les saisons de l'année - printemps
• Prendre conscience de l'importance d'une alimentation saine, de la mastication et de l'hygiène alimentaire ;
• Entrez en contact avec la nature en prenant soin des plantes et des animaux;
• Reconnaître les animaux du jardin;
• Obtenez l'hygiène personnelle ;
• Acquérir des responsabilités et prendre soin de vos biens et de vos collègues ;
• Travailler sur les us, traditions et coutumes, valeurs et cultures différentes ;
• Apprendre à vivre ensemble ;
• connais des fruits

---

Planification annuelle pour Maternelle 1 de Mathématiques

• Développer un raisonnement logique;
• Développer la latéralité à travers des stimuli, des motivations et des activités de coordination;
• Développer la coordination motrice par des activités ludiques;
• Reconnaître et discriminer les stimuli visuels (les associer);
• Reconnaître les couleurs et les formes;
• Introduire le raisonnement logique à travers ses structures ;
• Développer la latéralité à travers des stimuli, des motivations et des activités de coordination;
• Développer la capacité de placer les faits chronologiquement pour organiser leur temps et leurs actions, en s'orientant également dans l'espace ;
• Développer la coordination motrice par des activités ludiques et concrètes ;
• Reconnaître et discriminer les stimuli visuels (les associer);
• Jouer des séquences et des feuilletons, p. ex. ordonner les objets du plus haut au plus bas;
• Reconnaître et discriminer les chiffres ;
• Développer le compte de 1 à 10 ;
• Développer la capacité de placer les faits chronologiquement pour organiser leur temps et leurs actions, en s'orientant également dans l'espace ;
• Développer la coordination motrice par des activités manuelles ludiques, concrètes, pédagogiques et visuelles ;
• Reconnaître et discriminer les stimuli visuels, les interpréter et les associer.

Plan annuel pour Maternelle 1 en PDF

Vérifiez planification annuelle pour la mère 1, préparé par le Collège Immaculée Conception :

• Télécharger en PDF

---

Planning annuel de Maternelle 1 sur l'autonomie et l'identité

• Développer des habitudes de propreté: demander à aller aux toilettes, se laver les mains, se nettoyer le nez, etc. ;
• Prenez l'habitude d'utiliser des clichés sociaux. Exemple: Merci beaucoup, excusez-moi, etc. ;
• Développer l'indépendant;
• Tirez le meilleur parti des objets et des jouets;
• Jouez avec les autres membres du groupe ;
• Reconnaître progressivement le corps lui-même, ses limites, ses singularités et les différentes sensations qu'il produit ;
• Encouragez les expressions affectives envers elle-même et envers les autres, en l'encourageant à s'exprimer lorsqu'elle veut manifester quelque chose ;
• Identifiez progressivement les personnes avec qui vous vivez et les amis ;
• Participer et s'intéresser aux situations qui impliquent la relation à l'autre;
• Être intéressé à essayer de nouveaux aliments ;
• Participer à l'organisation de la routine quotidienne;
• Résoudre les petits problèmes du quotidien, demander de l'aide si nécessaire, afin d'acquérir une plus grande autonomie ;
• Manifester une gêne liée à la présence d'urine et d'excréments - intéressé à défaire les couches et à utiliser les toilettes.
• Reconnaître et identifier les amis.

---

Planification annuelle pour la maternité 1

1. Développer des mouvements larges: sauter, sauter, marcher…
2. Développer des mouvements fins impliquant les mains, acquérant le contrôle et l'expression graphique avec la progression d'exercices qui aideront dans le futur apprentissage de l'écriture et de la lecture.
3. Développer des stimuli sonores et auditifs à travers des opérations concrètes.
4. Développer le vocabulaire et le langage comme moyen de communication, développer l'imagination, la créativité, organiser les idées.
5. Identification du prénom.
6. Identification des lettres du prénom.
7. Identification des voyelles.

CONTENU

1. Coordination motrice large.
2. Coordination motrice fine.
3. Discrimination auditive et visuelle.
4. Expression orale (histoires, contes, chansons, théâtre, etc.).
5. Etude du nom propre.
6. Étudiez les lettres du prénom.
7. Présentation des voyelles.

