Activité de interprétation, adressé aux élèves de huitième année, du texte coupure électrique. Dans celui-ci, l'écrivain Paula Poivre réfléchit sur l'électricité en s'inspirant d'une question posée par son professeur de guitare classique, au cours d'une longue panne d'électricité dans une classe… L'auteur compare la vie des gens à une époque sans lumière avec la vie des gens qui utilisent l'électricité… Allons-y réfléchir? Alors, lisez le texte puis plongez-vous dans son contenu en répondant aux différentes questions interprétatives !
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« Saviez-vous que l'électricité au Brésil n'existe que depuis 100 ans? » C'est la question que mon professeur de guitare classique m'a posée au milieu d'une longue panne d'électricité - la faute d'un groupe électrogène brûlé par la foudre - qui a fait que la classe a pris un autre rythme, totalement improvisé, mais pas moins rentable.
Ne pas. Je n'y avais jamais pensé. Tout comme les enfants du 21e siècle ne savent pas ce que c'est que de vivre sans ordinateur, je suis également né dépendant de la lumière électrique pour tout ce que je fais. Je ne peux pas imaginer sans le bain chaud, le soda froid, l'ordinateur, la lampe et tant d'autres vices de confort dont on ne se rend même pas compte qu'ils n'existent que grâce à l'électricité.
Il est vrai qu'en période de rationnement, on se souvient tout le temps de réduire sa consommation, mais de ne jamais s'en passer totalement. Je doute qu'aucun fan fanatique ne suive Brasileirão à la radio ou à la télévision. Je doute aussi que le matin froid, quelqu'un ose prendre une douche froide. Et moi, je l'avoue, je n'arrête pas d'allumer mon sèche-cheveux ou d'utiliser internet, et je refuse de sortir les vêtements froissés… L'électricité, vraiment, c'est indispensable.
Mais en plus des bienfaits de la lumière, la question de mon professeur m'a fait réfléchir à la façon dont les gens vivaient il y a 100 ans. Je parie que ce qui nous semble impossible, ils l'ont pris au pied de la lettre. La patience et le temps étaient beaucoup plus longs. Et le romantisme aussi.
Pour envoyer une lettre, il fallait l'écrire à la main, la porter à la poste, attendre, attendre, attendre que le destinataire recevoir, se résoudre à répondre, aller au courrier, attendre aussi longtemps et, alors oui, savoir ce qu'il a pensé de ce que vous vouliez dire. De nos jours, le sujet serait dépassé après toute cette attente. Et le manque de patience et l'anxiété excessive ne permettent plus ce luxe. Désormais, tout se fait par e-mail, et dès qu'il est envoyé, nous souhaitons recevoir la réponse.
Pour voir la nuit, il fallait utiliser des bougies et des lampes. On se retirait plus tôt, on parlait plus et on marchait au clair de lune, sans peur de la violence, qui a dû naître en même temps que l'électricité.
Pour écouter de la musique, seulement si c'était en direct. Sérénades, soirées, fanfares sur la place… C'est peut-être pour ça que les gens du passé avaient plus d'aptitudes musicales. Dès leur plus jeune âge, ils ont été incités à « fabriquer la musique », contrairement à aujourd'hui où on la trouve déjà prête dans n'importe quelle radio.
Tout est coutumier. Jusqu'à il y a quelques années, je vivais parfaitement sans ordinateur ni téléphone portable. Maintenant, si je passe une journée sans, je me sens comme ça. Les gens ont commencé à l'utiliser et ont oublié la tranquillité d'une nuit vraiment sombre.
Quand la lumière s'est finalement rallumée, mon cours était déjà terminé. Il était bien plus difficile de s'habituer à la lumière que de s'adapter à son absence. Les yeux ont brûlé, les gens ont cessé d'être spontanés, le romantisme des bougies a disparu.
Peut-être que ces 100 ans de veilleuse n'étaient pas si peu, car ils suffisaient à nous faire oublier le bien que fait son absence. Il vaut mieux utiliser l'excuse du rationnement, éteindre toutes les lumières et changer le rythme de vie, avant qu'un éblouissement plus fort n'éblouit irréversiblement notre vision. Et nous faire oublier que l'improvisation d'une bougie peut éclairer bien plus...
(POIVRE, Paula. « Passionné de mots ». Belo Horizonte: Ed. Gutenberg, 2015.)
Question 1 - Le texte ci-dessus est du genre :
les nouvelles
b) chronique
c) histoire courte
d) article d'opinion
Question 2 - Celui qui raconte le texte est aussi un personnage de l'histoire. Identifiez le passage qui le prouve :
a) "Et moi, je l'avoue, je n'arrête pas d'allumer mon sèche-cheveux ou d'utiliser internet [...]"
b) « Pour envoyer une lettre, il fallait l'écrire à la main […] »
c) « Les gens ont commencé à l'utiliser et ont oublié la tranquillité d'une nuit […] »
d) "Les yeux ont brûlé, les gens ont cessé d'être spontanés, le romantisme des bougies a disparu."
Question 3 - Soulignez le fait qui a motivé le récit :
a) la question posée par le professeur de guitare classique sur l'électricité.
b) le long black-out en classe de musique.
c) la commodité offerte par l'électricité.
d) le retour de la lumière dans la classe de musique.
Question 4 – L'auteur du texte présente une opinion dans le fragment :
a) « […] panne d'un générateur brûlé par la foudre […] »
b) « Tout comme les enfants du XXIe siècle ne savent pas ce que c'est que de vivre sans ordinateur […] »
c) "L'énergie électrique est vraiment essentielle."
d) "Pour voir la nuit, il fallait utiliser des bougies et des lampes."
Question 5 - "C'est peut-être pour ça que les gens d'autrefois avaient plus d'aptitudes musicales." A quoi fait référence l'auteur du texte ?
UNE.
Question 6 – Dans l'extrait « […] mais, pour être totalement sans elle, jamais. », le pronom « elle » remplace :
a) "l'électricité"
b) "la télévision"
c) "Internet"
d) "vêtements froissés"
Question 7 – Soulignez les verbes qui composent ce segment :
« Les gens prenaient leur retraite plus tôt, parlaient davantage et marchaient au clair de lune […] »
Dans le contexte ci-dessus, ils indiquent :
a) des faits rares dans la vie des gens à une époque sans électricité.
b) des faits hypothétiques dans la vie des gens à une époque sans électricité.
c) faits probables dans la vie des gens à une époque sans électricité.
d) faits continus dans la vie des gens à une époque sans électricité.
Question 8 – Cochez la phrase dans laquelle la phrase surlignée exprime l'idée de temps :
Le) "Comme Les enfants du 21e siècle ne savent pas ce que c'est que de vivre sans ordinateur […] »
b) « […] qui n'existent que en raison de l électricité."
c) « Maintenant, tout se fait par e-mail, et, aussitôt que il est envoyé […]"
d) « […] ce n'était pas si peu, étant donné que nous ont suffi pour oublier le bon […]"
Question 9 – Dans le fragment initial, les guillemets mettent en évidence :
a) la question qui a motivé la rédaction du texte.
b) la partie la plus importante du texte.
c) un discours qui n'appartient pas au narrateur du texte.
d) une question posée par le narrateur du texte.
Question 10 - On peut conclure que l'auteur a écrit le texte ci-dessus à :
a) critiquer le lecteur.
b) informer le lecteur.
c) ravir le lecteur.
d) faire réfléchir le lecteur.
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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