नौवीं कक्षा के छात्रों के उद्देश्य से पुर्तगाली गतिविधि का उद्देश्य अध्ययन करना है विधेय में क्रिया प्रकार. क्या आप जानते हैं कि जब कोई क्रिया अकर्मक, प्रत्यक्ष सकर्मक, अप्रत्यक्ष सकर्मक, प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष सकर्मक या एक जोड़ने वाली क्रिया होती है? आइए समझते हैं? प्रस्तावित विभिन्न प्रश्न पाठ पर आधारित हैं लड़का और इंद्रधनुष, द्वारा लिखित फरेरा गुल्लारी.
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प्रोफेसर: कक्षा:
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एक बार की बात है एक जिज्ञासु और ऊबा हुआ लड़का था। वह कुर्सियों, मेजों और अन्य घरेलू वस्तुओं से डरकर शुरू हुआ। उसने उन्हें महसूस किया, उन्हें काटा और उन्हें जमीन पर फेंक दिया: वह निश्चित रूप से एक उत्तर की उम्मीद कर रहा था कि वस्तुओं ने उसे नहीं दिया। उन्होंने जूतों की तुलना में कुछ और दिलचस्प वस्तुओं की खोज की: चश्मा - ये, जब जमीन पर फेंके जाते हैं, तो टूट जाते हैं। यह कुछ ऐसा था, कम से कम वे कार्रवाई के बाद वही नहीं रहे। लेकिन जल्द ही लड़का (जो बहुत ऊब गया था) चश्मे से थक गया: आखिरकार वह कांच था और केवल कांच।
बाद में वह पिछवाड़े में जाने में सक्षम हो गया और मुर्गियों और पौधों की खोज की। वे पहले से ही अधिक दिलचस्प थे, विशेष रूप से मुर्गियां, जो एक समझ से बाहर भाषा बोलते थे और जमीन पर चोंच मारते थे। उसने टर्की, गिनी मुर्गी और मोर को जान लिया। लेकिन वह जल्द ही उन सभी के अभ्यस्त हो गए, और हमेशा की तरह ऊब गए।
उसने नहीं सोचा, उसने शब्दों से सवाल नहीं किया, लेकिन वह अंतहीन रूप से वास्तविकता की खोज कर रहा था।
जब वह बाहर गली में जाने में सक्षम हुआ, तो उसे नई उम्मीदें थीं: एक दिन वह बच गया और जितना संभव हो सके, सड़कों को कवर किया, वर्ग, वर्ग जहाँ लड़के फ़ुटबॉल खेलते थे, उन्होंने चर्चों, कारों और एक ट्रैक्टर को देखा जो संशोधित किया गया था जमीन। यह खो गया। ट्रैक्टर को काम करते देख वह फिर भाग गया। लेकिन देखो, ट्रैक्टर का काम आम हो गया: पारंपरिक फूलों की क्यारियाँ, एक बैंडस्टैंड, आदि। और लड़का गली से थक गया, वापस अपने पिछवाड़े चला गया।
बोरियत ने लड़के को मौका के खेल, समुद्र में स्नान करने और नदी के दूसरी तरफ यात्रा करने के लिए प्रेरित किया। वहां का मार्जिन इस जैसा ही था। लड़का बड़ा हुआ और फिल्मों की तरह प्यार में उसे वह नहीं मिला जिसकी उसे तलाश थी। एक दिन, एक धारा से गुजरते हुए, उसने देखा कि पानी रंगीन था। वह बैंक के नीचे गया, जांच की: वे रंगीन थे!
तब से, मैं हर दिन धारा के रंग देखने में कामयाब रहा। लेकिन जब किसी ने उसे बताया कि पानी का रंग पास के कपड़े धोने से आया है, तो वह चिल्लाने लगा कि नहीं, पानी इंद्रधनुष से आया है। उसे शरण में ले जाया गया। तथा?
गुलर, फरेरा। "लड़का और इंद्रधनुष"। साओ पाउलो: एटिका, 2001। पी 5.
प्रश्न 1 - अंश में "मैंने उन्हें महसूस किया, उन्हें काटा और उन्हें जमीन पर फेंक दिया [...]", "उन्हें" शब्द "पलपर", "बाइट" और "प्ले" क्रियाओं के पूरक हैं। इसे पहचानें:
ए:
प्रश्न 2 - क्रिया "था" अकर्मक है:
a) "एक बार की बात है एक जिज्ञासु और ऊब वाला लड़का था।"
बी) "यह पहले से ही कुछ था [...]"
ग) "[...] आखिरकार यह कांच और केवल कांच था।"
d) "वहां का मार्जिन इस जैसा ही था।"
प्रश्न 3 - मार्ग में "[...] और हमेशा की तरह ऊब गया।", क्रिया "जारी" इंगित करती है:
ए) लड़के की कार्रवाई।
बी) लड़के की एक विशेषता।
ग) लड़के के होने का एक तरीका।
डी) लड़के की स्थिति।
प्रश्न 4 - उस क्रिया को वर्गीकृत करें जिससे वाक्य बनता है, जैसा कि संकेत दिया गया है:
( ) "[...] एक उत्तर जो वस्तुओं ने उसे नहीं दिया।"
( ) "लेकिन वह जल्द ही उन सभी के लिए अभ्यस्त हो गया [...]"
( ) "[...] लेकिन मैं अंतहीन रूप से वास्तविकता की खोज कर रहा था।"
( ) "ट्रेक्टर को काम करते देख वह फिर भाग गई।"
( ) "बोरियत ने लड़के को मौके के खेल की ओर अग्रसर किया [...]"
प्रश्न 5 - समाप्त करने के लिए, सूची:
( ) पूर्वसर्ग के साथ पूरक की जरूरत है।
( ) विधेय को विषय से जोड़ता है।
( ) को दो पूरक की आवश्यकता है: एक पूर्वसर्ग के साथ और एक बिना पूर्वसर्ग के।
( ) का पूरा अर्थ है।
( ) बिना किसी पूर्वसर्ग के पूरक की आवश्यकता है।
Denyse Lage Fonseca द्वारा - भाषा में स्नातक और दूरस्थ शिक्षा के विशेषज्ञ।
पर जवाब शीर्षलेख के ऊपर लिंक में हैं।
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