STRATÉGIE

1. Par des jeux, des jeux et des activités ludiques impliquant des opérations concrètes.
2. A travers du matériel pédagogique, des rebuts, des jeux, des jeux et des activités manuelles visuelles concrètes (peintures, dessins, etc.).
3. Utilisation de ressources audiovisuelles telles que: musique, histoires, vidéo parlendas, CD, images, étiquettes, livres, supports de texte, etc.
4. Lectures, interprétations, chansons, conversations, jeux, jeux, ressources audiovisuelles, livres, matériel pédagogique, etc.
5. Présentation de badges, jetons, affiches, dessins, jeux et jeux, etc.
6. Fiches, affiches, dessins, supports pédagogiques, jeux et jeux.
7. Matériel pédagogique, jeux, activités manuelles visuelles concrètes, etc.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant, dans l'accomplissement de ses activités, dans le développement de l'attention, de l'intérêt, de l'assimilation et de l'apprentissage.
L'instrument d'évaluation sera un formulaire d'évaluation que nous remettrons aux parents lors des Rencontres.

COMMENTAIRES:

FONCTIONNALITÉS: Environ 2-3 ans.

• Découvertes: toucher, mouvements, formes, personnes, textures, reproduction sonore, marche, communication, etc.
• Coordination motrice: ouverture, fermeture, empilage, emboîtement, traction, poussée, etc.
• Fantasme, Invention et Représentation (imitation de situations connues: petite école, petite maison).
• La créativité

TYPES DE JEU :

• Jeux liés à l'éducation sensorimotrice (sentiment/performance).
• Exploration, chant, questions-réponses, cachette.
• Jouez sans règles.
• Des blagues avec quelques règles simples.
• Utilisation des formes de base du mouvement (marcher, courir, sauter, rouler, etc.).
• Stimulation et motivation.
• Activités ludiques.

---

Planification annuelle pour la maternelle 1 de MATH

OBJECTIF

1. Introduire le raisonnement logique à travers ses structures.
2. Développer la latéralité à travers des stimuli, des motivations et des activités de coordination.
3. Développez la capacité de placer les faits chronologiquement pour organiser votre temps et vos actions, en vous orientant également dans l'espace.
4. Développer la coordination motrice par des activités ludiques, concrètes, éducatives et visuelles.
5. Reconnaître et discriminer les stimuli visuels, les interpréter et les associer.
6. Jouez des séquences et des feuilletons, par exemple, ordonnez les objets du plus haut au plus bas.
7. Reconnaître et discriminer les chiffres. Développez le nombre de 1 à 10.

CONTENU

1. Structures logiques: discrimination – comparaison – identification – couleur – forme – taille – ensembles – quantité.
2. Notion de latéralité.
3. Orientation spatio-temporelle: avant/après, derrière/avant/milieu/entre, ouvert/fermé, avant/arrière, haut/bas, debout/couché/assis, loin/près, droite/gauche.
4. La coordination motrice.
5. discrimination audiovisuelle.
6. Séquence et sériation.
7. Numérotage:
   Chiffres de 1 à 5
   • Compter de 1 à 10

STRATÉGIE

1. Utilisation de matériel didactique, chutes, images, livres, jeux, jeux, …
2. Jeux ludiques, supports pédagogiques, activités audiovisuelles.
3. Par l'utilisation de matériel concret, matériel pédagogique, jeux et jeux, inscription aux activités.
4. Jeux, jeux, musique, activités récréatives, matériel pédagogique, inscription aux activités.
5. Ressources audiovisuelles: radio, CD, TV, vidéo, musique, histoires, affiches, puces.
6. Affiches, cartes, jeux, jeux, matériel pédagogique, activités récréatives et inscription.
7. Matériel pédagogique et concret, jeux, jeux, affiches, cartes, dessins, etc.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant, dans l'accomplissement de ses activités, dans le développement de l'attention, de l'intérêt, de l'assimilation et de l'apprentissage.
L'instrument d'évaluation sera un formulaire d'évaluation que nous remettrons aux parents lors des Rencontres.

COMMENTAIRES:

Nous devons développer chez l'enfant la capacité de penser logiquement.
Travaillez sur les problèmes liés à votre vie quotidienne pour une meilleure compréhension de l'environnement dans lequel vous vivez.

