Projet de lecture: Livre "Chacun avec son chemin, chaque chemin est un !"

Projet de lecture interdisciplinaire, pour les élèves de 1ère, 2ème et 3ème année du primaire, avec lecture et interprétation du livre "Chacun avec sa propre voie, chaque voie est une !" de l'auteur Lucimar Rosa Journées. Avec ce livre, il est possible de travailler sur la valorisation ethnique, entre autres thèmes.

Ce projet de lecture est disponible en téléchargement dans un modèle Word éditable, prêt à imprimer en PDF ainsi que l'activité terminée.

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• Mot: Projet de lecture: Livre « Chacun avec sa propre voie, chaque voie est une! – 1ère à 3ème année – Modèle modifiable
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• Modèle: Projet de lecture: Livre « Chacun avec sa propre voie, chaque voie est une! – 1ère à 3ème année – Avec réponse

ÉCOLE: DATE :

PROF: CLASSE :

NOM:

PROJETINTERDISCIPLINAIREDANSEN TRAIN DE LIREETPRODUCTION

LIVRE: Chacun avec son chemin, chaque chemin est un !

Auteur: Lucimar Rosa Dias – ÉDITEUR DAWN

Responsablesla fourrureprojet:

Cours du temps:

PubliqueCible: Élèves de 1ère, 2ème et 3ème année du primaire

1.Justification

Favoriser l'appréciation de la lecture en plus de favoriser le développement cognitif et socioculturel des enfants, face aux défis de la recherche et de l'intégration, stimulant ainsi la créativité innée de l'étudiant. Assurer l'interdisciplinarité et promouvoir la reconnaissance et l'appréciation des ethnies et des caractéristiques personnelles qui rendent chaque individu unique.

 2. Objectifsgénéral

• Favoriser la participation à des situations de communication orale et écrite, permettant aux élèves d'exprimer progressivement leurs envies, besoins et envies ;
• Promouvoir le goût et l'habitude de la lecture ;
• Améliorer la lecture orale de l'élève;
• Développer vos compétences rédactionnelles;
• Favoriser la réflexion sur les thèmes proposés dans le livre ;
• Présenter des points de vue sur les sujets abordés dans le thème du livre ;
• Assurer l'interdisciplinarité ;
• Exprimez-vous librement;
• Réfléchissez aux attitudes qu'ils éprouvent en classe et dans la vie.
• Faire prendre conscience à l'élève de l'importance d'éviter les préjugés.
• Encouragez l'élève à valoriser son estime de soi.
• Comprendre une société où la différence est considérée comme une valeur.
• Questionner les stéréotypes de race de manière ludique.
• Comprenez que chaque personne a une façon d'être différente.

3. Méthodologie

• Aperçu du livre: Chacun à sa manière, chaque manière est une !
• Explications à travers les images et les formes géométriques présentes dans le livre sur: les lignes courbes, les lignes droites, les corps ronds et non ronds, les figures géométriques planes, les solides et les mesures de longueur.
• Préparation de tableaux comparatifs avec l'aide de l'enseignant.
• Exercices de compréhension de livres.
• Débats.
• Production de textes courts sur des thèmes d'actualité avec l'enseignant comme scribe.
• Recherche sur les animaux de compagnie des colocataires.
• Chansons et vidéos: Vous m'aimerez: Xuxa et la valeur des différences.
• Présentation de la chorégraphie faisant référence aux chansons mentionnées ci-dessus.
• Elaboration de la fresque des différences avec le titre du livre.

1. Les matériaux utilisés:

• Livre didactique: Chacun avec son chemin, chaque chemin est un !
• Utilisation de la salle informatique: applications pour l'élaboration de graphiques et de tableaux.
• Questionnaire auquel les étudiants doivent répondre au moment de l'entretien.
• Crayon, gomme, cahier.
• L'ordinateur.
• Projecteur.
• Sonner.
• Clé USB.
• Vieux magazines pour coupures de presse.
• Colle, ciseaux, papier brun et papier crépon.

5.Évaluation :

Ce sera à travers la participation des élèves aux débats en classe tout en lisant le livre, les résultats de la activités qui seront corrigées avec la participation des élèves, intérêt des élèves à participer aux activités les propositions.

