प्रथम वर्ष के हाई स्कूल के छात्रों पर केंद्रित पुर्तगाली गतिविधि, के बारे में संयोजक (समन्वय और अधीनस्थ)। क्या हम उनके द्वारा स्थापित विभिन्न अर्थ संबंधों का विश्लेषण करने जा रहे हैं? ऐसा करने के लिए, दिलचस्प पाठ में मौजूद संयोजनों का पता लगाने वाले प्रश्नों के उत्तर दें रोटी के इतिहास के बारे में जिज्ञासा!
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मिस्र में, मजदूरी का भुगतान करने के लिए भी रोटी का उपयोग किया जाता था: एक दिन के काम में तीन रोटियां और बियर के दो बड़े बर्तन थे।
यूरोप में, माताओं के लिए यह प्रथा बन गई कि वे अपनी बेटियों को अपनी रोटी के आटे में से कुछ दे दें, क्योंकि उन्हें लगा कि वे उनकी तरह ही स्वादिष्ट रोटी बनायेंगे!
पूरे इतिहास में, एक व्यक्ति की सामाजिक स्थिति को उसके द्वारा खाए गए रोटी के रंग से पहचाना जा सकता है। डार्क ब्रेड निम्न स्थिति का प्रतिनिधित्व करती है, जबकि सफेद ब्रेड उच्च स्थिति का प्रतिनिधित्व करती है। ऐसा इसलिए है क्योंकि सफेद आटे को परिष्कृत करने की प्रक्रिया बहुत अधिक महंगी थी। आज, विपरीत सच है: डार्क ब्रेड अधिक महंगी होती हैं और कभी-कभी उनके पोषण मूल्य के कारण अधिक सराहना की जाती हैं।
फ्रांसीसी क्रांति की पूर्व संध्या पर, फ्रांस की रानी मैरी एंटोनेट को सूचित किया गया था कि लोग भूखे थे: "उनके पास रोटी नहीं है, महामहिम"। जिस पर उसने उत्तर दिया: "यदि आपके पास रोटी नहीं है, तो उन्हें ब्रोच खाने दो"। यह ज्ञात नहीं है कि संवाद वास्तव में हुआ था, लेकिन वाक्यांश, वास्तव में, प्रसिद्ध हो गया। रानी ने गिलोटिन पर अपना सिर काट दिया था!
ईसाइयों के लिए, रोटी मसीह के शरीर का प्रतीक है। "हमारे पिता" की प्रार्थना में भगवान से "हमें इस दिन हमारी दैनिक रोटी देने" के लिए कहा जाता है।
यहूदियों के लिए, खमीर भ्रष्टाचार का प्रतीक है। इसलिए, उन्होंने केवल अखमीरी रोटी भगवान को अर्पित की, अखमीरी। आज भी, वे फसह के दिन यही रोटी खाते हैं, जब किसी भी किण्वित भोजन को खाने से मना किया जाता है।
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प्रश्न 1 - एक स्ट्रोक के साथ, इस पाठ खंड में मौजूद संयोजन को पहचानें:
"[...] एक दिन का काम तीन रोटियों और बियर के दो बड़े बर्तनों के बराबर था।"
प्रश्न 2 - उपरोक्त अंश में, संयोजन इंगित करता है:
( ) तत्व जो जोड़ते हैं।
( ) विरोधी तत्व।
( ) वैकल्पिक तत्व।
प्रश्न 3 - "क्या" मार्ग में एक अभिन्न संयोजन है:
( ) "[...] क्योंकि मुझे लगता है कि, इस तरह, वे इतनी स्वादिष्ट रोटी बनायेंगे [...]"
( ) "[...] उस रोटी के रंग से पहचाना जा सकता है जिसे उसने खाया था।"
( ) "आज तक, यह वह रोटी है जो वे ईस्टर पर खाते हैं [...]"
प्रश्न 4 - वाक्य में "[...] कि उन्होंने अपनी रोटी के आटे से थोड़ी शादी की [...]", "अगर" है:
( ) एक प्रतिवर्त सर्वनाम
( ) एक निष्क्रिय सर्वनाम
( ) एक सशर्त संयोजन
प्रश्न 5 - भाग में "अगर रोटी नहीं है, तो उन्हें ब्रोच खाने दो", संयोजन "अगर" व्यक्त करता है:
( ) एक कारण
( ) एक शर्त
( ) एक अनुरूपता
प्रश्न 6 - इस अवधि में "यह ज्ञात नहीं है कि संवाद वास्तव में हुआ था या नहीं, लेकिन अ वाक्यांश, वास्तव में, प्रसिद्ध हो गया।", रेखांकित संयोजन है:
( ) कारण
( ) रियायती
( ) प्रतिकूल
प्रश्न 7 - संयोजन "लेकिन" स्वतंत्र खंडों को एक साथ जोड़ता है। इसलिए, इसे कहा जाता है:
( ) निरपेक्ष
( ) समन्वय
( ) अधीनस्थ
प्रश्न 8 – खंड में "इस कारण से, उन्होंने केवल बिना खमीर के भगवान को अखमीरी रोटी की पेशकश की।", संयोजन "इस कारण से" परिचय देता है:
( ) एक उद्देश्य
( ) एक निष्कर्ष
( ) एक परिणाम
प्रश्न 9 - “फसह के दिन यहूदी अखमीरी रोटी खाते हैं, क्यूं कर उस समय किण्वित भोजन का सेवन निषिद्ध है।", रेखांकित संयोजन को निम्न द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है:
( ) "चूंकि"
( ) "हालांकि"
( ) "इसलिए"
प्रति डेनिस लेग फोन्सेका - भाषा में स्नातक और दूरस्थ शिक्षा के विशेषज्ञ।
पर जवाब शीर्षलेख के ऊपर लिंक में हैं।
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