L'activité portugaise, destinée aux élèves de 8e année, vise à étudier le adverbe, à travers le texte Mots, mauvais mots, mauvais mots, par Ana Maria Machado.
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Il était une fois une fille qui aimait beaucoup les mots. Je voulais toujours apprendre de nouveaux mots. Je faisais attention à chaque fois que j'en entendais un autre. Je voulais remarquer comment il était utilisé pour pouvoir le répéter plus tard. Pour elle, ils étaient tous intéressants: petits, moyens et grands. Les petits mots, les mots et les gros mots.
Mais les autres ne l'ont pas trouvé intéressant. Et parfois, même elle ne se comprenait pas. Ou compris les autres. Parfois, elle entendait quelqu'un dire quelques mots énormes et ne pouvait même pas les répéter correctement. Comme le jour où un homme a parlé dans la rue :
– Il y a un pavé lâche… Attention.
Ana Maria Machado. « Des mots, des petits mots, des mauvais mots ». Quintette éditoriale. (Fragment).
Question 1 - Le but du texte lu est :
a) donner des nouvelles.
b) faire une critique.
c) publier un livre.
d) raconter une histoire.
Question 2 - Identifiez la personne à qui l'histoire est racontée :
Question 3 - "Je voulais toujours apprendre de nouveaux mots." Indiquez d'autres adverbes de temps qui peuvent prendre la place de "toujours" dans ce passage :
Question 4 - Le terme italique est un adverbe qui exprime l'idée de temps en :
Le) "A été une fois une fille qui aimait beaucoup les mots."
b) "Je voudrais remarquer comment il était utilisé pour pouvoir répéter plus tard.”
c) « Pour elle, tout étaient intéressants: petits, moyens et grands.
d) "Comme dans le Matin dans lequel un homme parlait dans la rue […]"
Question 5 - "ET, parfois, elle ne se comprenait même pas. Marquez l'adverbe qui a le même sens que la phrase soulignée :
a) sporadiquement
b) souvent
c) instantanément
d) à plusieurs reprises
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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