इतिहास परियोजना: गायन इतिहास जिसका उद्देश्य आलोचनात्मक सोच, नागरिकता, संवेदनशीलता, रचनात्मकता और स्वायत्तता के साथ ज्ञान का निर्माण करना है। यह परियोजना आठवीं और नौवीं कक्षा के छात्रों के साथ विकसित की जा सकती है।
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स्कूल: दिनांक:
प्रोफेसर: कक्षा:
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उत्तरदायीफरपरियोजना:
अनुसूची:
विषय: इतिहास
सह लोकलक्ष्य:
औचित्य:
संगीत दुनिया में मानवीय अभिव्यक्ति के सबसे अधिक इस्तेमाल किए जाने वाले रूपों में से एक है। यह कुछ महत्वपूर्ण का प्रतिनिधित्व करता है, क्योंकि हम हमेशा अपने जीवन के चरणों या अपनी भावनाओं और भावनाओं को एक गीत के साथ जोड़ते हैं।
जब हम कोई गाना सुनते हैं, तो अक्सर हम अपनी मनःस्थिति को बदलने में कामयाब हो जाते हैं, हम भूल जाते हैं हमारी समस्याएं और हमने सुनी कहानी का अनुभव करना शुरू कर दिया, और यह हमारे में लंबे समय तक रहता है मन।
इसके अलावा, संगीत एक एकीकृत और परिवर्तनकारी उपकरण के रूप में काम करता है जो मनुष्य को अपनी क्षमता विकसित करने, खुद को बेहतर जानने और दुनिया में अपने अस्तित्व की सराहना करने में मदद करता है।
नाचना, गाना, भावुक होना, हंसना, रोना, वाद्य यंत्र बजाना, अंत में संगीत से जुड़ी कई क्रियाएं होती हैं कि संवेदनशीलता, रचनात्मकता, आलोचनात्मकता, स्वायत्तता के साथ ज्ञान के निर्माण की संस्कृति में योगदान दें और समाजीकरण।
प्रोजेक्ट "सिंगिंग स्टोरीज़" को एक आनंददायक शिक्षा को बढ़ावा देने के उद्देश्य से डिज़ाइन किया गया था जिसका उद्देश्य है जागरूकता, कला, आत्म-सम्मान को बढ़ावा देने, रचनात्मकता के विकास में योगदान, आलोचनात्मकता; व्यक्तिगत मतभेदों के लिए प्रशंसा और सम्मान पैदा करने में योगदान देने के अलावा, इस प्रकार निर्माण स्कूल यूनिट, परिवार और समुदाय के भीतर एक तरह से सद्भाव, अनुशासन और एकाग्रता सामान्य।
लक्ष्य:
कथा ग्रंथों के पढ़ने और व्याख्या को बढ़ावा देना - शैली: संगीत;
मुख्य धुरी के रूप में आलोचनात्मकता के विकास के उद्देश्य से संगीत के साथ कार्य करना;
सबसे विविध तकनीकी उपकरणों का उपयोग करके खोजे गए प्रकारों और शैलियों में ग्रंथों का निर्माण करें;
शैक्षिक परिप्रेक्ष्य में विषय का विश्लेषण करते हुए, संगीत शैलियों की विविधता पढ़ें;
विभिन्न भाषाओं और उनकी विशिष्ट अभिव्यक्तियों के विचारों और दृष्टिकोणों का सामना करना;
आत्म-सम्मान, आलोचनात्मकता, रचनात्मकता, पढ़ने और व्याख्या के लिए एक स्वाद को बढ़ावा देना;
नागरिकता के अधिनियम को बढ़ावा देना;
आईसीटी से संबंधित कौशल विकसित करना;
समसामयिक मुद्दों पर चिंतन करने की आदत डालें।
रणनीति:
