विषयों का अध्ययन करने के लिए द्वितीय वर्ष के हाई स्कूल के छात्रों के उद्देश्य से पुर्तगाली भाषा पाठ योजना: पुर्तगाल में स्वच्छंदतावाद / ब्राजील, सौंदर्य सिद्धांतों का मार्गदर्शन - लेखक और कार्य, ऐतिहासिक उत्पत्ति, सांस्कृतिक संदर्भ, फिल्म "ए मारवाड़ा कार्ने" का अध्ययन, अनुसंधान और सेमिनार।
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अध्यापक का नाम:
विषय: पुर्तगाली भाषा
समय पाठ्यक्रम:
संदर्भ वर्ष:
शिक्षण चरण: उच्च विद्यालय
वर्ष/चरण/मॉड्यूल: दूसरा साल कक्षाएं: शिफ्ट:
कक्षाओं की संख्या: 13
सामग्री:
मौखिकता
भाषाई विविधताएं
मौखिक तर्कों के माध्यम से राय, ज्ञान की रिपोर्टिंग
पूरे भाषण में एक दृष्टिकोण बनाए रखना
कुछ शब्दों की उच्चारण विशिष्टता
पढ़ने का अभ्यास
मौखिक और लिखित ग्रंथों में भाषा की कठिनाइयों का विश्लेषण और प्रतिबिंब
- शब्दावली अर्थ, निरूपण और अर्थ, प्राथमिक और माध्यमिक विचार, निहित, स्पष्ट और अस्पष्ट जानकारी, अर्थ, शाब्दिक सामंजस्य, संदर्भात्मक सामंजस्य, अनुक्रमिक सामंजस्य।
भाषण के प्रकार
- डिसेंडी क्रिया, प्रत्यक्ष भाषण, अप्रत्यक्ष भाषण
पाठ उत्पादन
ग्रंथों को पढ़ना और लिखना, जिनकी विधाएं शोध प्रबंध से जुड़ी हुई हैं, प्राप्तकर्ता को देखते हुए, इसकी उद्देश्य, इसके प्रसार स्थान और प्रस्तावित शैलियों की विशेषताएं - सार, संगोष्ठी, रिपोर्ट और अन्य
पाठ्य संरचना, उद्देश्य, आशय, भाषा का प्रकार, वार्ताकारों की भूमिकाएं और टाइपोलॉजी के संगठनात्मक सिद्धांत।
पाठ्य शैली
भाषा विश्लेषण और प्रतिबिंब
पुर्तगाल / ब्राजील में स्वच्छंदतावाद, सौंदर्य सिद्धांतों का मार्गदर्शन - लेखक और कार्य - व्यक्तिगत संग्रह - 6 पाठ
ऐतिहासिक उत्पत्ति और सांस्कृतिक संदर्भ - एक मारवाड़ा कार्ने फिल्म - 3 पाठ
अनुसंधान और संगोष्ठी – 3 पाठ
परामर्श के बिना 10 बहुविकल्पीय प्रश्नों के साथ द्विमासिक मूल्यांकन। 1 वर्ग
कौशल:
पुर्तगाली भाषा को मातृभाषा के रूप में समझें और उपयोग करें, जिसका अर्थ है जनरेटर और दुनिया के संगठन और अपनी पहचान के लिए एकीकृत।
मानक मानदंड में महारत हासिल करने की आवश्यकता को स्वीकार करते हुए, जो सामाजिक रूप से प्रतिष्ठित भाषाई विविधता का प्रतिनिधित्व करता है, अन्य रूपों को कम करके आंका नहीं जाता है।
भाषा को भाषाई किस्मों के विषम समूह के रूप में पहचानें।
अपने उपयोगकर्ताओं के मौन के संबंध में मौजूदा भाषाई पूर्वाग्रह को समझें।
मौखिक भाषणों में निहित इरादे को समझें।
मौखिक भाषा की विभिन्न अभिव्यक्तियों के बारे में राय और दृष्टिकोण का सामना करें।
उन स्थितियों में मौखिक भाषा का प्रयोग करें जिनमें पूर्व तैयारी, अधिक औपचारिकता, पूरे भाषण में दृष्टिकोण को बनाए रखने, समझौतों पर बातचीत करने की प्रक्रिया की आवश्यकता होती है।
प्रकृति, कार्य, संगठन, संरचना के माध्यम से मौखिक भाषा के अभिव्यंजक संसाधनों का विश्लेषण, संबंधित ग्रंथों/संदर्भों के अनुसार उत्पादन और स्वागत की शर्तें (इरादा, समय, स्थान, वार्ताकार, विचारों और विकल्पों के निर्माण में भाग लेने वाले, प्रौद्योगिकियां उपलब्ध)।
भाषाओं के अभिव्यंजक संसाधनों का विश्लेषण, व्याख्या और लागू करना, ग्रंथों को उनके संदर्भों से जोड़ना, प्रकृति, कार्य, संगठन, अभिव्यक्तियों की संरचना के माध्यम से, उत्पादन की स्थितियों के अनुसार और सामने की मेज।
