विलियम ग्लासर का सीखने का पिरामिड

अमेरिकी मनोचिकित्सक विलियम ग्लासर (1925-2013) ने शिक्षा के लिए अपने पसंद के सिद्धांत को लागू किया। इस सिद्धांत के अनुसार शिक्षक छात्र के लिए मार्गदर्शक होता है मालिक का नहीं। विलियम ग्लासर का पिरामिड ऑफ़ लर्निंग।

ग्लासर बताते हैं कि आपको केवल याद रखने के साथ काम नहीं करना चाहिए, क्योंकि अधिकांश छात्र कक्षा के बाद अवधारणाओं के बारे में भूल जाते हैं। इसके बजाय, मनोचिकित्सक का सुझाव है कि छात्र आप से प्रभावी ढंग से सीखते हैं।
इसके अलावा, ग्लासर इस्तेमाल की गई तकनीक के अनुसार सीखने की डिग्री भी बताता है।

यह विलियम ग्लासर का सीखने का पिरामिड है:

सिद्धांत के अनुसार हम सीखते हैं:
10% जब हम पढ़ते हैं;
20% जब हम सुनते हैं;
30% जब हम निरीक्षण करते हैं;
50% जब हम देखते और सुनते हैं;
70% जब हम दूसरों के साथ बहस करते हैं;
80% जब हम करते हैं;
95% जब हम दूसरों को पढ़ाते हैं।

विलियम ग्लासर के सिद्धांत को व्यापक रूप से प्रसारित किया गया है और दुनिया भर के शिक्षकों और शिक्षाविदों पर लागू किया गया है। शिक्षा के कई मौजूदा सिद्धांतों में से एक, और सबसे दिलचस्प में से एक, जैसा कि यह दर्शाता है कि शिक्षण है सीखो!
"एक अच्छी शिक्षा वह है जिसमें शिक्षक अपने छात्रों को सोचने और छात्रों की समझ और विकास को बढ़ावा देने के लिए एक संवाद को बढ़ावा देने के लिए खुद को समर्पित करने के लिए कहता है" (विलियम ग्लासर)

विलियम ग्लासर के पिरामिड के अनुसार, जब हम प्रस्तावित सामग्री को पढ़ते हैं तो हम 10% सीखते हैं और आत्मसात करते हैं और 20% जब हमने सुना: यानी, पारंपरिक शिक्षण विधियां और वे स्कूल जो अभी भी उन पर जोर देते हैं पुनर्विचार शोधकर्ता के अनुसार विद्यार्थी में सकारात्मक परिणाम लाने के लिए यह सबसे कम प्रभावी अभ्यास है।

जब हम निरीक्षण करते हैं, तो हम उस पदार्थ का लगभग 30% आत्मसात कर सकते हैं, और जब हम देखते और सुनते हैं, तो 50%। जब हम बहस करते हैं तो यह प्रतिशत बढ़ जाता है (लगभग 70%)।

इस कारण से, एक निश्चित विषय पर केंद्रित चर्चा मंचों को प्रोत्साहित करना आवश्यक है, जो भाग लेने वालों की जिज्ञासा और आलोचनात्मक भावना पैदा करते हैं। बहस करते समय, रचनात्मक प्रक्रिया को प्रेरित किया जाता है और प्रतिक्रिया का निर्माण होता है, जो भाग लेने वालों के महत्वपूर्ण पक्ष के पक्ष में होता है।

प्रस्तुत सामग्री का परीक्षण करते समय, सीखना और भी अधिक प्रभावी होता है: आत्मसात 80% तक पहुँच जाता है। इसे कुशलतापूर्वक करने के लिए, आपको वास्तव में अपने हाथों को गंदा करना होगा और अभ्यास के साथ सिद्धांत की बातचीत को बढ़ावा देना होगा। विचार मजबूत सूत्रों और मॉडलों पर ध्यान केंद्रित करने का नहीं है, बल्कि प्रयोग करने और प्रक्रियाओं को अधिक लचीला बनाने का है।

एक ही समस्या, जब आप वास्तव में व्यायाम करते हैं, तो अलग-अलग समाधान और परिणाम हो सकते हैं, यदि वे केवल सिद्धांत पर केंद्रित होते हैं, तो वे कभी प्रकट नहीं हो सकते हैं या उत्तेजित नहीं हो सकते हैं।

सीखना शीर्ष पर पहुंच जाता है जब हम एक दूसरे को सिखाते हैं कि क्या सीखा है: 95% यहाँ वास्तविक अंतर है, शिक्षण ताकि इस सामग्री को प्रभावी ढंग से आत्मसात किया जा सके। आदर्श संदर्भों का निर्माण करना है ताकि छात्र एक-दूसरे को पढ़ा सकें और प्रयोगों को बढ़ावा दे सकें, सिद्धांत को दूसरे तरीके से व्यवहार में ला सकें: सीखने को आगे बढ़ाना।