शिक्षक छात्रों के साथ सुनने और चर्चा करने के लिए सामान्य रूप से राजनीति, अर्थव्यवस्था, समाज में होने वाली घटनाओं के लिए प्रासंगिक विषयों वाले गीतों को कक्षा में लाएंगे। छात्र को समकालीन घटनाओं के साथ प्राचीन घटनाओं का विश्लेषण और तुलना करने के लिए प्रेरित किया जाएगा, और इस प्रकार सब्सिडी बनाने के लिए अपने स्वयं के जीवन की कहानी को प्रतिबिंबित करने और कार्य करने में सक्षम होने के लिए प्रेरित किया जाएगा। बाद में, छात्रों को अध्ययन किए गए संगीत से संबंधित गतिविधियों को विकसित करना चाहिए।
एक अन्य समय में, छात्रों को, शिक्षक के मार्गदर्शन में और 4 सदस्यों के समूहों में, एक ऐसे गीत का चयन करना चाहिए जिसमें एक थीम हो प्रासंगिक और इसे कमरे में प्रस्तुत करते हैं, चुने हुए संगीत में स्पष्ट और निहित आलोचना की व्याख्या करते हुए और कहानी में यह किस क्षण है प्रतिनिधित्व करता है। प्रत्येक प्रस्तुति के अंत में, शिक्षक कक्षा के साथ एक सामान्य विश्लेषण करेगा और छात्रों को दिन के विषय पर अपनी राय देने के लिए जगह देगा।
परियोजना के अंत में, छात्रों को Viva Vídeo सॉफ़्टवेयर का उपयोग करके एक वीडियो बनाना होगा। इन वीडियो में समाज में घटित किसी समसामयिक विषय के चित्र और गीत होने चाहिए। बाद में, वीडियो को कक्षा में प्रस्तुत किया जाना चाहिए और चर्चा की जानी चाहिए। और बाद में स्कूल समुदाय के साथ समाजीकरण के लिए स्कूल के फेसबुक पर उपलब्ध कराया गया।
अपेक्षित परिणाम:
छात्रों से अपेक्षा की जाती है कि वे केवल दर्शक बनकर न रहें और अपने जीवन और समुदाय की कहानी में सक्रिय रूप से भाग लें।
अनुलग्नक:
दुभाषिया |
गाना |
विषय |
गेब्रियल द थिंकर |
कब तक? |
सामाजिक आलोचना |
शहरी सेना |
पूर्णता |
सामाजिक आलोचना |
गेब्रियल द थिंकर |
शांति की नली |
सामाजिक आलोचना |
गेब्रियल द थिंकर |
जातिवाद मूर्ख है |
सामाजिक भेदभाव |
टाइटन्स |
कष्ट |
सामाजिक आलोचना |
मिल्टन नैसिमेंटो |
अमेरिका का गाना |
सैन्य तानाशाही |
गेराल्डो वांड्रे |
कहने के लिए नहीं मैंने फूलों का जिक्र नहीं किया |
सैन्य तानाशाही |
शहरी सेना |
यह कौन सा देश है? |
राजनीतिक आलोचना |
असभ्य आम |
खाली वोट |
जागरूकता - चुनाव |
शहरी सेना |
दुनिया बहुत जटिल है |
सामाजिक आलोचना |
टाइटन्स |
रहनुमा आदमी |
पूंजीवाद की आलोचना |
टाइटन्स |
जज साहब |
राजनीतिक आलोचना |
बिकिनी कवाडो |
कोई भी नहीं |
राजनीतिक आलोचना |
आरपीएम |
प्रचंड भोर |
राजनीतिक आलोचना |
कैटानो वेलोसो |
जॉय जॉय |
सैन्य तानाशाही |
जो रामलहो |
नागरिक |
पूर्वाग्रह और भेदभाव |
स्कंकी |
शांतिपूर्ण नागरिक |
सामाजिक और व्यक्तिगत आलोचना |
स्कंकी |
भिक्षा |
सामाजिक आलोचना |
रोज़ियन फर्नांडीस सिल्वा. द्वारा
पर जवाब शीर्षलेख के ऊपर लिंक में हैं।