Les mathématiques peuvent être considérées comme un langage symbolique qui exprime des relations spatiales et quantitatives. Sa fonction est donc de développer la « pensée ».

En jouant avec des formes, des puzzles et des boîtes qui s'emboîtent dans des boîtes, l'enfant acquiert un sens du concept pré-symbolique de la taille, du nombre et de la forme. En enfilant des perles sur des ficelles ou en collant des figures, il acquiert la notion d'enchaînement et d'ordre. Et lorsqu'il utilise les mots « ça ne rentre pas » et « c'est fini », il acquiert la notion de quantité.

« Ce travail doit être très concret, basé sur la manutention. Cela permet aux enfants de se familiariser plus facilement avec les concepts mathématiques.

---

Planification annuelle pour la maternelle 1 de ÉTUDES SOCIALES

OBJECTIF

1. Encourager la connaissance de l'histoire brésilienne à travers les dates commémoratives.
2. Développer une notion d'aujourd'hui, d'hier et de demain, ainsi que du jour, de la nuit et du rapport espace/temps.
3. Identifier, nommer et reconnaître la famille et son importance.
4. Stimulation de l'environnement physique.

CONTENU

1. Dates commémoratives: Carnaval, Automne, Pâques, Fête des Indiens, Fête des Mères, Fête de Juin, Fête des Pères, Folklore, Indépendance, Hiver, Journée des animaux, Journée des enfants, Journée des enseignants, Proclamation de la République, Printemps, Journée de la tonnelle, Noël et autres.
2. Calendrier (relation espace-temps).
3. Famille.
4. École (environnement/collègues).

STRATÉGIE

1. Racontez des histoires sur la signification des dates commémoratives et la production de cadeaux qui traduisent la date en question.
2. Production de calendrier et exercice en début de cours (matin et après-midi), et anniversaires des enfants.
3. Nomination, explication et affiches, à travers la stimulation d'une situation problématique impliquant le concept de famille.
4. Jeux et jeux qui explorent l'environnement et les collègues.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant dans l'exercice de ses activités, dans la relation avec ses pairs et avec l'enseignant.
L'instrument d'évaluation est une fiche d'observation qui sera remise aux parents tous les deux mois.

---

Planification annuelle pour la maternelle 1 de LES SCIENCES

OBJECTIF

1. Développer des compétences d'auto-hygiène corporelle.
2. Identifiez, reconnaissez, localisez et nommez des parties de votre propre corps.
3. Stimulation des 5 sens.
4. Encourager les soins pour la nature.
5. Nommer et reconnaître différents animaux.
6. Discrimination entre lisse et rugueux.
7. Présentation de différents aliments, différenciant le sucré et le salé.

CONTENU

1. Hygiène corporelle (mains, dents, utilisation de la salle de bain).
2. Schéma du corps.
3. Organes des sens: yeux (discrimination visuelle), oreilles (discrimination auditive), toucher, odorat et goût.
4. Horticulture et jardinage.
5. Textures (lisse et rugueuse).

STRATÉGIE

1. Encouragez le lavage des mains, le brossage des dents et le fait d'aller seul aux toilettes, chaque fois que nécessaire, à travers des chansons et des histoires qui éveillent l'intérêt des enfants.
2. Utiliser des puzzles, de la musique, des figurines, des poupées et des noms qui développent la reconnaissance du corps humain.
3. Exercices, activités et jeux qui développent la vision, l'ouïe, le toucher et le goût.
4. Plantation de semis et de fleurs.
5. À travers des figures, des dessins, des gestes musicaux et des histoires.
6. A travers des objets qui montrent de telles différences, des jeux et des activités stimulants.
7. Présentation de la nourriture.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant dans l'exercice de ses activités, dans la relation avec ses pairs et avec l'enseignant.
L'instrument d'évaluation est une fiche d'observation qui sera remise aux parents tous les deux mois.

---

Planification annuelle pour la maternelle 1 de DE L'ART

OBJECTIF

1. Encourager et développer l'habitude de dessiner, stimulant ainsi la fantaisie de l'enfant.
2. Stimulation de la fabrication de jouets par la ferraille.
3. Stimulez la coordination et la créativité de l'enfant avec l'utilisation d'argile et de pâte à modeler.

