पाठ व्याख्या, कल्पित शैली "जलते हुए जंगल में चिड़ियों", जिसका उद्देश्य 6 वीं कक्षा के छात्रों के लिए है। गतिविधियाँ कल्पित कहानी की विशिष्ट विशेषताओं के साथ-साथ उस शैली के निर्माण में उपयोग किए जाने वाले विभिन्न भाषाई संसाधनों को संबोधित करती हैं।
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पुर्तगाली गतिविधि, हाई स्कूल के पहले वर्ष के छात्रों के उद्देश्य से, "क्योंकि" शब्द के विभिन्न ग्राफिक रूपों के उचित उपयोग को सीखने के उद्देश्य से। यह सामग्री है जो अक्सर संदेह पैदा करती है।
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माफ़लदा की "स्ट्रिप" शैली के विश्लेषण के माध्यम से दृष्टिकोण शुरू किया गया है।
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पाठ व्याख्या, पुस्तक समीक्षा शैली "मानवयुक्त भेड़िया फोटो और कहानियों के साथ एक पुस्तक जीतता है", जिसका उद्देश्य 8वीं या 9वीं कक्षा के छात्रों के लिए है। गतिविधियों का उद्देश्य विचाराधीन शैली के निर्माण में निहित विशेषताओं का अध्ययन करना है।
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हाई स्कूल के छात्रों के उद्देश्य से पुर्तगाली गतिविधि, "पलावरस परनिमास"। समानार्थी शब्द उन शब्दों को निर्दिष्ट करता है जिनकी लेखन और/या उच्चारण में एक निश्चित समानता है, लेकिन पूरी तरह से अलग अर्थ हैं। इसलिए, वे आवर्ती आधार पर संदेह उठाते हैं।
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हाई स्कूल के छात्रों के उद्देश्य से पुर्तगाली गतिविधि, "पलावरस होमिनीमास"। Homonymy उन शब्दों को निर्दिष्ट करता है जो लेखन और/या उच्चारण में समानता प्रस्तुत करते हैं, लेकिन पूरी तरह से अलग अर्थ रखते हैं। इसलिए, वे आवर्ती आधार पर संदेह उठाते हैं।
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पुर्तगाली गतिविधि, प्राथमिक विद्यालय के छठे और सातवें वर्ष के छात्रों के उद्देश्य से, "जी" और "जे" अक्षरों के उपयोग के संबंध में वर्तनी सीखने के उद्देश्य से। यह ऐसी सामग्री है जो आमतौर पर संदेह पैदा करती है।
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पुर्तगाली गतिविधि, जिसका उद्देश्य ६वीं और ७वीं कक्षा के छात्रों के लिए है, जिसका लक्ष्य वर्तनी सीखना है, "s" और "z" अक्षरों के उपयोग के संबंध में।
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हाई स्कूल के छात्रों के उद्देश्य से पुर्तगाली गतिविधि। यह समृद्ध और रचनात्मक भाषाई घटना के अध्ययन का प्रस्ताव करता है, जिसे "इंटरटेक्स्टुअलिटी" कहा जाता है। यह जोर देने योग्य है कि सभी प्रश्न तर्कपूर्ण तरीके से, लेखन में सुधार करने के उद्देश्य से हैं।
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प्रथम वर्ष के हाई स्कूल के छात्रों के उद्देश्य से "सार्वजनिक स्वास्थ्य में अराजकता" शीर्षक वाली पाठ व्याख्या। प्रस्तावित गतिविधियों का उद्देश्य "चार्ज" शैली से संपर्क करना है।
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