प्रथम वर्ष के हाई स्कूल के छात्रों के उद्देश्य से पुर्तगाली गतिविधि का उद्देश्य अध्ययन करना है समन्वय और अधीनस्थ संयोजन. वे पाठ को बनाने वाले विचारों को जोड़ने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं! क्या हम उनका विश्लेषण करने जा रहे हैं? तो, पाठ के बारे में प्रस्तावित विभिन्न प्रश्नों के उत्तर देते हुए, विषय में गहराई से जाएं टमाटर कहाँ से आया? चलो पता करते हैं?
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टमाटर का इतिहास अफवाहों, अफवाहों और अटकलों से भरा है, लेकिन एक बात निश्चित है: कई लोगों का यह पसंदीदा लाल फल (हाँ, टमाटर एक फल है) इटली में उत्पन्न नहीं होता है। इस तथ्य के बावजूद कि यह पास्ता, पिज्जा और सलाद के लिए एक आवश्यक घटक है, टमाटर मेक्सिको और मध्य अमेरिका से उत्पन्न होते हैं।
हालाँकि, अपने मूल रूप में टमाटर का उस लाल ग्लोब से कोई लेना-देना नहीं था जिसे हम आज जानते हैं और प्यार करते हैं। यह एक छोटा सुगंधित फल था (चेरी टमाटर की तरह कुछ कल्पना करें) जिसे मूल अमेरिकी समूहों ने "अही" के साथ जोड़ा, एक प्रकार का काली मिर्च एक अच्छी तरह से अनुभवी सॉस बनाने के लिए। __________ मूल अमेरिकियों ने सदियों से इसका सेवन किया है, टमाटर ने जल्दी ही अमेरिका में खराब प्रतिष्ठा प्राप्त कर ली। उपनिवेशवादियों का मानना था कि टमाटर जहरीले थे और 19 वीं शताब्दी की शुरुआत तक किसी भी यूरोपीय पूर्वज ने फल खाने की हिम्मत नहीं की - मरने के डर से।
वास्तव में, फादर थॉमस जेफरसन अमेरिकन फाउंडेशन को संयुक्त राज्य अमेरिका में खपत के लिए टमाटर की खेती शुरू करने का श्रेय दिया जाता है। जेफरसन के रिकॉर्ड कहते हैं कि उन्होंने हर साल अपने "गार्डन कलेंडर" में फल लगाए, जिसे उन्होंने 1,809 से 1,824 तक रखा। यह शायद न्यू वर्ल्ड बसने वालों द्वारा टमाटर की खेती का पहला लिखित संदर्भ है और जिसे 1787 में "वर्जीनिया राज्य पर नोट्स" में प्रकाशित किया गया था। उनके सावधानीपूर्वक रिकॉर्ड से संकेत मिलता है कि वह अक्सर वाशिंगटन के बाजारों में अपने टमाटर बेचते हैं, साथ ही व्यंजनों के अपने व्यक्तिगत संग्रह में इसके लिए अलग-अलग उपयोग पेश करते हैं।
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प्रश्न 1 - पाठ के इस भाग को बनाने वाले समन्वय संयोजनों को रेखांकित करें:
"टमाटर का इतिहास अफवाहों, अफवाहों और अटकलों से भरा पड़ा है, लेकिन एक बात निश्चित है [...]"
ए:
प्रश्न 2 - ऊपर रेखांकित किए गए संयोजन निम्नलिखित के विचारों को व्यक्त करते हैं:
ए) निष्कर्ष और जोड़।
बी) जोड़ और निष्कर्ष।
ग) स्पष्टीकरण और प्रत्यावर्तन।
डी) अतिरिक्त और प्रतिकूलता।
प्रश्न 3 - इस अवधि में "टमाटर अपने मूल रूप में, हालांकि, इस लाल ग्लोब से कोई लेना-देना नहीं था [...]", संयोजन "हालांकि" परिचय देता है:
ए) तुलना।
बी) एक चेतावनी।
ग) एक मुआवजा।
डी) एक शर्त।
प्रश्न 4 - कोष्ठक में जानकारी में मौजूद संयोजन को पहचानें:
ए:
प्रश्न 5 - ऊपर पहचाना गया संयोजन अधीनस्थ है:
ए) कारण
बी) अनुरूप
सी) तुलनात्मक
घ) अस्थायी
प्रश्न 6 - रियायत के विचार को पेश करने के लिए, पाठ में संकेतित स्थान को संयोजन के साथ भरना होगा:
ए) हालांकि
बी) As
सी) मामला
घ) क्योंकि
प्रश्न 7 - टुकड़े में "उपनिवेशवादियों का मानना था कि टमाटर जहरीला था और किसी भी यूरोपीय पूर्वज ने फल खाने की हिम्मत नहीं की [...]", समन्वय संयोजन "और":
a) उन तथ्यों को जोड़ता है जो एक दूसरे के पूरक हैं।
b) विरोधी तथ्यों को जोड़ता है।
ग) वैकल्पिक तथ्यों को जोड़ता है।
डी) परस्पर जुड़े तथ्यों को जोड़ता है।
प्रश्न 8 – वाक्य में "उन्होंने टमाटर लगाए, ताकि बाजारों में बेचे गए।", हाइलाइट किया गया वाक्यांश है:
ए) विशेषण
बी) पूर्वसर्गीय
ग) क्रिया विशेषण
डी) कंजाक्तिवा
प्रति डेनिस लेग फोन्सेका - भाषा में स्नातक और दूरस्थ शिक्षा के विशेषज्ञ।
पर जवाब शीर्षलेख के ऊपर लिंक में हैं।
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