CONTENU

1. Arts: dessin et peinture libres.
2. Argile et argile.

STRATÉGIE

1. Utilisation de crayons, pinceaux, colle avec beaucoup d'encouragements, stimulant l'enfant par des éloges.
2. Matériel de rebut et créativité des enseignants.
3. Présentation de l'argile et de l'argile.

ÉVALUATION

L'évaluation sera continue, par l'observation quotidienne de l'enfant dans l'exercice de ses activités, dans la relation avec ses pairs et avec l'enseignant.
L'instrument d'évaluation est une fiche d'observation qui sera remise aux parents tous les deux mois.

OBJECTIFS SOCIO-ÉMOTIONNELS

1. Développe des habitudes de toilette: demander à aller aux toilettes, se laver les mains, s'essuyer le nez, etc.
2. Habituez-le à utiliser des clichés sociaux. Exemple: Merci beaucoup, excusez-moi, etc.
3. Permettre à l'enfant d'être indépendant.
4. Laissez-la explorer autant que possible les objets et les jouets.
5. Faites jouer l'enfant avec les autres membres du groupe.
6. Assurez-vous que l'enfant ne se concentre pas sur un seul collègue.
7. Gardez-la occupée.

Amener l'enfant à participer à des activités de groupe.

---

De quoi travailler avec les enfants de la maternelle 1

ACTIVITÉS:

• Contrôle des sphincters, progressivement et avec beaucoup de patience et d'encouragement/encouragement par le professeur.
• L'hygiène bucco-dentaire fixe les repas, stimulant et encourageant l'utilisation de la brosse.
• En se nourrissant seuls, avec l'aide de l'enseignante, les enfants apprennent progressivement à porter la cuillère à leur bouche par eux-mêmes.
• Introduction d'aliments solides, où petit à petit les enfants devraient manger normalement, comme les enfants plus âgés, en sortant de la soupe et des fruits.
• Stimulation du corps lui-même, m identification et nommage des parties du corps. Vous pouvez utiliser des chansons et jouer à laver la poupée. Dans le bain, le corps est aussi nommé.
• Griffonnage: feuilles vierges, où l'enfant peut peindre avec des crayons, des crayons et/ou de la gouache (en prenant bien soin de ne pas les mettre dans la bouche et les yeux).
• Exercices d'ajustement, encourageant toujours l'enfant à bien faire les choses. Au début, l'enseignant doit aider l'enfant jusqu'à ce qu'il soit capable d'associer la forme au trou.
• Jeux de ballon en rond, favorisant l'intégration sociale, où l'enfant doit le jouer à l'ami, en prononçant le nom (ou dit par l'enseignant).
• Travail manuel avec de la pâte à modeler et de l'argile, leur permettant de gérer beaucoup de choses.
• Encouragement et développement de la parole, où l'enseignant doit parler et encourager l'enfant à pouvoir exprimer ce qu'il veut, ne lui permettant pas de s'exprimer uniquement par des gestes.
• Développez votre vocabulaire en discutant quotidiennement avec votre enfant des aspects de la vie quotidienne.
• Encouragez et permettez à l'enfant de parler dans toutes les activités possibles, en parlant correctement avec l'enfant. Montrez à l'enfant la commodité de parler à voix basse, en travaillant avec l'enfant pour savoir écouter.
• Présentation des couleurs.
• Fonctionne avec de la musique gestuelle, des chants en cercle et de la danse, stimulant les parties du corps.
• Contes courts.
• Coordination motrice libre, comme déchirer le papier, jouer trop, etc.
• Jeux pour imiter les adultes, comme brosser les dents des poupées, préparer à manger, faire les courses, donner le bain aux poupées, etc.
• Explorez l'environnement scolaire en montrant des arbres, des oiseaux, une aire de jeux, etc.
• L'utilisation de la cour de récréation quotidienne, car à cet âge l'enfant a beaucoup d'énergie et une grande difficulté à concentration, donc toutes les activités doivent être courtes et avec beaucoup de stimulation/encouragement de la part du prof.
• Fixer des limites et des bonnes manières, dire « non » à l'enfant chaque fois qu'il se met en danger, ses pairs, ses tantes et l'environnement scolaire.
• Tracés simples: Coordination motrice.
• Formes géométriques: cercle, carré et triangle