Activité portugaise sur les cours de mots pour les étudiants de huitième année de l'école primaire. L'étudiant lira un court texte et, à partir de cette lecture, analysera quelques mots mis en évidence. Vous répondrez ensuite à quatre questions à choix multiples. À la fin il y aura une question défi: il doit choisir un mot dans le texte pour le classer. Je vous propose de faire cette activité en binôme, qu'en pensez-vous? Bonne tâche, professeur! 😀 😀 😀
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L'essentiel est de vaincre deux forces qui collent le « bichão » au sol. Le premier est la résistance de l'air contre l'avion ou tout objet en mouvement. Pour le surmonter, les avions utilisent des hélices, des turbines ou des fusées pour atteindre une poussée supérieure à la résistance. Le second est le propre poids de l'avion. Dans ce cas, vous devez créer une force plus puissante que le poids pour pousser l'avion vers le haut: la poussée. Facile? Non, si l'on se souvient d'un principe de physique traduit par l'anglais Isaac Newton: chaque action engendre une réaction de même intensité, mais de sens inverse. C'est-à-dire que chaque fois que les premiers inventeurs forçaient l'avion vers le haut (poussée), la réponse était une force égale vers le bas (poids). Et l'avion n'a pas volé. La solution est apparue dans un autre principe de physique, énoncé par le Suisse Daniel Bernoulli: lorsque la vitesse de passage de l'air à travers une surface augmente, la pression diminue. Là, les ingénieurs ont conçu des ailes pour que l'air passe plus vite en haut et plus lentement en bas. Avec ça, la pression en haut de l'aile diminue, et en bas elle augmente, non? Cette différence de pression « aspire » l'aile vers le haut, générant suffisamment de poussée pour soulever l'avion. Dans les airs, des pales mobiles aident à contrôler les mouvements latéraux et de haut en bas.
(Adapté de http://mundoestranho.abril.com.br/tecnologia/como-o-aviao-voa/)
Triez la classe grammaticale des mots mis en évidence dans le texte :
1) basique (ligne 1) –
2) dans (ligne 2) -
3) utiliser (ligne 3) –
4) A (ligne 4) -
5) à (ligne 5) -
6) rappelez-vous (ligne 6) –
7) réaction (ligne 7) -
8) premier (ligne 8) -
9) était (ligne 9) -
10) solution (ligne 10) -
Concernant cette phrase du texte, répondez aux questions :
« Dans les airs, des palettes mobiles aident à contrôler les mouvements latéraux (…). »
1. Combien y a-t-il de noms dans cette phrase ?
a) 1 nom
b) 2 noms
c) 3 noms
d) 4 noms
e) 5 noms
2. Combien de verbes y a-t-il dans cette phrase ?
a) 1 verbe
b) 2 verbes
c) 3 verbes
d) 4 verbes
e) 5 verbes
3. Combien y a-t-il d'adjectifs dans cette phrase ?
a) 1 adjectif
b) 2 adjectifs
c) 3 adjectifs
d) 4 adjectifs
e) 5 adjectifs
4. Quelle alternative apporte le mot et sa classification correcte ?
a) air - chiffre
b) pique - adjectif
c) aide – nom
d) a - préposition
e) le – verbe
5. QUESTION DE DÉFI – Choisissez un mot dans le texte et faites votre classement :
Par André Tarragô Martins – Professeur de langue portugaise au collège et au collège et Master en lettres dans le domaine de Langage, interaction et processus d'apprentissage. De plus, il est musicien et journaliste. Il travaille dans les examens d'entrée pré-universitaires, les pré-concours, les cours particuliers, la préparation des tests de compétition et est créateur de contenu pour le Portail www.acessaber.com.br.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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