गद्य, रंगमंच और रोमांटिक कविता को उस समय और अन्य समय के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक पहलुओं से संबंधित करें।
उपन्यास में, लघु कथाएँ, नाट्य नाटक और कविताएँ, उस अवधि के शैलीगत पहलुओं को पहचानें जिनसे वे संबंधित हैं।
कविताओं, रंगमंच नाटकों और आख्यानों में सामाजिक जीवन के पहलुओं को पहचानें।
काम किए गए ग्रंथों में अस्थायी भाषाई चिह्नों को पहचानें।
ऐतिहासिक चिह्नों के लिए काम किए गए ग्रंथों को खोजें जो उन्हें अलग करते हैं।
तुलनात्मक दृष्टि से कार्य करना।
साहित्य को मनुष्य की कलात्मक अभिव्यक्ति के रूप में समझें।
साहित्यिक ग्रंथों में औपचारिक और विषयगत पहलुओं का विश्लेषण करें।
ग्रंथों में भाषण के आंकड़े काम करना।
साहित्यिक और गैर-साहित्यिक पाठ में अंतर करें।
साहित्य को एक सांस्कृतिक अभिव्यक्ति के रूप में समझें और इसलिए, साहित्य के शिक्षण को दूसरों के साथ संवाद में शामिल करें कला, पुर्तगाली और दक्षिण माटो ग्रोसो साहित्य और उसके में उत्पादित साहित्य की विविधता को प्रस्तुत करती है स्रोत।
कार्यप्रणाली:
सबसे पहले, हम स्कूल इकाई द्वारा अपनाई गई पाठ्यपुस्तक का उपयोग करके साहित्यिक स्कूल का एक व्यवस्थित अध्ययन करेंगे। रोमांटिक पीढ़ियों से स्पष्टीकरण के बाद, छात्रों को पुस्तक में प्रस्तावित गतिविधियों को विकसित करना चाहिए।
फिर, छात्रों को फिल्म देखने के लिए स्क्रीनिंग रूम में ले जाया जाएगा: द मारवाड़ा कार्ने यहां उपलब्ध है: https://www.youtube.com/watch? v=lIm0TToUW4k ब्राजील में स्वच्छंदतावाद की विशेषताओं का विश्लेषण करने के लिए। फिल्म देखने के बाद, छात्रों को नोटबुक में अवलोकन करना चाहिए और रिकॉर्ड करना चाहिए: कहानी सेट करते समय उपयोग किए जाने वाले परिदृश्य, वेशभूषा और भाषा और हमारे द्वारा वर्तमान में उपयोग किए जाने वाले के विपरीत, फिल्म में पहली रोमांटिक पीढ़ी की विशेषताओं की पहचान करें और राष्ट्रवाद के मजबूत निशान भी हैं जो इसे उजागर करते हैं पीढ़ी इसके बाद समाजीकरण किया जाएगा। एक और समय में उन्हें एसटीई में उन गीतों पर शोध करने के लिए ले जाया जाएगा जिनमें रोमांटिक पीढ़ियों की विशेषताएं हैं, उन्हें साइटों तक पहुंचने के लिए निर्देशित किया जाएगा: https://noisey.vice.com/pt_br/article/seria-a-sofrencia-do-pablo-uma-aula-de-literatura-romantica-da-segunda-geracao
http://conversadeportugues.com.br/2014/08/brasil-em-letra-de-musica/ इस शोध के साथ उन्हें एक शक्ति बिंदु को विस्तृत करना होगा और उसे कक्षा में प्रस्तुत करना होगा। गतिविधि का मूल्यांकन व्यक्तिगत रूप से किया जाएगा और ग्रेड को मासिक मूल्यांकन में जोड़ा जाएगा।
परामर्श के बिना 10 बहुविकल्पीय प्रश्नों के साथ द्विमासिक मूल्यांकन।
सीखने का आकलन:
नोटबुक में वीज़ा के साथ प्रदर्शन मूल्यांकन और भागीदारी। कक्षाओं के दौरान गृहकार्य और छात्र संवाद भागीदारी का आकलन।
परामर्श के बिना 10 निबंध प्रश्नों वाले द्विमासिक मूल्यांकन।
रोज़ियन फर्नांडीस सिल्वा. द्वारा
पर जवाब शीर्षलेख के ऊपर लिंक में हैं।
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