पिछले दशक में कॉलेजों में स्वदेशी लोगों की संख्या नौ गुना बढ़ गई है

उच्च शिक्षा में प्रवेश करने और उसमें बने रहने में आज भी कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, इसके बावजूद, क्वेरो बोल्सा वेबसाइट पर एक सर्वेक्षण से पता चलता है 2010 के बाद से ब्राज़ीलियाई उच्च शिक्षा में नए प्रवेशकों की कुल संख्या में 48% की वृद्धि हुई है, ब्राज़ीलियाई कॉलेजों में स्वदेशी छात्रों के प्रवेश ने एक बड़ी छलांग लगाई है बड़ा.

2010 में, स्वयं को स्वदेशी घोषित करने वाले 2,723 नए छात्रों ने कॉलेजों में दाखिला लिया। 2017 में, नवीनतम उपलब्ध आंकड़ों के अनुसार, 25,670 थे, जो कि 9.4 गुना अधिक है।

“हमने जो निष्कर्ष निकाला है वह यह है कि यह वृद्धि कोटा नीति से काफी हद तक जुड़ी हुई है। हमें इन युवाओं के लिए शिक्षा और उच्च शिक्षा में प्रवेश के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करने की आवश्यकता है", क्वेरो बोल्सा के संस्थागत संबंध प्रबंधक, रुई गोंकाल्वेस का विश्लेषण करते हैं।

कोटा कानून (कानून 12.711/12) के अनुसार, संघीय विश्वविद्यालयों और संघीय उच्च स्तरीय तकनीकी शिक्षा संस्थानों में 50% रिक्तियां सार्वजनिक स्कूलों के छात्रों के लिए आरक्षित होनी चाहिए। कानून के अंतर्गत, संघीय इकाइयों में इन आबादी के प्रतिशत के अनुसार, रिक्तियां काले, भूरे और स्वदेशी लोगों के लिए आरक्षित हैं।

गोंकाल्वेस द्वारा उजागर की गई एक अन्य सार्वजनिक नीति बोल्सा परमानेंसिया कार्यक्रम है, जो आर्थिक भेद्यता की स्थितियों में छात्रों को वित्तीय सहायता प्रदान करता है। स्वदेशी लोगों के लिए छात्रवृत्ति R$900 है।

आज, अन्य छात्रों के संबंध में स्वदेशी छात्रों का प्रतिशत (0.68%) स्वदेशी लोगों के कुल प्रतिशत से अधिक है ब्राज़ीलियाई भूगोल और सांख्यिकी संस्थान द्वारा 2010 में हुई पिछली जनगणना के अनुसार, देश की जनसंख्या (0.43%) के संबंध में (आईबीजीई)।

वैज्ञानिक योगदान

कनिंदे - एसोसिएकाओ डी डिफेसा एटनोएंबिएंटल के समन्वयक, नीडे बांदेइरा के लिए, उच्च शिक्षा में स्वदेशी लोगों की उपस्थिति समाज में महत्वपूर्ण योगदान लाती है।

“यह गैर-स्वदेशी समाज के लिए भी एक बड़ा लाभ है। वे सांस्कृतिक बोझ लाते हैं, वे सांस्कृतिक ज्ञान साझा करते हैं। वे अन्य समाजों के साथ अधिक बातचीत करना शुरू करते हैं और पूर्वाग्रह को कम करने में मदद करते हैं”, वे कहते हैं। इसके अलावा, वे देश के वैज्ञानिक विकास में योगदान देते हैं, क्योंकि "वे स्वदेशी परिप्रेक्ष्य के साथ अपना स्वयं का अनुसंधान विकसित करना शुरू करते हैं", नीड कहते हैं।

सेरिंगुएरा, नीडे ने अपनी शिक्षा तक पहुंच पाने के लिए संघर्ष किया। उन्होंने 12 साल की उम्र में वह गांव छोड़ दिया जहां वह रहती थीं और पढ़ाई के लिए पोर्टो वेल्हो चली गईं। परिवार के प्रयास रंग लाए और आज वह फेडरल यूनिवर्सिटी ऑफ रोंडोनिया में भूगोल में डॉक्टरेट की पढ़ाई पूरी करने के लिए काम कर रही हैं। “जब मैं पोर्टो वेल्हो शहर आया, तो मैंने बताई गई कहानी को बदलने की ठानी, जिसमें भारतीयों के साथ हमेशा बुरा व्यवहार होता था। मैं चाहता था कि वे विजेता बनें। मैंने इतिहास को उन लोगों के पक्ष से दिखाने के लिए अध्ययन किया जिन्हें पराजित के रूप में चित्रित किया गया था।”

भारतीय दिवस

19 अप्रैल को भारतीय दिवस के रूप में जाना जाता है। तारीख की स्थापना 2 जून, 1943 को गणतंत्र के तत्कालीन राष्ट्रपति गेटुलियो वर्गास द्वारा की गई थी। डिक्री-कानून संख्या 5,540, जिसने उत्सव का निर्माण किया, 1940 में मैक्सिको में आयोजित प्रथम अंतर-अमेरिकी भारतीय कांग्रेस पर आधारित था। यह उपाय उस समय संघीय आधिकारिक राजपत्र में पंजीकृत है।