नौवीं कक्षा के छात्रों के लिए वाक्यात्मक विश्लेषण पर पुर्तगाली गतिविधि। विशेष रूप से, गतिविधि क्रिया के दाईं ओर अभिव्यक्ति का अध्ययन करती है: प्रत्यक्ष वस्तु या विषय विधेय। लक्ष्य वाक्य रचना के उस हिस्से को सुदृढ़ करना है जिसके बारे में कई छात्र भ्रमित हैं। अच्छा काम!
यह पुर्तगाली भाषा गतिविधि एक संपादन योग्य वर्ड टेम्पलेट में डाउनलोड के लिए उपलब्ध है, पीडीएफ में प्रिंट करने के लिए तैयार है और पूर्ण गतिविधि भी है।
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स्कूल: दिनांक:
प्रोफेसर: कक्षा:
नाम:
1) प्रत्यक्ष वस्तु या विषय भविष्यवाणी के रूप में वर्गीकृत करें
1. जीन मस्त है।
2. प्रोफेसर आंद्रे ने कार्य तैयार किया।
3. आपका पड़ोसी खुश था।
4. किसान ने पौधरोपण किया।
5. राजनेता ईमानदार लगते हैं।
6. पाइपर ने एक सुंदर गीत बजाया।
2) केवल मौखिक पूरक (प्रत्यक्ष वस्तुएं) को रेखांकित करें:
1. हमने कुछ पुराने कागज फाड़ दिए।
2. मैंने शीशा तोड़ दिया।
3. मुझे मेरी अंगूठी मिल गई।
4. हम मेज़पोश पर पेंट बिखेरते हैं।
5. हमें एक अच्छा साथी मिला।
6. उसने हमारे कार्यक्रम की फोटो खींची।
3) नीचे एक गीत का अंश पढ़ें Read
रोना बंद करो, इस कहानी को भूल जाओ
कि मेरे घर के अंदर एक औरत तुम्हारी सास बनना चाहती है
मुझे एक और मुस्कान मिली (...)
से गृहीत किया गया ( https://www.letras.mus.br/hungria/cama-de-casal/)
ऊपर रेखांकित क्रियाओं के संबंध में कथनों का विश्लेषण करें:
मैं। रेखांकित क्रिया (या क्रिया वाक्यांश) सभी प्रत्यक्ष सकर्मक हैं।
द्वितीय. अंतिम क्रिया अप्रत्यक्ष सकर्मक है।
III. रेखांकित क्रिया "भूल" में एक प्रत्यक्ष वस्तु है।
चतुर्थ। अंतिम क्रिया में "पतन" क्रिया के समान ही सकर्मकता होती है।
हम कह सकते हैं कि
क) कोई भी सही नहीं है।
बी) सभी सही हैं।
c) केवल I और III सही हैं।
d) केवल IV गलत है।
e) I, II और III झूठे हैं।
आंद्रे टैरागो मार्टिंस द्वारा - पुर्तगाली भाषा के मध्य और मध्य विद्यालय के शिक्षक और भाषा, बातचीत और सीखने की प्रक्रियाओं के क्षेत्र में पत्रों में मास्टर। इसके अलावा, वह एक संगीतकार और पत्रकार हैं। वह पूर्व-विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा, पूर्व-प्रतियोगिता, निजी पाठ, प्रतियोगिता परीक्षाओं की तैयारी में काम करता है और पोर्टल www.acessaber.com.br के लिए सामग्री निर्माता है।
पर जवाब शीर्षलेख के ऊपर लिंक में हैं।
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