Activité de interprétation, adressé aux élèves de huitième année, du texte sur papier de pierre. Avez-vous déjà entendu parler de lui? Non? Vous souhaitez connaître ce produit respectueux de l'environnement? Alors, assurez-vous de lire le texte et de répondre aux questions d'interprétation !
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Plus de 4 milliards d'arbres tombent chaque année pour produire du papier, que ce soit pour faire des livres ou même pour l'hygiène personnelle, entre autres utilisations. Bien que la technologie numérique et le comprimés deviennent de plus en plus populaires, il n'y a toujours pas d'indications solides de changement dans cette industrie. La solution est alors de repenser la façon dont le papier est produit.
En y réfléchissant, la société italienne Ogami a décidé d'innover complètement et a créé un papier en pierre. Techniquement, il est fabriqué à partir de carbonate de calcium, un sous-produit naturel du calcaire. O Repap (papier d'arrière en avant, en anglais) est également étanche, et peut même être nettoyé.
Les avantages de Repap ils ne s'arrêtent pas à réduire les coupes d'arbres: le processus de fabrication du papier de pierre ne nécessite pas d'eau. Naturellement blanc, le produit évite également les acides forts utilisés pour le blanchiment. Tout cela signifie que la pollution associée à la fabrication de papier ordinaire peut être évitée.
Il est également facile à recycler, sans les grandes quantités d'eau et d'énergie que le recyclage utilise généralement. Le matériau n'a pas la capacité d'être transformé en nouveau papier, mais il peut être recyclé en produits en plastique, tels que des pots de fleurs et des sacs.
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Question 1 - Le texte a pour but de signaler que :
a) « Plus de 4 milliards d'arbres tombent chaque année pour produire du papier […] »
b) « […] la technologie numérique et comprimés devenir de plus en plus populaire […]"
c) "[…] la société Ogami a décidé d'innover complètement et a créé un papier en pierre."
d) « […] il est facile de recycler, sans les grandes quantités d'eau et d'énergie. »
Question 2 - Relisez attentivement le premier paragraphe. Ensuite, marquez le passage où une thèse est présentée :
a) « Plus de 4 milliards d'arbres descendent… pour faire des livres ou même […] »
b) « […] la technologie numérique et comprimés devenir de plus en plus populaire […]"
c) « […] il n'y a toujours pas d'indications solides de changements dans cette industrie. »
d) "La solution est alors de repenser la façon dont le papier est produit."
Question 3 - Le texte présente techniquement l'élément utilisé dans la fabrication du papier en pierre, en :
a) "[…] il est fait de carbonate de calcium, un sous-produit naturel du calcaire."
b) "[…] il est étanche, et peut même être nettoyé."
c) « Naturellement blanc […] »
d) « Il est aussi facile de recycler […] »
Question 4 – Selon le texte, les avantages de la fabrication du papier de pierre vont bien au-delà de la réduction de l'abattage des arbres. Cochez l'alternative qui ne présente pas l'un de ces avantages :
a) « […] le processus de fabrication du papier de pierre ne nécessite pas d'eau.
b) « […] le produit évite également les acides forts utilisés pour le blanchiment. »
c) « Il est également facile à recycler, sans les grandes quantités d'eau et d'énergie […] »
d) « […] a la capacité de se transformer en nouveau papier […] »
Question 5 - Dans le Repap (papier à l'envers, en anglais), l'extrait entre parenthèses :
a) définit le Repap.
b) critique le Repap.
c) fait l'éloge du Repap.
d) met en évidence le Repap.
Question 6 – Dans la dernière période du texte, la conjonction « mais » introduit :
a) une conclusion
b) un dédommagement
c) une mise en garde
d) une opposition
Question 7 – Dans la phrase « […] comme des vases à fleurs et des sacs. », le terme « comment » annonce :
a) une condition
b) une comparaison
c) un exemple
d) une remarque
Question 8 – Le texte a été écrit dans une langue majoritairement :
a) technique
b) familier
c) scientifique
d) formelle
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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