हाई स्कूल के छात्रों के लिए प्रस्तावित पुर्तगाली गतिविधि का उद्देश्य शाब्दिक सामंजस्य और सामंजस्य के निर्माण की प्रक्रिया का अध्ययन करना है।
यह पुर्तगाली भाषा गतिविधि वर्ड में प्रिंट-रेडी पीडीएफ में डाउनलोड के लिए उपलब्ध है जिसे संपादित किया जा सकता है और गतिविधि का उत्तर भी दिया जा सकता है।
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गतिविधि: नीचे के अंश एक कविता का निर्माण करते हैं, लेकिन वे अव्यवस्थित हैं। एक सुसंगत और सुसंगत पाठ बनाने के लिए उन्हें किस क्रम में होना चाहिए, इस पर ध्यान देते हुए इसे फिर से लिखें।
यह चीनी कोने पर किराने की दुकान से आई थी और न ही किराने की दुकान के मालिक ओलिवेरा ने। यह चीनी पेरनामबुको या रियो राज्य में एक चीनी मिल से आई थी, और न ही मिल मालिक ने।
यह चीनी गन्ना थी और व्यापक गन्ने के खेतों से आती थी जो घाटी की गोद में संयोग से नहीं उगते थे।
इपेनेमा में आज सुबह मेरी कॉफी को मीठा करने वाली सफेद चीनी मेरे द्वारा उत्पादित नहीं की गई थी, और न ही यह चमत्कार से चीनी के कटोरे के अंदर दिखाई दी थी।
अंधेरे मिलों में, कड़वे और कठोर जीवन के पुरुषों ने इस शुद्ध सफेद चीनी का उत्पादन किया जिसके साथ मैं आज सुबह इपेनेमा में अपनी कॉफी को मीठा करता हूं।
दूर-दराज के इलाकों में, जहां कोई अस्पताल या स्कूल नहीं है, 27 साल की उम्र में जो पुरुष पढ़ नहीं सकते और भूख से मर जाते हैं, उन्होंने गन्ना लगाया और काटा जो चीनी में बदल जाएगा।
मैं इसे शुद्ध और एक लड़की का चुंबन, त्वचा पर पानी, एक फूल के रूप में तालू को मिलनसार देखते हैं कि मुंह में घुल। लेकिन यह चीनी मेरे द्वारा नहीं बनाई गई थी।
(गुलर स्मिथ, तेज रात में).
Denyse Lage Fonseca द्वारा - भाषा में स्नातक और दूरस्थ शिक्षा के विशेषज्ञ।
पर जवाब शीर्षलेख के ऊपर लिंक में हैं।
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