Activité de interprétation de texte, destiné aux étudiants de cinquième année, sur l'histoire naturelle. En saura-t-on plus sur ce sujet? Alors, lisez attentivement le texte! Répondez ensuite aux différentes questions interprétatives proposées !
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Certaines personnes pensent que la science est synonyme de choses difficiles, que tous les scientifiques sont des génies, et donc, se consacrer à la science est quelque chose qui devrait vous donner un vrai mal de tête. Eh bien, eh bien... Ceux qui disent cela savent à peine que la science est d'abord observation. C'est exact! Tout scientifique a besoin d'une volonté d'observer et de comprendre, dans les moindres détails, ce qui a retenu son attention.
Un petit oiseau, par exemple, peut n'être qu'un petit oiseau pour beaucoup de gens, mais le chercheur veut savoir où ce petit oiseau vit, que mange-t-il, comment se nourrit-il, comment dort-il, de quoi il a peur et très, très plus. C'est exactement comment, dans le passé, l'histoire naturelle a commencé à s'organiser.
Certaines personnes se sont consacrées à des recherches approfondies sur les animaux et les plantes, essayant de comprendre les relations entre eux et avec l'environnement dans lequel ils se trouvaient. Ces scientifiques étaient appelés naturalistes et leur vie quotidienne consistait à écrire et à dessiner tout ce qu'ils observaient, c'est-à-dire à faire des enregistrements.
L'histoire naturelle, au fil du temps, a donné naissance aux domaines que nous connaissons aujourd'hui sous le nom d'écologie, d'évolution et autres. Cependant, elle reste actuelle et nécessaire pour mieux comprendre la nature. Vous avez aimé le savoir? […]
Giulia B. D'Angelo et Ivan Sazima.
Revue « Ciência Hoje das Crianças ».
Édition 264. Disponible en:
. (Fragment).
Question 1 - Dans le passage « Maintenant, maintenant… Ceux qui disent cette ils savent à peine que la science est d'abord observation. », le terme souligné reprend l'information. transcris-le :
Question 2 - Dans « Chaque scientifique a besoin d'une volonté d'observer et de comprendre […] », « à » :
( ) exprime une destination.
( ) exprime une direction.
( ) exprime un but.
Question 3 - Relire:
« Un petit oiseau, par exemple, n'est peut-être qu'un petit oiseau pour beaucoup de gens, mais le chercheur veut savoir où habite ce petit oiseau […] »
Le mot "mais" pourrait être remplacé par :
( ) "car".
( ) "même si".
( ) "c'est pourquoi".
Question 4 – Soulignez le terme qui indique le chemin ci-dessous :
"Certaines personnes se sont consacrées à des recherches approfondies sur les animaux et les plantes […]"
Question 5 - Dans le segment « […] cherchant à comprendre les relations entre eux et avec l'environnement dans lequel ils se trouvaient. », le mot « et » indique :
( ) la somme des faits.
( ) l'alternance des faits.
( ) la justification d'un fait.
Question 6 – Dans la partie « […] leur vie quotidienne comprenait l'écriture et le dessin de tout ce qu'ils observaient, c'est, make records.”, l'expression en surbrillance indique :
( ) Un exemple.
( ) une correction.
( ) une explication.
Question 7 – Les auteurs s'adressent directement au lecteur dans l'extrait suivant :
( ) "[…] comment il dort, de quoi il a peur et bien plus encore."
( ) "C'est exactement ainsi que, dans le passé, l'Histoire Naturelle a commencé à s'organiser."
( ) "Avez-vous aimé en entendre parler ?"
Question 8 – Dans "Cependant, elle reste d'actualité et nécessaire pour mieux comprendre la nature.", les auteurs font référence à :
( ) Histoire naturelle.
( ) Écologie.
( ) Évolution.
Par Denyse Lage Fonseca
Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
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