6.Sources :

Livre: Chacun à sa manière, chaque façon est unique !

Auteur: Lucimar Rosa Dias – EDITEUR DAWN

7.Annexes - MATHÉMATIQUES

ACTIVITÉ DE MATHÉMATIQUES

1) OBSERVER L'IMAGE :

MESURONS LA LONGUEUR DES CAVALIERS DANS LA CHAMBRE, PUIS INSTALLONS UNE TABLE POUR COMPARER LES HAUTEURS DE LA CLASSE.

GARÇONS

FILLES

HAUTE

FAIBLE

2) OBSERVER LES ANIMAUX DANS L'IMAGE. FAITES UNE ENQUÊTE SUR LES ANIMAUX DE COMPAGNIE DE VOTRE CHAMBRE A LA MAISON, PUIS METTRE EN PLACE UNE TABLE.

ANIMAUX	QUANTITÉS
CHIOT
CHAT
OISEAU
POISSON
TORTUE

3) OBSERVER L'IMAGE :

COCHEZ UN (X) LES ALTERNATIVES QUI MONTRENT DES IMAGES QUI APPARAISSENT DANS LES FENÊTRES DE L'ÉCOLE.

4) COCHEZ UN (X) DANS LES IMAGES CI-DESSOUS QUI RESSEMBLENT AU BÂTIMENT DE L'ÉCOLE.

5) QUELS TYPES DE LIGNES POUVONS-NOUS VOIR DANS CETTE IMAGE DU LIVRE? COCHEZ UN (X) DANS LES BONNE RÉPONSES :

7.1 Pièces jointes - LANGUE PORTUGAISE

ACTIVITÉ DE LANGUE PORTUGAISE 

1) OBSERVER L'IMAGE :

FAITES UN (X) DANS LA BOÎTE O LE NOM DE L'ANIMAL QUI APPARAÎT SUR L'IMAGE EST ÉCRIT:

CHAT

CANARD

SOURIS

BUISSON

2) MARQUEZ UN X DANS LA CASE O LE NOM QUE VOUS VOYEZ SUR L'IMAGE CI-DESSOUS APPARAÎT.

LUANDA

LUANDRA

LUCIANE

LUCIANE

3) OBSERVER L'IMAGE :

FAITES UN (X) DANS LA BOÎTE O LE MOT « hauteur » QUE VOUS VOYEZ SUR L'IMAGE EST ÉCRIT.

LA TAILLE

ÂME

MENOTTES

CHIFFRE

4) OBSERVEZ L'IMAGE CI-DESSOUS ET MARQUEZ UN (X) DANS LA CASE O LA PREMIÈRE LETTRE DU MOT QUE VOUS VOYEZ EST ÉCRIT.

ré

B

Ç

LES

5) OBSERVER L'IMAGE :

MARQUEZ UN (X) DANS L'ALTERNATIVE QUI PRÉSENTE LES DEUX CHOSES QUE LE PÈRE DE LUANDA AIME FAIRE :

CUISSON ET LAVAGE

VOIR LE FOOTBALL ET LAVER LES VÊTEMENTS

CUISSON ET REPASSAGE

VOIR FOOTBALL ET CUISINE

6) OBSERVER L'IMAGE :

FAITES UN X DANS LA BOÎTE O LA PREMIÈRE ET DERNIÈRE LETTRE DU NOM DE LA FILLE EST ÉCRIT.

L, D

LÀ

CALIFORNIE

UN D

7) OBSERVER L'IMAGE :

COMPTER LE NOMBRE DE SYLLABES QUI SONT LE MOT INDIQUÉ PAR LA FLÈCHE SUR L'IMAGE ET PUIS COCHER LA CASE QUI REPRÉSENTE CE NOMBRE.

1

2

3

4

8) OBSERVEZ L'IMAGE ET MARQUEZ D'UN (X ) DANS LA CASE DE LA PHRASE QUI CORRESPOND À L'ACTION EFFECTUÉE PAR LA FILLE.

LA FILLE PORTE UN SEAU.

LA FILLE CHARGE DES LIVRES.

LA FILLE PORTE UN BALAI.

LA FILLE PORTE UNE CHAUSSURE.

Par Rosiane Fernandes Silva – Diplômée en Lettres

À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.

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